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淺談如何形成班級凝聚力
淺談如何形成班級凝聚力陜西省鎮(zhèn)坪縣第二幼兒園 周繼群
班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)生成長的搖籃。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活，要把一個(gè)班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的班集體，班主任就必須付出相當(dāng)?shù)呐Α?br />
一、 要使班級有凝聚力，班主任應(yīng)對班上學(xué)生有“心”
作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，真正地從內(nèi)心愛他們、關(guān)心他們，使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意、有極強(qiáng)凝聚力的集體。
愛的力量是無窮的。教師只有深深地愛學(xué)生，才能取得學(xué)生的信賴，使學(xué)生樂于接受教育。教師的愛比父母的愛更加廣闊、更加高尚。他（她）必須無選擇、無例外地愛孩子，給他們一點(diǎn)溫暖，培養(yǎng)他們的自信心，以此作為他們進(jìn)步的起點(diǎn)。“金無足赤，人無完人�！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)。因此，班主任要及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。
班主任愛學(xué)生，就必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提，能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。韓愈有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”的說法。因此，班主任不要以“老師”自居，動(dòng)輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，自然要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對他們進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣，同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，凝聚力自然就形成了。
二、要使班級有凝聚力，班級必須具有共同的目標(biāo)
有沒有共同目標(biāo)、共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣和班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。
所謂班風(fēng)，是指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。作為在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，自然會有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)班風(fēng)是無形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎、意氣風(fēng)發(fā)，班集體的凝聚力和吸引力不言而喻。
三、要使班級有凝聚力，就必須精心組織有特色的活動(dòng)
班級組織有特色的活動(dòng)，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體、團(tuán)結(jié)的集體、溫暖的集體，從而更加熱愛這一集體。這樣，學(xué)生就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。我國早期教育史上就有組織學(xué)生課余活動(dòng)的記載。如：《學(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)�！辈⑻岢觯骸肮示又趯W(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也�！焙苊黠@，它要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合——這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師、樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的�？梢�，精心組織必要的活動(dòng)是多么的重要。
班級活動(dòng)形式多種多樣，包括教育活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、文娛活動(dòng)等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動(dòng)，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。同時(shí)，必須提醒他們：在注重知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，從而真正做到知能并重、一專多能。
一系列的活動(dòng)為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛，使他們互相理解、互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外，這些活動(dòng)也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動(dòng)中，學(xué)生能當(dāng)家做主，其人格得到了尊重，參與意識、主人翁意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。
四、班主任高尚的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個(gè)重要方面
班主任不僅要做到像韓愈所說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正、行得直的作風(fēng)，都能使班主任在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重、支持他（她），主動(dòng)地聚集在他（她）的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。這樣，班主任才能在教育中取得“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。
增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難。我相信，只要我們能勇于開拓、勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，就一定會建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。
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