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激活初中語文課堂提升學(xué)生語文素養(yǎng)
激活初中語文課堂提升學(xué)生語文素養(yǎng)河南省平頂山市寶豐縣第三初級中學(xué) 鄭向麗
【摘要】激活課堂的技巧還表現(xiàn)在善于從課堂的實際出發(fā)，隨機應(yīng)變，臨時應(yīng)對突發(fā)性問題，獲得最佳的教學(xué)效果。如一位老師在階梯教室給學(xué)生講課，準(zhǔn)備朗讀課文時，發(fā)現(xiàn)課本放在了學(xué)生的桌子上，于是走下講臺去拿。
【關(guān)鍵詞】激活課堂；提升素養(yǎng)；隨機應(yīng)變；朗讀
【中圖分類號】G633.7 【文章標(biāo)識碼】A 【文章編號】1326-3587（2012）10-0026-01
課堂的核心理念是先學(xué)后教，以學(xué)定教，能學(xué)不教，它立足于面向全體學(xué)生，促進(jìn)每一個學(xué)生健康成長，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。這就對老師的課堂教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。要老師學(xué)會用智慧激活課堂，留給學(xué)生一片暢想的天空。筆者就如何激活課堂，給學(xué)生更多思考空間談一談自己的認(rèn)識：
一、用智慧激活課堂——走進(jìn)學(xué)生心靈
有幸聽了某著名特級教師余映潮老師上的《七顆鉆石》一文，真是受益匪淺，他是這樣激活課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，走進(jìn)學(xué)生心靈的：師：咱們一起來學(xué)習(xí)《七顆鉆石》，這是一節(jié)閱讀活動課。什么是閱讀活動課呢？就是又要閱讀又要說話，又要探討，還要想象的課。我們今天要做很多活動（一下激發(fā)了學(xué)生的興趣）。
活動——：進(jìn)入錄音棚（學(xué)生對此很感興趣，仿佛真成了播音員呢）
師：進(jìn)入錄音棚，意味著我們每位同學(xué)的身份是什么呢？生（齊答）：我們都是播音員。師：對，因此讀課文就要讀出播音員的水平。
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師：同學(xué)們，要開動腦筋啦！在智慧泉里盡情地暢游吧！下面討論四個問題。
話題一：不寫第一段不行嗎？
話題二：不寫小狗與過路人不行嗎？
話題三：不寫水罐的“變”不行嗎？
話題四：文章結(jié)尾不出現(xiàn)“七顆鉆石”不行嗎？）
活動三：來到創(chuàng)作室
1.想一想，輕輕地描述一個好夢。
2.試一試，快樂地描述一個場景。
一石激起千層浪，學(xué)生討論的熱火朝天，大家暢所欲言，各抒己見。余老師就是這樣用智慧啟迪學(xué)生的心靈，一步一步巧設(shè)問題，留給了學(xué)生暢想的天空，最后水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，感悟情境，品位生活的，達(dá)到了以學(xué)定教的目的。余老師用講故事的語言在和學(xué)生對話， 巧妙的提問，在平等融洽的氣氛中輕松的走進(jìn)了學(xué)生的心靈，顯示了其獨特的智慧與魅力。
二、激活課堂的核心——師生平等
相對于傳統(tǒng)的教學(xué)，師生平等是個重大的挑戰(zhàn)，筆者常聽到語文課堂中的“平等”還局限于形式，并無挑戰(zhàn)性，尤其是師生對話，大多是教師提問引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)早已設(shè)好的“圈套”，學(xué)生被牽著鼻子走。筆者認(rèn)為課堂的核心是要求師生平等，民主平等，課堂里才會飛出歡樂的歌。多年來，老師在知識上總是居高臨下，一錘定音，老師、學(xué)生都習(xí)慣了師問生答，教師點評、總結(jié)，課堂上精彩的對話很難聽到。為此我們老師首先要做的是理念上的轉(zhuǎn)變，寬容、民主，做談話中的首席，而不是獨裁者，平等的和學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生自己多多質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 古人說“學(xué)起于思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！薄Ｒ粋�出色的問題的提出比一個出色的答案更重要，一個出色的問題，會引起學(xué)生對本學(xué)科知識的興趣，會給學(xué)生們的思考開辟新的方向，會帶來更多的出色的答案。教師應(yīng)平等待對學(xué)生的想法，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的閃光點，正確的面對學(xué)生的質(zhì)疑，這樣的課堂才會碰出思想的火花，才能真正激發(fā)課堂的活力。
三、激活課堂的關(guān)鍵——巧用方式
語文教學(xué)可以采用多種多樣的方式，尤其是對話教學(xué)，俗話說：會說話讓人笑，不會說話叫人跳，這就充分說明了說話要注意方式與藝術(shù)。我覺得我們可以采用這樣的方法激活課堂：
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如教學(xué)《愚公移山》我采用了這樣的方式激發(fā)學(xué)生求知欲：師：那個遺男幾歲了？生：七、八歲。師：從哪一個字知道？生：從“齔”字知道。師：七、八歲的孩子也去移山，他的爸爸同意他去嗎？生：他沒爸爸。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)師：你怎么知道？生：他是寡婦的兒子。孀妻就是寡婦。此對話中“齔”、“遺男”、“孀妻”幾個詞語教學(xué)含義時，采用曲問方式，就誘發(fā)思維積極性，學(xué)生急于思考，爭相回答理解詞語的含義。語文課堂是師生互動，心靈對話的舞臺；是學(xué)生向未知方向挺進(jìn)的旅程；是點燃學(xué)生思維的火把的課堂。每一堂課都要巧用方式調(diào)動學(xué)生興趣，通過各種不同視界的碰撞，給學(xué)生以新的啟迪，引發(fā)學(xué)生的深入思考，從而完成知識意義的建構(gòu)。
�。ǘ╇S機應(yīng)變。
課堂教學(xué)并不是一成不變，它是個“動態(tài)”過程，情況隨時有變化，乃至超出估計，發(fā)生意外，這樣，原先設(shè)計的問題，不能按計劃地進(jìn)行教學(xué)，會中途“卡”住，改變方案就在所難免。因此激活課堂的技巧還表現(xiàn)在善于從課堂的實際出發(fā)，隨機應(yīng)變，臨時應(yīng)對突發(fā)性問題，獲得最佳的教學(xué)效果。如一位老師在階梯教室給學(xué)生講課，準(zhǔn)備朗讀課文時，發(fā)現(xiàn)課本放在了學(xué)生的桌子上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到他身上。老師站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“你們看，上升一個臺階多么不容易，生活是這樣，讀書（學(xué)習(xí)、工作等）也如此啊”。這一隨機應(yīng)變而又富有哲理性的話語，不僅解除了老師的尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲，這就要求我們有足夠的智慧來駕馭課堂，讓課堂充滿活力。
當(dāng)然，課堂的激活，需要有互感效應(yīng)，要有機智讓課堂形成激烈的氛圍走向，培養(yǎng)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，充分的表達(dá)，并熱烈的交流，這樣的課堂才會充滿生機，甚至出現(xiàn)“奇跡”。這樣的課堂，學(xué)生心智才會得到鍛煉，個性才能有所張揚，情趣才能受到陶冶，如果我們用智慧激活課堂，一定能給學(xué)生一片暢想的天空！
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