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校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)創(chuàng)新人才
根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，高校與企業(yè)展開(kāi)合作共同建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，是校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的重要教育目標(biāo)。以下是小編整理的校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)創(chuàng)新人才，希望對(duì)大家有所幫助。
摘要：
本文就南京工程學(xué)院開(kāi)展校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的有效途徑進(jìn)行了歸納總結(jié)，以及共建實(shí)訓(xùn)基地在學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展中所起的作用，特別是對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)所起到的積極影響。以及增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：
校企合作 共建實(shí)訓(xùn)基地 提升就業(yè)能力
南京工程學(xué)院主要是面向機(jī)械制造業(yè)、電力行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的省屬高等學(xué)校。學(xué)校的傳統(tǒng)一向重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重與企業(yè)的緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研活動(dòng)的開(kāi)展。多年來(lái)，我校通過(guò)不斷深化教育教學(xué)改革，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路，積極探索校企結(jié)合、校企融合等多種方式、多種形式的共建實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心的有效途徑，全力提供和打造育人的優(yōu)質(zhì)資源和有利條件，使學(xué)生的實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)得到了極大的提高，為社會(huì)培養(yǎng)了一大批具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，逐步形成了自己的辦學(xué)特色和應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，并在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生了較大影響。
1．校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地是高校規(guī)模擴(kuò)張后解決實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺的一種有效方式
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的快速發(fā)展，教育顯得越來(lái)越重要。21世紀(jì)各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)是科技和人才的競(jìng)爭(zhēng)，而歸根結(jié)底是教育的競(jìng)爭(zhēng)。搞好教育、辦好學(xué)校，離不開(kāi)好的師資、好的教材和好的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。因此，研究新形勢(shì)下如何進(jìn)行師資、教材、實(shí)驗(yàn)室三大方面的建設(shè)和改革，是每個(gè)高等學(xué)校必須要面臨的問(wèn)題。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)得好與壞，直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
隨著社會(huì)的變革、改革的深入、科技的發(fā)展，不少國(guó)有企業(yè)進(jìn)行了改制，企業(yè)發(fā)生了變革，越來(lái)越多的外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)、私人企業(yè)也突顯出來(lái)，這些企業(yè)的用人方式和人才需求等均和改革前或改革初期發(fā)生了根本性的變化，他們需要的大學(xué)生是到企業(yè)馬上就能勝任工作的那種人才。因此，學(xué)校如果還用原來(lái)的方法來(lái)進(jìn)行人才的培養(yǎng)，那學(xué)生不可能受到社會(huì)的歡迎。研究新形勢(shì)下如何進(jìn)行師資、教材、實(shí)驗(yàn)室三大方面的建設(shè)和改革，是每個(gè)學(xué)校必須面臨的問(wèn)題，也是擺在我們面前的緊迫任務(wù)。
隨著教育的規(guī)模和招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，學(xué)校原有的教學(xué)資源已顯得明顯不足，一些問(wèn)題也顯現(xiàn)出來(lái)，如學(xué)校的儀器臺(tái)套數(shù)不夠，實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，生均實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)地面積也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)人員短缺、知識(shí)老化，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與當(dāng)今科技發(fā)展相脫節(jié)等等，從而使得實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量得不到保證，人才培養(yǎng)質(zhì)量得不到保證，企業(yè)要不到他們需要的人才。
美國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、日本、新加坡、韓國(guó)等一些發(fā)達(dá)國(guó)家的高校，他們除教學(xué)經(jīng)費(fèi)充足外，實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)基地的條件是非常好的，不少實(shí)驗(yàn)室得到了企業(yè)的贊助和支持，掛牌共建的實(shí)訓(xùn)基地在他們這些國(guó)家的學(xué)校內(nèi)也是非常普遍的。
為此，我們必須充分認(rèn)識(shí)到高校實(shí)踐教學(xué)目前存在的問(wèn)題，要積極開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)改革和研究，抓緊實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，把提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量真正落到實(shí)處。在新的形勢(shì)下，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行多元化、多層次、多方位的交流與合作，共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)室或?qū)嶒?yàn)中心，這是當(dāng)今高校規(guī)模擴(kuò)大后實(shí)訓(xùn)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和發(fā)展的必然趨勢(shì)。
2．校企共建實(shí)訓(xùn)基地有利于“雙師”隊(duì)伍的培養(yǎng)建設(shè)，有利于實(shí)訓(xùn)基地水平的提升
由于辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大，近年來(lái)不少碩士、博士來(lái)到了學(xué)校，其中一部分教師是從校門到校門的研究生，理論知識(shí)較強(qiáng)，但實(shí)踐動(dòng)手能力顯得不足；另一部分教師是從企業(yè)或研究所調(diào)來(lái)的，實(shí)踐性知識(shí)豐富，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺。然而要培養(yǎng)企業(yè)一線需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才，要求教師既要有能教善教的本領(lǐng)，又要有工程師的能工善工的能力。為此，我們?cè)谂c企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，凡是積極參與共建實(shí)驗(yàn)室的老師，通過(guò)研究新技術(shù)，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，自己設(shè)計(jì)制作教學(xué)設(shè)備，開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)項(xiàng)目，編寫(xiě)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)，其自身的實(shí)踐能力、工程能力會(huì)有很大的提高。不難發(fā)現(xiàn)，先后參與建設(shè)“西門子數(shù)控培訓(xùn)中心”、“FANUC數(shù)控系統(tǒng)應(yīng)用中心”、“三菱電機(jī)FA實(shí)驗(yàn)室”、“GEFANUC系統(tǒng)集成實(shí)驗(yàn)室”和“UG軟件培訓(xùn)中心”、“博世力士樂(lè)機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)中心”等項(xiàng)目的有關(guān)老師，上課效果特別好，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，深得學(xué)生的喜愛(ài)和歡迎。因此，通過(guò)校企合作共建各種實(shí)驗(yàn)室，鍛煉了一批“雙師”型的教師隊(duì)伍。目前，有一批參加建設(shè)的老師既是課程建設(shè)的帶頭人，也是科研工作的排頭兵。
國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的儀器設(shè)備是從教學(xué)儀器廠購(gòu)買的，儀器廠的設(shè)備購(gòu)買到位后，一般要使用幾年，若是經(jīng)費(fèi)不到位的話，使用年限還得更長(zhǎng)。而與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，企業(yè)將免費(fèi)或特價(jià)提供最新的產(chǎn)品和技術(shù)，且企業(yè)產(chǎn)品發(fā)展到什么程度，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備水平也將同步跟上。這種做法，不僅有利于實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備的更新，也有利于教師、學(xué)生掌握當(dāng)前最新的數(shù)控技術(shù)和自動(dòng)化技術(shù)，更重要的是，這些新技術(shù)是書(shū)本上找不到的，若不通過(guò)校企合作，也是很難掌握的。
3．校企共建實(shí)訓(xùn)基地有利于大學(xué)生綜合能力的提高和提高學(xué)生的就業(yè)率
校企共建實(shí)驗(yàn)室的最終目的是培養(yǎng)大學(xué)生，提高其綜合素質(zhì)，服務(wù)于企業(yè)和社會(huì)。通過(guò)與國(guó)際上著名公司的合作不僅將他們企業(yè)的設(shè)備、產(chǎn)品引進(jìn)到實(shí)訓(xùn)基地，更重要的是將他們的企業(yè)文化、管理經(jīng)驗(yàn)、科技知識(shí)等融入到實(shí)訓(xùn)基地之中；不知不覺(jué)中，老師、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)中感悟到這些世界級(jí)企業(yè)的文化理念、技術(shù)水準(zhǔn)和為人處世的誠(chéng)信態(tài)度、辦事準(zhǔn)則等等。曾在這些實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)的同學(xué)，他們都能分享到這些公司文化的熏陶，對(duì)某一公司的產(chǎn)品、技術(shù)熟悉和掌握后，很容易找到適合自己的工作崗位。例如，有些同學(xué)在“博世力士樂(lè)機(jī)電一體化實(shí)驗(yàn)中心”做過(guò)“液壓氣動(dòng)技術(shù)課題研究”后，受到流體傳動(dòng)與控制業(yè)界的青睞，同時(shí)有幾家企業(yè)要這些學(xué)生到該公司工作，且收入也很高。到企業(yè)工作后，由于業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，很快提升為技術(shù)主管。流體傳動(dòng)與控制專業(yè)近三年的畢業(yè)生一次就業(yè)率分別為：86.49%，86.68%，96%。
因此，學(xué)生通過(guò)在共建實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)和訓(xùn)練后，很快就掌握當(dāng)前業(yè)界最新產(chǎn)品的應(yīng)用和技術(shù)，動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)大大提高，這樣的學(xué)生無(wú)論在哪就業(yè)，都會(huì)得到社會(huì)的歡迎。
結(jié)語(yǔ)
校企共建實(shí)訓(xùn)基地是形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)學(xué)研合作教育的一種有效形式。現(xiàn)在，我院先后同幾十家企業(yè)、公司共建了形式多樣的實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)中心等，合作金額達(dá)到3.5億之多，大大促進(jìn)了我校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，實(shí)訓(xùn)基地水平的提高，增強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備數(shù)量和設(shè)備水平，促進(jìn)了學(xué)校的資源建設(shè)和發(fā)展。對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到積極影響。且增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)能力。
校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的意義
根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，高校與企業(yè)展開(kāi)合作共同建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，是校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)的重要教育目標(biāo)。通過(guò)校企合作，高校將傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生在課堂上和課下都能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。通過(guò)真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題
目前，我國(guó)高校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，雖然慮到企業(yè)對(duì)人才的需求情況，加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，但部分企業(yè)與高校展開(kāi)合作的積極性低，在共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式中，企業(yè)的參與積極性也較低，并且高校與企業(yè)展開(kāi)的合作形式相對(duì)單一，主要是解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，未種重視在企業(yè)中培訓(xùn)學(xué)生綜合能力和綜合素養(yǎng)，在企業(yè)中學(xué)生獲得的真正的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)單一，大多數(shù)學(xué)生獲取的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是最基層的，其在企業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合水平效果不明顯，高校與企業(yè)展開(kāi)的人才培養(yǎng)模式效果不高，無(wú)法為學(xué)生今后發(fā)展提供有力保障。
校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式應(yīng)用的影響因素
校企開(kāi)展合作過(guò)程中，其主要目的是為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，如此，學(xué)生在校期間進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)，在步入社會(huì)后能夠成為企業(yè)所需的人才。但目前，多數(shù)企業(yè)與高校展開(kāi)合作過(guò)程中，高校人才培養(yǎng)模式和課程教學(xué)設(shè)置等方面還不能滿足與企業(yè)展開(kāi)合作的要求，并且部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏，沒(méi)有深度了解企業(yè)的實(shí)際發(fā)展情況，照本宣科地引導(dǎo)學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐，忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)培育，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中缺乏正確的實(shí)踐態(tài)度和良好的職業(yè)道德。
校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的實(shí)施策略
�。ㄒ唬�(gòu)建綠色實(shí)訓(xùn)基地
根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，企業(yè)與高校積極展開(kāi)合作，其主要目的是引導(dǎo)學(xué)生在校企合作人才培養(yǎng)模式中學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展的理論知識(shí)和專業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此，校企合作要想構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式，并產(chǎn)生效益的實(shí)踐基地實(shí)體，應(yīng)根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知水平，為學(xué)生提供科學(xué)的實(shí)習(xí)場(chǎng)所，使學(xué)生有效將所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能在企業(yè)基層工作中學(xué)以致用，提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能。此外，高校還要為學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在綠色的實(shí)踐基地中能夠提高自身專業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)，高校和企業(yè)也要重視激發(fā)學(xué)生在人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地中的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，而這也是企業(yè)和高校達(dá)成雙贏的重要舉措。
�。ǘ┘訌�(qiáng)校企合作理念
高校在開(kāi)展教育活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)時(shí)代發(fā)展需求，加強(qiáng)與企業(yè)之間展開(kāi)合作，校企合作參予者應(yīng)積極轉(zhuǎn)變合作觀念，意識(shí)到根據(jù)校內(nèi)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將辦學(xué)體制和管理體制進(jìn)行改革和創(chuàng)新，深化教育教學(xué)改革，使學(xué)生在校企業(yè)合作實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式中，能夠不斷提高自身綜合能力和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生今后發(fā)展提供有力保障。因此，高校應(yīng)積極將校企合作人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制，合理構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮企業(yè)在高校教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變合作企業(yè)對(duì)共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的理念，使合作企業(yè)認(rèn)識(shí)到共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的重要性，與高校建立起人才共同培育的合作機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)互利共贏。
�。ㄈ└镄氯瞬排囵B(yǎng)模式
校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，革新人才培養(yǎng)模式，并在高校人才培養(yǎng)模式中實(shí)行校企合作和頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)方案，為高校人才培養(yǎng)效果提升奠定良好基礎(chǔ)，以此全面提高高校定向人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率。發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部文化育人功能，將企業(yè)文化融入到高校校園或課程教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生在人才培養(yǎng)模式中受到企業(yè)文化的熏陶和感染，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的培育，使學(xué)生今后能夠德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地管理
校企合作是新時(shí)代下我國(guó)教育事業(yè)提出的新教育舉措，而校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，需要政府出臺(tái)相關(guān)規(guī)范校企合作的文件，制約高校和企業(yè)雙方，例如校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地中進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于實(shí)習(xí)生的培育和管理草擬一份文件，并由企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方簽署合作培養(yǎng)協(xié)議，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中的合法權(quán)益，如此，不僅達(dá)到加強(qiáng)對(duì)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的管理保障，還為學(xué)生在發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中的權(quán)益得到保障，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展有著重要作用。
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