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淺談數(shù)學(xué)課堂中的愉快教育
淺談數(shù)學(xué)課堂中的愉快教育婁忠彬
廣南縣第一小學(xué)云南廣南663300
二十世紀(jì)八十年代，許多學(xué)校都還沒有從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)化到“素質(zhì)教育”中去，學(xué)生開始出現(xiàn)了“厭學(xué)癥”。當(dāng)時，北京一師附小、上海一師附小等七所學(xué)校率先開展了愉快教育的實(shí)踐。愉快教育讓學(xué)生體會到了學(xué)習(xí)是一種快樂，學(xué)習(xí)是自身發(fā)展的需要，不是老師或家長逼的，學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中去，有效地改善了他們的感知、記憶、想象、實(shí)踐和創(chuàng)新等能力，從而使學(xué)生在德、智、體、美等方面主動、活潑、全面地發(fā)展。下面，就自己十余年來在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中開展的愉快教育談幾點(diǎn)體會。
1把微笑帶進(jìn)課堂
微笑，是教師從事教育的一種體態(tài)語言，從事教育職業(yè)的一種需要。走進(jìn)教室，教師的舉止行為、音容笑貌、衣作打扮，都無聲勝有聲地感染和感化學(xué)生的思想情操，啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的心智發(fā)展。因此，教師要有和藹可親的教態(tài)，飽滿的精神，良好的情緒，無論遇到什么困難或煩惱，都不能把不愉快的情緒帶入教室，教師情緒上不來，學(xué)生就會受感染，課堂就會顯得極其沉悶，學(xué)生不能在輕松愉快的氛圍中接受熏陶，教學(xué)效果自然好不到哪里去，這節(jié)課注定是失敗的。我個人認(rèn)為，微笑，是教師最美的教育語言，是教師給學(xué)生最高的評價。
2設(shè)計好愉快的開頭，激發(fā)興趣
一篇文章要有一個愉快的開頭，一幕戲劇要有一出誘人的引子，一堂課也必須有一個引人入勝的愉快的開頭，才能在最短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力引到課堂上來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。因?yàn)榕d趣，是最好的老師，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)、啟動大腦思維的直接動力，設(shè)計貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，并感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)新知的必要性，學(xué)好數(shù)學(xué)，可解決實(shí)際生活中的許多問題。
組織教學(xué)，首先要抓好教學(xué)的開頭，教師設(shè)法將一些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成一些有趣，誘人的問題，使學(xué)生在解決這些問題中品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生處于一種愉快的心理狀態(tài)，并始終具有積極主動地學(xué)習(xí)的良好心境。在教學(xué)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊“一個數(shù)除以小數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容時，我是這樣設(shè)計開頭的。
師：同學(xué)們，你們早餐吃什么？（學(xué)生異口同聲地說：“吃過了！”）如果一杯豆?jié){0.5元，1.5元能買幾杯？
生：（異口同聲）3杯。
師：怎樣列式解答？
生：1.5÷0.5=3（杯）
師：這個算式與我們以前學(xué)習(xí)過的除法算式有什么不同？（學(xué)生觀察后思考）
生：除數(shù)由整數(shù)變成了小數(shù)。
師：這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的除數(shù)是小數(shù)的除法（師板書課題）
3創(chuàng)造良好活躍的課堂氣氛
課堂氣氛對學(xué)生的智力影響很大，良好活躍的課堂氣氛使學(xué)生處于最佳狀態(tài)，保持樂觀向上的精神，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生積極主動地思考問題，而過于嚴(yán)肅、單調(diào)和呆板的課堂氣氛則影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，抑制學(xué)生的求知欲。如何創(chuàng)造良好活躍的課堂氣氛呢？其方法是多種多樣的，恰當(dāng)風(fēng)趣幽默的故事、不失時機(jī)的鼓勵、激趣樂學(xué)、和藹可親的教學(xué)態(tài)度、一個贊許的眼神、一個肯定的手勢、一個信任的微笑等都可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的熱情，從而活躍課堂氣氛。
在教學(xué)小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“圓的周長”時，我改變了教師演示、學(xué)生看、老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)方式，而是讓學(xué)生各自拿出課前準(zhǔn)備好直徑為2厘米、3厘米、4厘米的圓紙片，獨(dú)自量出直徑和周長，然后組織學(xué)生討論周長與直徑的關(guān)系，并不失時機(jī)的鼓勵。通過實(shí)踐，學(xué)生明白了從這三個圓的周長與直徑的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)不論是大圓小圓，圓的周長都是直徑的三倍多一些。最后我稍點(diǎn)撥，學(xué)生很快明白了圓周率的意義，自己推出了圓周率的計算公式。這樣教學(xué)，其目的是讓學(xué)生從大量的感性認(rèn)識中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，并掌握概念，變枯燥被動的學(xué)習(xí)為主動積極的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到激趣樂學(xué)。
4建立平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系
課堂中，建立平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系。平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系有利于學(xué)生主體精神的發(fā)揮，主體人格的豐富完善，以及學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的調(diào)動。在得到老師充分尊重、信任和理解的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性最易激發(fā)出來，學(xué)生的自強(qiáng)、自尊、自信、自立的信念最容易樹立起來，潛能也容易挖掘出來。
5新課結(jié)束時設(shè)問，為學(xué)生的樂學(xué)鋪路
一堂好課不僅要有良好的微笑情緒，愉快的開頭，良好活躍的課堂氣氛，平等、民主、親密、融洽合作的師生關(guān)系，更應(yīng)該有一個精彩的結(jié)尾，讓學(xué)生覺得意猶未盡，為樂學(xué)鋪路。在每節(jié)課結(jié)束時，我們都要引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)，并設(shè)法留下余味，有意創(chuàng)設(shè)一個疑問，促使學(xué)生去回味、去深思、去探究、去創(chuàng)新，為上好下一節(jié)課涂上一點(diǎn)神奇色彩，這對學(xué)生課后愉快學(xué)習(xí)是一種無形的推動力。
在講五年級數(shù)學(xué)下冊“長方體的表面積”這節(jié)課時，當(dāng)新課即將結(jié)束之際，我這樣設(shè)問：請同學(xué)們想一想。如果你們要計算正方體的表面積，該怎樣計算呢？同學(xué)們積極討論、發(fā)言，課后又紛紛看書、討論、釋疑興趣興趣盎然，學(xué)習(xí)的積極性非常的高。
總之，愉快教育是充滿愛的教育，是教師愉快教學(xué)、是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的一種教育，在教學(xué)上講究寓教于樂，從而使學(xué)生全面、主動、生動活潑的發(fā)展。
注：資料主要參考中央民族大學(xué)出版社2004年5月出版的，由張萬興、吳博、李慧玲三位老師編寫的《讓學(xué)生在愉快中享受教育》。
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