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“趣”是中等職校語文教學的命脈
“趣”是中等職校語文教學的命脈作者/覃海云
語文水平和語文能力的高低好壞，是直接影響中等職業(yè)技術教育學校學生求職就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的重要因素。中等職校學生主要的學習任務是職業(yè)技術，他們往往會把技術之外的課程都看成是副課，所以很多學生對語文學習不感興趣，沒有熱情，積極性不高，這給中等職校語文教學帶來了極大的困難。要解決這一困難唯一的方法就是要努力激發(fā)學生語文學習的興趣，調動學習熱情，提高學習積極性，使學生愿學，樂學，自覺地發(fā)奮學好語文，不斷提高自身的語文水平和能力，堅實自己的求職就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展的基礎。
“興趣是第一老師�！泵慨斘覀冊诿媾R或處理某件事的時候，倘若我們從心中對自己所面臨的對象產生了興趣，那么我們在處理時就會顯得很順利。反之，就會覺得很棘手，或者完成效果很差。更值得一提的是，處理事情時你興趣越濃厚，事情會完成得愈順利，效果會愈好。由此看來，興趣具有提高工作和學習之效，它會變事倍功半為事半功倍。中職學校的語文教師必須明白這個道理，必須在教學中始終把激發(fā)和增進學生學習興趣放在整個語文教學的首位，牢牢把握住興趣這個中職語文教學的“命脈”。
“興趣”是中職語文教學的酵母。課堂教學中，學生是主體，教師是主導。在課堂教學中如何才能使學生真正成為課堂的主體呢？在實踐中，我深刻地體會到，教師在具體的教學中，努力精心地運用自己的動作、表情、語調把看似無聲的語言變得有聲、有形、有情，從而吸引學生，誘使學生產生極大興趣，促使學生入聲入形入情入境，這樣學生便會積極主動地參與到教學之中，完全成為課堂的主體。教師在教學中恰如其分的動作，恰到好處的表情，繪聲繪色的語調，其形優(yōu)美，其色幽默，其情感人，這就像一個強大的磁力場，緊緊地將學生吸引住。這就像一個巨大的發(fā)酵池，使學生噴發(fā)出濃烈的學習興趣。學生在這樣的教學環(huán)境之中，就會產生出自覺學習的生機與活力。
“興趣”是提高中職語文教學的質量橋梁。中職學生中有相當一部分語文水平不高，語文基礎較差。究其原因大多是這些學生對語文不感興趣，覺得學習語文非�？菰�，沒有什么學頭，他們對語文學習淡化，基礎越來越差，最后不得不放棄學習語文。(教學論文 www.gymyzhishaji.com)我認為，要提高中職學生的語文學習成績，就必須設法提高他們對語文學習的興趣，興趣才是提高中職學校語文教學質量的橋梁�！芭d趣是最好的老師”。要提高中職學生的語文成績，提高中職學校語文教學的質量，就只有讓中職學生對語文產生“興趣”，讓他們在趣味的輕松愉快的氛圍中學習。有了“興趣”，才會使學生們去接近語文，熱愛語文，去咀嚼和品味語文的內涵，從中受到教育，學到語文知識，提高語文能力�！芭d趣”是橋梁，“興趣”是提高中職學生語文學習成績和提高中職學校語文教學質量，培養(yǎng)和提高中職學生語文水平和能力的保障。
中職學校語文教師必須在課堂教學中努力教出趣味來。趣味是學生產生積極思維和強烈求知欲的必要條件。語文課堂教學只有教出趣味來，才能激發(fā)學生濃烈的學習興趣，增強學生的學習積極性，提高教學效果。教師的教學成功，必須取得學生的密切合作，教學活動應該是師生共同尋求新知識的雙邊活動。要達到這一境界，這就要求教師必須認真研究所教的內容，認真研究自己的學生，認真設計每一課堂的教法，真正在“趣味”上下功夫，真正教出“趣味”來。
“趣味”教學的方法是多種多樣的，在教學實踐中，我體會到運用以下方法，能夠較好地激發(fā)中職學生的語文學習興趣，調動學習積極性，學生學習愉快，自覺樂學，教學效果比較理想。我的具體作法是：“設”、“趣”、“有”。
一、是“設”
“設”，就是創(chuàng)設激發(fā)學習興趣的教學情境，激發(fā)學生樂學，誘發(fā)學生想學，引導學生會學。
教師創(chuàng)造一種和諧的教學情境，激發(fā)學生樂意主動求知的興趣，誘發(fā)學生情感，達到樂學的目的。教師在教學時，采用充滿情感的談話式語言，創(chuàng)設民主、平等和諧的情境，讓學生在愉悅、寬松、自由的氣氛中學習，認真保護學生的學習積極性和自信心，讓學生敢學，樂學。教師在教學時還須努力，創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在精彩的情境中愉快地趣味地學習，用生動精彩的情境激發(fā)學生的學習興趣，激起學生的好奇心理，誘發(fā)出學生強烈的求知欲，生發(fā)出強烈的想學情感。此外，教師在教學中還須努力創(chuàng)造條件讓學生主動參與教學活動，讓學生在積極參與中獲得成功的體驗，享受到成功的快樂感受，從而促使學生樂學愛學。
二、是“趣”
興趣是最好的導師。中職學校語文教學切忌教師單方面的枯燥說教，而應在“趣”字上狠下功夫，進行趣教，教出趣來，讓學生在趣中學習，在趣中學得，使學生對語文課深感興趣，只有這樣，學生才會消除厭煩情緒，樂意學，學得進。如何活躍課堂氣氛進行趣教呢？在具體的教學實踐中，我認真做了以下嘗試，收到了較好的教學效果，得到了學生們的歡迎；首先，教師對學生進行真愛的投入。教師課上課下時時處處尊重學生，關心學生，親和學生，對學生真誠相待，平等相處，因此贏得學生對教師教學的興趣。這一點是關鍵，是教師成功教學的根本。在此基礎上，教師在其教學中精心采用趣讀、趣說、趣演、趣比、趣示、趣練、趣參、趣評等靈活多樣的教學方法，使課堂教學充滿濃厚的趣味性，教師在趣味中教，學生在趣味中學，學生學習興趣旺盛，越學越愉快，越學越樂學，在輕松愉快的趣味之中學有所得，不斷進步。
三、是“有”
“有”，是指激發(fā)和提高學生學習語文興趣的方法。具體是“有情”“有趣”“有法”“有理”“有得”。教師在具體的教學過程中，首先應激發(fā)學生的學習激情。激情是興趣的首要因素。學生的學習激情被激發(fā)起來了，就會對所學的內容產生濃厚的興趣。教材所選的課文，都是一些文情并茂的優(yōu)美文章，教師在教時可給學生進行繪聲繪色的范讀，讀出其意讀出其境，讀出其情，引領學生入情入境，激起學生的激情，然后指導學生認真讀，反復讀，細品其境，細領其情，激發(fā)興趣。語文課不同于其它課，讀是關鍵。在教師范讀的基礎上，還應采用恰當的方法，引導學生對課文進行粗讀、精讀和品讀，靈活多樣，由淺入深，引領學生在讀中生趣，在趣中感情，在情中悟理，在樂中有得。在“有趣”的基礎上，教師教學中激趣還須“有法”。教師在教學中應根據不同的教學內容，教給學生不同的分析和學習方法，使學生的學習有章可遵，有法可循，學習有趣，學得輕松快樂。教師教學“有法”，還須教得“有理”。語文教學必須秩序井然，條理清楚。文章首尾照應，段中過渡，重點內容，事件細節(jié)，要點關鍵，教師應教得有條有理，清晰明了，繁簡得當。文章寓理是什么，要由淺入深，循序剖析，明白無誤。教師教學的目的全在于學生的學有所得。使學生“有得”，應包括知識和思想。教師在教學中必須根據教學內容，認真研究學生實際，精心策劃，合理安排好每一節(jié)課的量度和難度，讓每一個學生都吃得好，吃得飽，能消化，能接受，使學生學習興趣能得到保護和增進。
總之，中等職業(yè)技術學校的語文教學，應在“趣”字上狠下功夫，教師必須精心趣教，努力激發(fā)學生的語文學習興趣，牢牢把握“趣”這一中職學校語文教學的命脈，才會收到比較滿意的語文教學效果；才能為學生求職就業(yè)和繼續(xù)發(fā)展奠定堅實的語文基礎。
�。ㄗ髡邌挝唬�416700湖南省永順縣職業(yè)教育中心）
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