語文教學論文：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力

語文教學論文：如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
　　
　　吳洪敏
　　
　　閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加知識積累、開闊視野、豐富想象力、改善思維品質(zhì)、提升創(chuàng)造能力；閱讀可以改變?nèi)藗兊男木�，增加人們的生活情趣，使人們生活得更加充實，更有意義。因此，在平時的語文教學過程中培養(yǎng)學生的閱讀能力就顯得至關重要了。
　　
　　“讀書百遍，其義自見”，那么，如何在初中生中加強讀的訓練進而培養(yǎng)其閱讀能力呢？
　　
　　一、激發(fā)學生的閱讀興趣
　　
　　孔子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師，閱讀教學的關鍵在于激發(fā)學生學習的興趣。教師在教學過程中要有敏銳的直覺，引導學生通過發(fā)現(xiàn)所學文章中的突破點、爆炸點，并點燃導火索，驚起學生心中的波瀾，深深吸引學生。何為突破點、爆炸點呢？就是學生在學習過程存在疑惑或者好奇之處時，問題一旦解決，又能再一次激發(fā)學生學習的興趣。
　　
　　1.抓住課堂有利時機，引發(fā)學生的閱讀興趣
　　
　　以精彩的開場白或話題引起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態(tài)，為整堂課拉開序幕。
　　
　　2.以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣
　　
　　語文教學不僅是一個認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望；真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，將歡樂帶給學生。
　　
　　3.運用多媒體和豐富多彩的活動激發(fā)閱讀興趣
　　
　　在教學中充分利用多媒體創(chuàng)設情境，增強氣氛，鋪設場景，組織討論、辯論、看圖說話、分組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。
　　
　　二、培養(yǎng)學生閱讀習慣
　　
　　學生對閱讀有了興趣才會產(chǎn)生動力，才能將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”。(教學論文　www.gymyzhishaji.com)學生有了課外閱讀興趣，就會努力尋求閱讀機會，從中獲得閱讀滿足，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。有時，教師可以讓學生談談最近讀書給自己帶來的樂趣；有時教師還可以在平時的語文教學過程中，注意引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。教師在課堂上的妙語連珠旁征博引常常感染學生，激發(fā)學生閱讀的欲望。教師在教學過程中，可以引導幫助學生有目的有計劃制訂個人讀書計劃，定期或不定期地檢查學生讀書計劃落實的情況，適當舉辦讀書之類的活動，如讓同學向大家介紹自己喜歡讀的一本書或介紹書中喜歡的一個人物；有時讓學生朗誦一篇自己喜歡的文章……我想，到那時，同學們會沉浸在書海中，一起分享閱讀的快樂。從而有意識地培養(yǎng)學生閱讀的習慣。
　　
　　三、加強課堂閱讀指導
　　
　　教師一定要在吃透教材、吃透學生的基礎上，著眼全局，篩選出教學的重點和難點，對教學難點要設置好坡度，讓學生有一種“跳一跳，就可以摘到桃子”的感覺，激發(fā)學生的求知欲。教師在課堂上起指導和點撥作用，講授的東西少了，學生學習的時間就更多了，教師可充分利用這些時間組織學生進行語言文字練習，在練習中要全面調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓學生自覺做到耳到、口到、眼到、心到，全面參與學習過程。
　　
　　閱讀課文前，教師根據(jù)文章主旨、人物、情節(jié)、線索等提出問題，讓學生讀后掩卷沉思，復述課文，既達到了鍛煉口頭表達能力，也達到了掌握課文要旨的目的。閱讀后對重點片段進行必要的模仿訓練，這也是提高學生閱讀能力的一個好方法。《故鄉(xiāng)》一文中；少年閏土和中年閏土的外貌、語言、動作、神態(tài)等各方面都有了很大的反差，少年閏土的聰明、機智；中年閏土的呆板、麻木都是通過對人物進行的外貌、語言、動作神態(tài)等的刻畫體現(xiàn)出來的，我們亦可以要求學生進行堂上訓練：刻畫一個人物的性格特征，要通過人物的外貌描寫、動作描寫、語言描寫等手法刻畫出來。若學生在這方面能認真對待，不但訓練了他們的寫作能力，同時也提高了他們閱讀分析能力。
　　
　　四、指導學生課外閱讀
　　
　　在當今世界，學習大環(huán)境巨變的情況下，作為學生不能只拘泥于對課本知識的掌握。因此要求學生廣泛閱讀一些他們本來應涉獵的好書，擴大閱讀量，以擴大其知識面，提高其閱讀能力，當然這要在教師的指導下有序地進行。
　　
　　平時的語文教學中，教師可以有目的、有計劃地向?qū)W生推薦讀物。教師向?qū)W生推薦有利于學生身心發(fā)展的讀物，有中外名著，科幻讀物、作文選、現(xiàn)當代少兒文學作品，體裁多樣，內(nèi)容全面。因此，授完新課，教師可以推薦與課文相關的一些文章給學生閱讀。另外，教師還可以推薦與學生生活緊密相關的讀物。如家鄉(xiāng)的歷史人物、風景名勝、地理環(huán)境、安全防范知識、衛(wèi)生保健知識等讀物�？傊�，所推薦的讀物，盡可能多種類型，以滿足學生全面發(fā)展的需要。教師還可以組織學生對社會上暢銷的通俗小說、流行的熱門作品，如《楊紅櫻小說》、《愛的教育》等進行賞讀，從語言的準確性、合理性、審美性等方面體會語言之魅力，提高學生鑒賞作品的能力。
　　
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