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高考英語(yǔ)沖刺技巧：方法得當(dāng)，高分有望
高考英語(yǔ)沖刺技巧：方法得當(dāng)，高分有望
作者簡(jiǎn)介：
范存智，北大附中資深英語(yǔ)教師。致力于高考命題研究、試卷評(píng)價(jià)、復(fù)習(xí)備考逾10載，常有著述見諸報(bào)端。從教三十九年，堅(jiān)持和諧教學(xué)法。曾在央視和相關(guān)網(wǎng)站做高考備考指導(dǎo)，參與新課標(biāo)及教材的編纂工作。20陷年經(jīng)國(guó)家漢辦派遣，在倫敦SSAT孔子學(xué)院進(jìn)行中華文化傳播與講學(xué)一年。
北大附中范存智
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試分省命題以來，全國(guó)高考英語(yǔ)試卷一共有19份。雖然題型有所不同，但是所有試卷都重點(diǎn)考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力（語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)），都立足于課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和考試大綱（上海有單獨(dú)的課程標(biāo)準(zhǔn)、考綱）的各項(xiàng)要求。
在詞匯范圍方面考試中心的考綱規(guī)定：各�。▍^(qū)、市）可以根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況在《考試說明》對(duì)詞匯量進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，但不得低于2500個(gè)單詞；同時(shí)，應(yīng)制訂計(jì)劃，在一定時(shí)間內(nèi)分期、分批增加至3500個(gè)單詞。因?yàn)樵~匯量的大小直接影響整份試卷的難度，所以各地的莘莘學(xué)子應(yīng)根據(jù)本地區(qū)情況將上述要求牢記在心，在下一階段選擇模擬試卷備考時(shí)，必須了解該模擬試卷出自哪個(gè)各�。▍^(qū)、市），以免因?yàn)樵~匯量的不同，做題效果有異而影響自己的備考心情。此外，大家在做聽力試題時(shí)，不僅要關(guān)注聽力的測(cè)試時(shí)間，還應(yīng)關(guān)注聽力的詞匯量，通常聽力語(yǔ)料使用詞匯多為常用的高頻詞。
下面，我就深入地跟大家談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)備考沖刺時(shí)期，大家還應(yīng)該注意的地方。
聽力：諳熟常見詞匯
要求大家理解和處理口頭材料：1．理解歸納話語(yǔ)的主旨要義；2．獲取時(shí)事性信息；3．根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷；4．理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；5．記錄或加工所獲取的信息。
大家在平日進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)時(shí)，務(wù)必先審題干，明白問題取向，然后掃視選項(xiàng)，爭(zhēng)取有較深印象。聽語(yǔ)料（語(yǔ)料指聽力語(yǔ)言材料）時(shí)，材料可能是對(duì)話，還可能是獨(dú)白，大家注意抓關(guān)鍵點(diǎn)，這樣判斷時(shí)能提高答對(duì)幾率。
至于多輪對(duì)話或較長(zhǎng)讀白，命題者設(shè)計(jì)的問題肯定多，大家往往會(huì)產(chǎn)生顧此失彼的困惑。建議大家首先審題干，依次記下所問內(nèi)容，看選項(xiàng)時(shí)盡量多記些。聽第一遍時(shí)，爭(zhēng)取把幾道題中較容易判斷的題選中，第二遍可以用筆在相關(guān)地方做記錄，不必把聽力中每個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)拼全，把這些重要信息縮減至你能看明白就行，甚至還可以用中文字來記筆記。
通過對(duì)近幾年聽力題的分析，我們還發(fā)現(xiàn)這樣的特點(diǎn)：題干與選項(xiàng)沒有生硬的平常難見的詞語(yǔ)，語(yǔ)料內(nèi)容更是如此。對(duì)歷年聽力得分率的分析，我們還發(fā)現(xiàn)，聽力在整份試卷中難度是最小的。因此大家無論如何應(yīng)諳熟常見的詞匯。這樣大家才能得心應(yīng)手。
大家要想在考試中發(fā)揮自如，建議做到幾點(diǎn)：首先，每天堅(jiān)持聽英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)頻道的電視，練耳；其次，根據(jù)自己的情況聽模擬試卷的聽力進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，適應(yīng)；(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)接著，學(xué)唱英語(yǔ)歌曲，加強(qiáng)分辨力；最后，英語(yǔ)成績(jī)好的同學(xué)應(yīng)克服害羞心理，大膽用英語(yǔ)與同學(xué)交流，增強(qiáng)實(shí)用性。
單選：記牢十大點(diǎn)
單選題屬于知識(shí)范疇，通常檢測(cè)大家的理解能力、記憶能力和應(yīng)用能力。做題時(shí)，大家首先要理解題干的意思，再看自己語(yǔ)法、詞匯、詞組、短語(yǔ)記憶的多與少、牢與虛，正確理解題意后搜索記憶庫(kù)再作決斷。應(yīng)用能力考查則側(cè)重于口語(yǔ)交際類考題。大家應(yīng)明白考綱對(duì)語(yǔ)法的要求，掌握考綱規(guī)定大家了解的語(yǔ)法，這些語(yǔ)法知識(shí)簡(jiǎn)單歸納為10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
10:指10個(gè)時(shí)態(tài)，“四個(gè)過去、四個(gè)現(xiàn)在、兩個(gè)將來（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)；一般過去時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、過去完成時(shí)、過去將來時(shí)；一般將來時(shí)、將來進(jìn)行時(shí)）’。大家不但要掌握概念，而且要學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用，如，“真沒想到你在這里1你來多久了？’從時(shí)態(tài)考慮，沒想到是見到對(duì)方之前沒有預(yù)料到，要用過去時(shí)；后面問來這里多久了則要用現(xiàn)在完成時(shí)，表示延續(xù)到目前為止的時(shí)間。如：“1 didn’t expect you werehere．Howlong have you been here?’站在跨文化交際意識(shí)分析（課程標(biāo)準(zhǔn)的要點(diǎn)之一），中文說‘沒想到“，變成英語(yǔ)就不再是“想”，而是“預(yù)料”，若說I didn’t think就變成了“我不認(rèn)為’。所以單選題還有個(gè)跨文化交際意識(shí)問題，否則就成會(huì)出現(xiàn)“Chinglish”（中式英語(yǔ)）現(xiàn)象，或者誤選。
9：指9種詞類，’動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、冠詞、介詞、數(shù)詞”。前六個(gè)考查幾率很高，單選里面會(huì)出現(xiàn)，完形填空的考查較多。廣東省的試卷雖然沒有單選，但試卷中涉及語(yǔ)法、詞匯的題型并沒有減少，如短文填詞；湖北卷的單選考查詞匯辨析，但是在完成句子的試題中仍然體現(xiàn)對(duì)語(yǔ)法的考查。
8：指句子的8大成分，“主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)、表語(yǔ)、同位語(yǔ)’。大部分試卷不考查同位語(yǔ)，只作為現(xiàn)象出現(xiàn)，只要求大家了解，不要求做題。但是，如果大家不熟悉同位語(yǔ)，就會(huì)導(dǎo)致概念理解出錯(cuò)，從而無法了解句子的意思，就易出錯(cuò)。
7：指7種復(fù)合句，分別是“并列復(fù)合句、4個(gè)名詞從句、定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句’。大家特別要重視由where、when引導(dǎo)的定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。
6：指6個(gè)方面要清楚，“省略、倒裝、虛擬語(yǔ)氣、主謂一致、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、強(qiáng)調(diào)句型“。其中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)與時(shí)態(tài)常常出現(xiàn)在同一道題中，另外五項(xiàng)近年來也在不同�。▍^(qū)、市）及全國(guó)卷中時(shí)有考查。
5：指5種常見句型，“there be、it句型、主系表句型、主謂句型、主謂賓句型”。
4：指“合成、轉(zhuǎn)化、派生、縮略語(yǔ)”。
3：指3大非謂語(yǔ)動(dòng)詞。
2：指必要的分項(xiàng)和綜合練習(xí)。
1：指一條主線，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)，語(yǔ)法不可不知。
知道并熟練運(yùn)用語(yǔ)言與語(yǔ)法知識(shí)需要適量專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練。命題者比較看好中等難度題，這類題型比較常見。（中等難度題的界定：大范圍考生全員樣本統(tǒng)計(jì)，或高份數(shù)的抽樣樣本統(tǒng)計(jì)，答對(duì)率大體在一半至三分之二之間的題。）請(qǐng)看下面兩道題：
1. Tom____in the library every night over the last three weeks.
A.works
B．worked
C. has been working
D.had been working
2. Marry was much kinder to Jack than she was to the others,——，of course, made all the others upset.
A.who B.which C.what D.That
[1-2題答案：C、B)
對(duì)近10萬份試卷的統(tǒng)計(jì)，上面幾題答對(duì)率超過50%至60%之間，屬于中等難度。這樣難度的題量占單選題總量的三分之二左右。以下兩道題就有一定難度：
3.-they decide which college to go to, students should re-search the admission procedures.
A.As
B.While
C.Until
D.Once
4.- some people regard as O drawback is seen as O plusby many others.
A.Whether
B.What C.That
D.How
[3-4題答案：D、B)
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，上面兩道題的答對(duì)率就低得多，如果大家做起來得心應(yīng)手的話，大家在高考英語(yǔ)試卷中碰到涉及此類語(yǔ)法知識(shí)的題或許就輕而易舉了。對(duì)于個(gè)別題量極小、難度極大的題，大家暫且可以放置一邊，因?yàn)樗静皇敲}者的出題興奮點(diǎn)。
完形：理解文意，重視詞匯的積累與運(yùn)用
當(dāng)前高考中的完形填空共有三種，湖南12個(gè)空，廣東15個(gè)空，其它�。▍^(qū)、市）包括考試中心卷都是20個(gè)空（不包括上海卷）。常聽有些老師說完形填空不考查語(yǔ)法，其實(shí)這樣說不全面，完形填空的宗旨是考查學(xué)生在閱讀理解基礎(chǔ)上對(duì)詞匯知識(shí)的掌握情況，但不排除在閱讀基礎(chǔ)上對(duì)特定語(yǔ)法項(xiàng)目的考查。
比如2011年天津卷第19空：
1 cannot thank you enough for-19- you told me one au山mnwhen l was nine．
A. what
B.that
C.which
D.where
[答案A，考查tell somebody something]
這種立足于在文章理解的基礎(chǔ)上考查語(yǔ)法的題型，在浙江的完形填空中也有。
其實(shí)，在對(duì)文章意思理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行詞匯辨析、詞組辨析，才是完形填空考查的主體。隨著時(shí)代的發(fā)展和考查情況的調(diào)整，下文對(duì)上文的暗示現(xiàn)象讓命題者們?cè)絹碓角嗖A。所以，建議大家平日練習(xí)時(shí)務(wù)必養(yǎng)成先通讀全文的好習(xí)慣，然后，才在此基礎(chǔ)上開始做題。由于考試時(shí)間的限定，大家做完所有題后再爭(zhēng)分奪秒地對(duì)做過的題進(jìn)行檢查，大家心情不免緊張，也不免疏忽大意。因此，完形填空得分的關(guān)鍵在于第一次通讀后的做題效率。若遇到一時(shí)難于辨析的空白，可以在旁邊做個(gè)記號(hào)，等到最后檢查時(shí)再根據(jù)上下文體會(huì)、咀嚼，從而最后做出決斷。
高考完形填空題從文體看，敘事文占大多數(shù)，建議大家在備考時(shí)多選這類短文進(jìn)行備考訓(xùn)練。完形填空是用來檢測(cè)大家的理解能力的，特別是作為外語(yǔ)來檢測(cè)大家閱讀理解基礎(chǔ)上的語(yǔ)言知識(shí)，因此經(jīng)常性的練習(xí)絕不能少。從現(xiàn)在到高考前的時(shí)間里，大家如果堅(jiān)持隔天一練，必然能見到成效。選有答案、有講解的完形填空短文練習(xí)，這樣能使你明白對(duì)與錯(cuò)的緣由。遇到自己做錯(cuò)的題時(shí)，建議大家立即改正并明白錯(cuò)誤的原因，最好再認(rèn)真琢磨一下全文，體會(huì)還原后文章上下文的邏輯關(guān)系，這樣才能得到高效的鍛煉。
閱讀：多讀是訣竅
閱讀理解是高考試卷的重頭，訣竅是多讀，大家的閱讀量能達(dá)到閱讀文言文的程度就能大見成效了。大家都知道閱讀文言文不像閱讀現(xiàn)代文那樣容易，究其原因是閱讀量小。其實(shí)，大家閱讀英語(yǔ)的量遠(yuǎn)不及讀文言文和詩(shī)詞歌賦的量，再加上閱讀時(shí)常囫圇吞棗，所以在做題中導(dǎo)致自己誤讀或以偏概全。若想根本扭轉(zhuǎn)，建議大家在此階段加大閱讀力度，提高閱讀質(zhì)量，再配以有適量閱讀理解題的短文進(jìn)行鍛煉更好。
做閱讀理解時(shí)必須做到辨別文體、諳熟特色、按圖索驥。會(huì)辨別文體是最基本的功能，高考的閱讀文主要有敘事、應(yīng)用、說明和議論文體。諳熟特色：文體不同，結(jié)構(gòu)不一，問題特色也就各異，閱讀策略就會(huì)不同。一篇短文不論是敘事文、說明文還是議論文，總會(huì)圍繞一個(gè)主題，這個(gè)主題往往出現(xiàn)在第一段，又叫主題段；主題段中又會(huì)有點(diǎn)題的主題句，它可能出現(xiàn)在主題段的開頭，也可能在段尾；此外，還會(huì)有結(jié)論段，是最后一段，與主題段呼應(yīng)。問題特色是，敘事文多是細(xì)節(jié)判斷、理解判斷題目；說明文、議論文多為理解判斷題或推理判斷題。相對(duì)應(yīng)的閱讀策略應(yīng)當(dāng)是，凡是敘事文，閱讀速度稍慢些，吃透文意，解決細(xì)節(jié)判斷和理解判斷的題目；說明文、議論文則應(yīng)采取“快慢相濟(jì)閱讀法”，主題段和結(jié)論段閱讀速度慢些，以便明白主旨，中間的段落速度快些，這樣印象深的部分與主旨大意、作者意圖有關(guān)，印象淺的部分有可能是選項(xiàng)中的干擾項(xiàng)。
今后大家閱讀時(shí)，必須了解文章結(jié)構(gòu)，再配合題干就會(huì)對(duì)上面的話有更深刻的體會(huì)。
閱讀有精讀與泛讀兩種。泛讀指每天必須保證一定篇數(shù)，瀏覽3-4篇，了解大意即可，文章分別涉及敘事、應(yīng)用、說明和議論文體。做閱讀理解題屬于精讀范疇，每天精讀1-2篇，除做題外還應(yīng)做到這幾點(diǎn)：第一，大聲、正確流暢朗讀2分鐘，找語(yǔ)感；第二，找出文章內(nèi)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的詞組、重點(diǎn)詞匯或者派生詞；第三，遇到長(zhǎng)的句子最好充分理解其含義。為了將來書面表達(dá)有文采，還可將短文中好的句子抄記下來，經(jīng)常翻看，牢記在心，以備在短文寫作中找到合適的時(shí)機(jī)使用。
改錯(cuò)：練就火眼金睛
目前短文改錯(cuò)有兩種模式，其一為原來的10行，其二是有10處錯(cuò)誤的短文。依照考試中心原來的說法，短文改錯(cuò)是一篇學(xué)生的習(xí)作或仿寫學(xué)生的習(xí)作，換言之，是集學(xué)生短文寫作錯(cuò)誤之大成1因?yàn)�，大家在寫作中易犯時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、形容詞與副詞混淆、動(dòng)詞ed／ing形式誤用、介詞錯(cuò)誤等等問題，總之，回憶老師對(duì)大家短文寫作的眉批就明白了。
改正與提高的最佳途徑是找一位與你水平大體相當(dāng)（因?yàn)樗较喈?dāng)才能持久）的同學(xué)，結(jié)成對(duì)子，互相批改對(duì)方的作文。因?yàn)椴檎覄e人的錯(cuò)誤常常是透視、顯微、放大心理，這樣能練就各自的火眼金睛。遇到難于決斷的地方，或者向高手請(qǐng)教，或者找老師幫忙。這樣不僅有益于短文改錯(cuò)，還能提高寫作水平。
廣東沒有單選，但是要根據(jù)要求完成短文任務(wù)，湖北的完成句子之類的題型與短文改錯(cuò)頗有相似功用，只不過這些題不是以錯(cuò)誤形式出現(xiàn)罷了。
大家若想提高分值，除了結(jié)對(duì)子互相批改作文外，還可做些針對(duì)性的訓(xùn)練。目前英語(yǔ)學(xué)科的教輔書籍可謂汗牛充棟，大家可以選擇一些權(quán)威的好資料進(jìn)行鍛煉提高。
寫作：關(guān)鍵在于基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)、積累豐厚
短文寫作得高分的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)堅(jiān)實(shí)和平時(shí)積累豐厚。建議大家從以下八個(gè)方面來學(xué)習(xí)提高。
1．仔細(xì)讀提示
理解題目短文的要求，它包含兩個(gè)方面的要素，短文的文體和短文的主體時(shí)態(tài)。日記、周記，主時(shí)態(tài)為過去時(shí)，使用第一人稱；發(fā)言，要有稱謂，主時(shí)態(tài)為現(xiàn)在時(shí)；報(bào)道則應(yīng)有個(gè)題目，多用過去時(shí)；信件（含志愿者申請(qǐng)）應(yīng)有開頭結(jié)尾；若是就某一話題寫作，則應(yīng)考慮點(diǎn)題段或點(diǎn)題句。
2．寫全要點(diǎn)
表格式、圖畫式、文字式的寫作都會(huì)有具體要求。文字提示應(yīng)注意寫全每一點(diǎn)，表格也是如此，若提示中有具體事例要求則應(yīng)注意。圖畫要注意是否有“寫全”字樣。
3．卷面整潔
沒有哪一位改卷老師愿意評(píng)改亂糟糟的試卷，改卷老師就是上帝，保持卷面干凈就是讓上帝滿意。
4．書寫認(rèn)真
你的字形可能不好看，但要認(rèn)真寫，使老師能看清楚，盡量讓老師感到賞心悅目。
5．繁簡(jiǎn)適度
一定根據(jù)要求寫，注意詳略有度，不可喧賓奪主。
6．亮點(diǎn)突出
在規(guī)定的字?jǐn)?shù)之內(nèi)，短文雖然不長(zhǎng)，但文章應(yīng)有抓眼球的地方。這種“亮點(diǎn)’絕不簡(jiǎn)單地理解為“大詞’，“小詞’用好有大用，比如‘熱淚盈眶”，同學(xué)們樂于寫"befulloftearsO。betilledwith tearsO，這是靜態(tài)表述，若改成“cryn rivef就生動(dòng)多了。寫作的關(guān)鍵不在于較復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和較高級(jí)的詞匯，而是。不怕小、不怕少，關(guān)鍵用得巧”。
7．層次分明
為方便改卷老師的工作，同時(shí)也表明短文有層次，建議同學(xué)們將短文分成三小段，首段點(diǎn)題，中間詳述，末段呼應(yīng)。
8．承上啟下
行文時(shí)務(wù)必考慮上下文間的邏輯關(guān)系，注意連接詞、過渡句的合理運(yùn)用。
宋代大詩(shī)人陸游在教誨其子時(shí)說“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”，英語(yǔ)短文寫作也是如此。高考的佳文范例不是一蹴而就的，而是平日不懈努力的結(jié)果。大家現(xiàn)在行動(dòng)起來還來得及。大家若能就此文所敘及的方方面面抓緊時(shí)間認(rèn)真練習(xí)，相信一定會(huì)有提高。
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