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思想政治課教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐探索
思想政治課教學(xué)中德育滲透的實(shí)踐探索作者/匡杰琴
唐代詩人杜甫的詩句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”傾倒后人無數(shù)，表達(dá)了一種滋潤(rùn)萬物生長(zhǎng)又了無痕跡、無聲無息的意境。然而，目前我們對(duì)學(xué)生的德育卻剛好與此相反，常常是“雷聲大雨點(diǎn)稀”，動(dòng)靜大收效微。造成如此現(xiàn)象有多方面的原因，為了提高德育的實(shí)效性，筆者覺得應(yīng)該推行一種貫穿教育教學(xué)過程始終的、“潤(rùn)物細(xì)無聲”式的德育方式。這種方式潛移默化、教育無痕，但會(huì)在不知不覺中顯現(xiàn)效果�；谶@樣的考慮，筆者結(jié)合自己幾年來的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劺盟枷胝握n進(jìn)行“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透的一些做法和體會(huì)。
一、把課堂作為主陣地，使“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透常態(tài)化
思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)中的“情感、態(tài)度和價(jià)值觀的教育”本身就是對(duì)學(xué)生的德育要求。關(guān)鍵是我們是否有心切人？如何切入？如果僅僅是為了應(yīng)付考試，追考點(diǎn)，趕時(shí)間，許多內(nèi)容都可以一帶而過，甚至于完全忽略；如果我們有心抓住這些內(nèi)容挖掘、拓寬，哪怕表面上看來德育化不明顯的內(nèi)容，也能找到德育的契機(jī)，這不僅能使枯燥的知識(shí)鮮活起來，更重要的是能讓學(xué)生于潛移默化中感受到德育的熏陶，起到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育效果。
【教例】在《生活與哲學(xué)》“意識(shí)的本質(zhì)”一框教學(xué)時(shí)，我首先展示了一段文字材料，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。
材料：在2012年2月7日北京市召開的貫徹《北京市微博客發(fā)展管理若干規(guī)定》座談會(huì)上，北京市網(wǎng)管辦相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，新浪、搜狐、網(wǎng)易、騰訊四大門戶網(wǎng)站微博都將在3月16日實(shí)行實(shí)名制。
師：同學(xué)們認(rèn)為實(shí)行實(shí)名制是好事還是壞事？請(qǐng)大家討論，各抒己見。
生1：我覺得是好事。因?yàn)槟菢泳筒粫?huì)有人敢在微博上胡言亂語，說一些不利于和諧的話了。這方面，我就曾經(jīng)受過傷害。
師：說的好。你有沒有在微博上說過不利于和諧的話呢？
生1：沒有，是否實(shí)名制，我都不會(huì)胡言亂語！
師：我相信你！難怪你贊成，因?yàn)閷?shí)名制對(duì)你有好處。還有哪位同學(xué)回答？
生2：我覺得不是好事。因?yàn)�，生活中的人大都戴著面具說話，不說真話，只說假話、套話。而在微博上，可以將自己的真心話發(fā)泄出來，包括一些粗話，那樣有一種暢快淋漓的感覺。可以釋放壓力，如果實(shí)名制，那就暴露了我內(nèi)心的隱私，我就不敢說了。
師：你現(xiàn)在就在說真話呀。 (范文網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 這說明生活中還是有人在說真話嘛！為什么你會(huì)覺得生活中的人大都戴著面具說話？父母跟你不說真話嗎？朋友和同學(xué)都不跟你說真話嗎？如果都沒有，我愿意做第一個(gè)和你說真話的朋友！
生3：我覺得實(shí)名之后，在微博上有些話可以說，有些話就不能說了。說了怕引起一些不可預(yù)知的后果。比如：法律上的或人際關(guān)系上的等等。
師：你回答得很好，很全面！其實(shí)，不管是否實(shí)名制，不管是在網(wǎng)上還是在生活中，我們說話做事都不是絕對(duì)自由的，都要考慮對(duì)別人、對(duì)社會(huì)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生不好的影響。不能違法，不能給別人帶來痛苦和煩惱。對(duì)不對(duì)？
師：大家想一想：為什么不同的同學(xué)對(duì)微博實(shí)名制的認(rèn)識(shí)會(huì)不同呢？
生4：因?yàn)榇蠹疑衔⒉┑木唧w情況不同，實(shí)名制對(duì)個(gè)人的影響也不同。
師：你回答的很到位。南此可見，不管是正確的意識(shí)還是錯(cuò)誤的意識(shí)，都是人腦對(duì)客觀存在的反映。同時(shí)，我們也應(yīng)該看到：任何事物都具有兩面性，只要我們是善良的、正直的、誠實(shí)的，實(shí)名制就不會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太多不利的影響。我們繼續(xù)大膽地上微博吧。
一節(jié)課的德育滲透或偶爾為之，德育效果肯定是微乎其微的。但如果能長(zhǎng)期堅(jiān)持，把德育滲透作為每一節(jié)思想政治課的必要內(nèi)容，使德育滲透成為一種教學(xué)常態(tài)，日積月累，就會(huì)在不知不覺中無聲無息地改變著學(xué)生！
二、用現(xiàn)實(shí)中的典型道德案例指導(dǎo)學(xué)生的行為，使“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透行動(dòng)化
德育滲透行動(dòng)化就是指將學(xué)生在德育中獲得的收益，用來指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，并潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這就避免了德育的空洞和脫離實(shí)際，使德育教育具有了實(shí)際的指導(dǎo)意義。那么，德育教育的素材從哪來？從生活中來！首先，要做生活的有心人。留意生活中發(fā)生的以及各種媒體上曝光的典型道德案例，尤其注意發(fā)生在學(xué)生身上的典型事例。其次，對(duì)收集的資料，教師要對(duì)其進(jìn)行去粗取精、去偽存真的整理，不能都直接拿來為教學(xué)所用。在教學(xué)材料的選取上，要堅(jiān)持“正面引導(dǎo)、負(fù)面反思，并以正面為主”的原則，多弘揚(yáng)生活中積極向上的精神，多宣揚(yáng)社會(huì)有愛、有情、有陽光的一面。
【教例】在講《生活與哲學(xué)》“世界是普遍聯(lián)系的”時(shí)，我向?qū)W生講述了自己在生活中發(fā)掘并整理的一段材料，題為《粵港兩地的反差》：“暑假期間去香港旅游，我發(fā)現(xiàn)在乘坐地鐵或公交車時(shí)，香港乘客的表現(xiàn)與我在大陸看到的現(xiàn)象有很大反差，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，等地鐵或公交車時(shí)，香港的乘客是自覺地站在黃線外排成一長(zhǎng)隊(duì)，車門打開后，先下后上，秩序井然；而我們?cè)诖箨懙裙卉嚮臼菬o序的，乘客是早早成扇形包圍在待開的車門前，及至車門一打開蜂擁而上，導(dǎo)致下車的人下不來，上車的人上不去。用一個(gè)“擠”字來形容最恰當(dāng)不過，所以乘“公交”變成“擠公交”。其二：近觀香港乘坐地鐵或公交車的人們，大多儀表端莊、彬彬有禮；而大陸乘客經(jīng)過車門口的“鏖戰(zhàn)”之后，大多氣喘吁吁，衣冠不整、狼狽不堪�！闭�(qǐng)大家思考：這兩個(gè)“反差“之間有聯(lián)系嗎？如果有，是什么聯(lián)系？
生1：直接聯(lián)系，是等車的無序性直接導(dǎo)致了車?yán)锶巳艘鹿诓徽?br />
生2：是因果聯(lián)系，因?yàn)樯舷萝嚨那樾尾煌瑢?dǎo)致了車廂里的乘客的形象不同。
師：同學(xué)們通常在等車的時(shí)候是如何做的？
生3：還不是和他們一樣擠，否則，永遠(yuǎn)也上不去！
師：你們有沒有想過辦法去改善這種現(xiàn)狀？
生4：想過，沒用，大家不遵守秩序，只是我們不擠能解決問題嗎？
師：你們有沒有想過充當(dāng)組織者呢，如果你們一塊坐公交，養(yǎng)成組織秩序的習(xí)慣，會(huì)不會(huì)有所改善？
生4：可能吧，沒有試過。
師：那就不妨下次試一試，如果人人都去維護(hù)秩序，相信不遠(yuǎn)的將來，我們的公交秩序會(huì)和香港一樣好，對(duì)不對(duì)？
如此這般，思想政治課不僅在思想意識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，更為重要的是使其引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。這種教育，不空洞、很真實(shí)，具有可操作性和行動(dòng)化的特點(diǎn)，會(huì)在不知不覺中改變著學(xué)生的行為，改變著學(xué)生身邊的社會(huì)環(huán)境。
三、關(guān)注學(xué)生的日常行為規(guī)范，及時(shí)捕捉德育點(diǎn)，使“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透生活化
德育滲透生活化是指我們的德育素材要來源于學(xué)生的生活實(shí)際，并為學(xué)生的生活實(shí)際服務(wù)。除了在課堂上利用自備資源進(jìn)行德育教學(xué)外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中的一舉一動(dòng)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甚至包括課外作業(yè)都有可能成為我們德育的契機(jī)。思想政治課對(duì)學(xué)生的德育滲透引導(dǎo)要貫穿在課堂內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外。比如：感恩意識(shí)、自立意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。又比如：誠實(shí)守信、珍惜友誼、尊敬長(zhǎng)輩、人際交往、自尊自強(qiáng)、好學(xué)上進(jìn)、儀態(tài)儀表、戰(zhàn)勝自我等等，都可以成為我們德育的素材。雖然可能占用我們一些課余休息時(shí)間，但起到的效果卻往往是驚人的。
【教例】在今年的元旦來臨之際，我收到了來自廣州某高校的一封信，用手捏了捏，很厚很硬。打開一看，里面有一張賀卡和兩張照片，奇怪的是，兩張照片中，一張是一位笑盈盈的雙手合十的女孩子，另一張卻是兩只漂亮玉手的特寫鏡頭�？戳速R卡上的文字，我才恍然大悟：“親愛的老師，當(dāng)您收到這張賀卡的時(shí)候，我可能已被廣州xx公司聘請(qǐng)為兼職手模。對(duì)老師您當(dāng)年的教誨和培養(yǎng)，真是心懷無限感激，沒有您，就不會(huì)有我的今天！在此寄上我的手照以此紀(jì)念，真心祝福敬愛的老師您新年快樂！”讀到這里，我想起來了，三年前剛接手高一的那個(gè)班時(shí)，第一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)坐在第一排左手邊第一個(gè)位置的那個(gè)女孩子一邊聽課，一邊啃手指甲，她啃的順序是從大到小依次進(jìn)行，并且兩只手還交換進(jìn)行。課間的時(shí)候，我找她聊天，發(fā)現(xiàn)她的兩只手長(zhǎng)得很勻稱，但十個(gè)指甲卻是光禿禿的，并且有裂口、脫皮也很嚴(yán)重。我很和藹地把自己的手指放在嘴里啃，問她，我的啃像好不好看？她不好意思地臉紅了，搖搖頭。我說，這樣不僅不利于口腔健康、腸胃健康和手指健康，而且對(duì)于一個(gè)漂亮的女孩子來說，很不雅觀。她說，她都懂，就是改不掉，這個(gè)毛病已經(jīng)好多年了，為此自己變得越來越不自信。我說，再多年也要改，一個(gè)人戰(zhàn)勝別人并不難，難的是如何戰(zhàn)勝自己！如果你能戰(zhàn)勝自己這個(gè)毛病，相信其它困難也難不倒你。我們一起努力試試如何？她答應(yīng)了。隨后的幾個(gè)月，只要一看到她啃手指，我就提醒，甚至幫她涂上風(fēng)油精或纏上透明膠，終于在半年以后，她徹底戒掉了這個(gè)“啃手”癮，人也變得開朗陽光起來。
以上只是學(xué)生生活中的一個(gè)特例。其實(shí)，不少學(xué)生在生活中都存在著這樣或那樣的德育欠缺的問題，像同學(xué)之間出現(xiàn)矛盾時(shí)的極端處理態(tài)度、飯?zhí)糜貌蜁r(shí)浪費(fèi)糧食行為、回宿舍晚了還大聲喧嘩的現(xiàn)象、垃圾亂丟亂放、與老師同學(xué)交往時(shí)的言談舉止的禮貌欠缺、參加班級(jí)集體活動(dòng)缺乏合作精神等等，都可以成為我們德育的契機(jī)。將學(xué)生的德育與學(xué)生的生活融為一體，使德育生活化和生活德育化，就會(huì)在不知不覺中改變著學(xué)生的生活，使學(xué)生慢慢得以健康成長(zhǎng)。
四、教師注重言傳身教、身體力行，使“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透榜樣化
在思想政治課教學(xué)進(jìn)行德育滲透的實(shí)踐中，我漸漸悟出一個(gè)很重要的道理，那就是：身體力行勝過千言萬語！試想一下，如果我們教育學(xué)生要守紀(jì)律，而自己上課卻因故遲到；如果我們教育學(xué)生要勤儉節(jié)約，而自己在打印試卷時(shí)卻浪費(fèi)紙張；如果我們教育學(xué)生要守信用，而自己卻在和學(xué)生約好的時(shí)間段不能按時(shí)赴約，如此種種，就可能讓我們的德育事倍功半，甚至付諸東流。自己都做不到的事，又怎么能要求學(xué)生做到呢？
思想政治課教師的言傳身教、身體力行，一定要貫穿在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、課堂內(nèi)外。比如，對(duì)待優(yōu)等生和差等生要一視同仁，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的，都有自己豐富的內(nèi)心世界。每個(gè)學(xué)生品德中也都有高尚和低俗兩個(gè)方面。我們思想政治課教師通過言傳身教、身體力行，引導(dǎo)學(xué)生從低俗走向高尚的過程中也會(huì)使自己的人格漸漸升華，真正成為一個(gè)受學(xué)生尊重的人。有了榜樣的示范，久而久之，學(xué)生就會(huì)模仿教師，心服口服、依樣而行。這樣我們的德育教育就會(huì)事半功倍，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的德育效果。因此，要使“潤(rùn)物細(xì)無聲”式德育滲透榜樣化。
個(gè)人的力量是微薄的，但做了總好過不做。常言道：“十年樹木，百年樹人”。對(duì)學(xué)生的思想道德教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，絕不是一蹴而就、立竿見影的，它需要我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中長(zhǎng)期堅(jiān)持，潛移默化，用高尚的道德營(yíng)養(yǎng)一點(diǎn)一滴地滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，并使之逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兊纳盍?xí)慣和必然。這是一個(gè)政治教師的良知使然，也應(yīng)該成為每一位思想政治課教師終生的使命。
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