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高中思想政治優(yōu)秀課大賽啟示錄
高中思想政治優(yōu)秀課大賽啟示錄“好課”如何界定？
作者/譚詠梅莊瑞杰
——遼寧省高中思想政治優(yōu)秀課大賽啟示錄
譚詠梅莊瑞杰
新課改后的好課標(biāo)準(zhǔn)一定有其新的含義，從遼寧省高中思想政治優(yōu)秀課大賽參賽教師的課堂教學(xué)，我們看到了這些新的含義所在。
其一，“好課”要與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合得巧、結(jié)合得準(zhǔn)、結(jié)合得新。
結(jié)合得巧，是指教師在思想政治課堂上，要對生活案例或原型做藝術(shù)化和邏輯化的處理。在“新時(shí)代勞動者”的課堂上，王老師虛擬了一個(gè)女大學(xué)畢業(yè)生小美，從她找工作、待業(yè)、就業(yè)、失業(yè)、再就業(yè)和爭取崗位進(jìn)修的過程，與課程知識邏輯緊密聯(lián)系的六次出場，情境環(huán)環(huán)相扣，知識層層展開，使學(xué)生在體驗(yàn)小美的生活的同時(shí)，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也有了深刻的感悟和理解。無獨(dú)有偶，李老師則將王若丹在兩部電視劇中扮演的人物加以重構(gòu)，編導(dǎo)了一部四集穿越劇。在電影故事一幕幕展開的過程中，使學(xué)生對就業(yè)問題有了深刻的了解和思考，課程知識內(nèi)容也得到生動展示和合理說明，將“新時(shí)代勞動者”演繹得富有戲劇化，使學(xué)生學(xué)得輕松和有趣。
結(jié)合得準(zhǔn)，是現(xiàn)實(shí)生活與課程知識相互佐證與支持的過程，在解釋現(xiàn)實(shí)生活的問題與疑惑中增強(qiáng)對知識的理解和運(yùn)用。鐘老師用當(dāng)前富有爭議的“彭宇案”、公交司機(jī)殷師傅扶救車前摔倒老人反被誣陷的典型案例，佐證了當(dāng)前我國加強(qiáng)思想道德建設(shè)的時(shí)代感，激勵(lì)學(xué)生明辨善惡是非，增強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。
結(jié)合得新，是力求用最新的生活事例設(shè)置各種情境，凸顯“以生活為基礎(chǔ)”的課程理念。一個(gè)彩民中了千萬元大獎卻尚未領(lǐng)取，優(yōu)秀課大賽當(dāng)日是這個(gè)彩票兌獎的最后期限，這個(gè)消息也是剛剛披露，很多來不及看報(bào)或上網(wǎng)的人還不知道有這件事。而講課大賽的課堂上，姜老師在“股票、債券和保險(xiǎn)”課堂上，就以這個(gè)新聞案例作為導(dǎo)人情境，鮮活、貼切而又充滿懸疑的導(dǎo)入讓在場的師生驚嘆不已，學(xué)生探求投資理財(cái)知識的愿望也被充分調(diào)動起來。
思想政治課要“切實(shí)提高參與現(xiàn)代社會生活的能力”，這種能力不是強(qiáng)加給學(xué)生的，而是學(xué)生想要的。每天發(fā)生的生活帶給他們的新問題、新困惑，正是學(xué)生自覺接受和增長社會適應(yīng)能力的內(nèi)在動力。
其二，“好課”不僅是教師講得好，更是學(xué)生活動得好。
新課程強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂的主體。主體即主角。作為學(xué)習(xí)的主角，學(xué)生的學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)是主動和自主的，而主動和自主的學(xué)習(xí)是在學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動過程中實(shí)現(xiàn)的。在新課程的課堂上，教師就像是一個(gè)導(dǎo)演，要讓每個(gè)學(xué)習(xí)者都充分扮演好自己的角色，有所學(xué)、有所問、有所思、有所辯、有所得，而不僅僅是有所答。 (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 教師在課堂上組織和調(diào)控自己的教學(xué)內(nèi)容、語言和過程并不難，難在組織和調(diào)控學(xué)生的學(xué)、問、思、辯、得。
在講課大賽上，有的教師會說“學(xué)生不配合”、“學(xué)生太笨”，將學(xué)生不能有效參與課堂活動的原因歸咎于學(xué)生。在大賽現(xiàn)場，我們看到，面對同樣的陌生學(xué)生，在不同教師的導(dǎo)演下，學(xué)生參與課堂活動的效果就完全不同。
張老師“堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”的教學(xué)重點(diǎn)是“（1）當(dāng)代先進(jìn)文化的內(nèi)涵；（2）社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)涵及重要意義”。為了突破重點(diǎn)，張老師在課堂上做了如下處理：
第一環(huán)節(jié)“觀”。展示關(guān)于文化發(fā)展?fàn)幷摰囊曨l短片，短片截取自《辛亥革命》電影中在北京大學(xué)里關(guān)于八股文化的辯論。
第二環(huán)節(jié)“悟”。老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“五個(gè)一工程”，每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦一部作品，討論推薦的理由。
第三環(huán)節(jié)“思”。師生共同提煉社會主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。
第四環(huán)節(jié)“行”。學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)一個(gè)先進(jìn)文化作品，并展示設(shè)計(jì)作品的成果。學(xué)生當(dāng)堂設(shè)計(jì)文化作品？這似乎是不可能的�？蓮埨蠋煹恼n堂上，一群與張老師素昧平生的學(xué)生們做到了。張老師選擇了《天堂里的午餐》短劇作為情境展示，內(nèi)容是一個(gè)中學(xué)生親手為媽媽做了一桌飯菜，媽媽微笑著坐在桌前。畫面轉(zhuǎn)換，椅子上擺放的是媽媽的遺像，孤獨(dú)的中學(xué)生默默含淚吃著飯，還不時(shí)往媽媽的碗里夾菜……張老師告訴課堂上的學(xué)生，這個(gè)短劇是真實(shí)的，是劇中人物用手機(jī)拍攝，獨(dú)立制作完成的。這深深觸動和感染了在場的每一個(gè)學(xué)生。小組合作探究的十分鐘里，一出出短劇構(gòu)思呼之欲出：“公交車?yán)锏淖屪恿Α保ńo老人讓座后，老人將座位讓給后上車的孕婦，孕婦又將座位讓給了剛上車的小孩）、“愛天使的女孩”（追夢女孩喜愛天使，可女孩長大后發(fā)現(xiàn)，為她每天辛勤付出的父母才是天使）、“坐在公交車腳踏板上的農(nóng)民工”……。
第五環(huán)節(jié)“啟”。教師課堂總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握社會主義核心價(jià)值體系和我國文化的前進(jìn)方向。
“留白”成為本次優(yōu)秀課堂的一個(gè)特點(diǎn)�！傲舭住笔墙處熢谡n堂上留給學(xué)生充分活動和展示的時(shí)間，“留白”是教師在知識處理上留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)和探討的空間。www.gymyzhishaji.com曾經(jīng)提倡過的“三不講”（學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，講了學(xué)生也學(xué)不會的不講）與“留白”有異曲同工之妙。看似空洞的“留白”，卻給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究活動留下了充分的余地。
其三，“好課”是現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課堂教學(xué)構(gòu)成有機(jī)的整體。
教室中有多媒體，且規(guī)格越來越高，技術(shù)性能越來越強(qiáng)大，說明現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是多媒體教學(xué)已經(jīng)是課堂教學(xué)的組成部分，而不僅僅是輔助手段。如何實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課整合，不僅僅是教師的知識和技能問題，說到底，還是教學(xué)理念問題。敢不敢用多媒體？如何用好多媒體？怎樣實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合？成為課堂教學(xué)走向時(shí)代前沿的標(biāo)尺。
在學(xué)習(xí)“股票、債券和保險(xiǎn)”一課中，劉老師情境導(dǎo)入的三分鐘是在漲價(jià)歌——《中國價(jià)》中開始的。投資理財(cái)問題自然進(jìn)入了學(xué)生的視界。在新課學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，電影《投名狀》畫面和人物對話，被劉老師改編成《投資狀》，劉德華、金城武和李連杰幾個(gè)明星演員扮演的人物對話內(nèi)容也被替換為股票暴跌、股票投資風(fēng)險(xiǎn)、股票出售和轉(zhuǎn)讓等內(nèi)容。這種將時(shí)尚電影與知識學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合，讓課堂氛圍十分活躍，學(xué)習(xí)過程妙趣橫生。多媒體改變了知識學(xué)習(xí)中的枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來自然輕松愉快。
用表格形式展示知識內(nèi)容也是教師們在課堂上常用的教學(xué)方法。表格式板書費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而用PPT展示則清晰快捷，宋老師用表格對比活期存款預(yù)定期存款各自的特點(diǎn)及二者的區(qū)別�！�2006年-2010年城鄉(xiāng)居民貨幣儲蓄存款余額及增長速度表”則對如何理財(cái)提供了更加直觀的參考。蔡老師設(shè)計(jì)的“儲蓄存款、債券、股票、商業(yè)保險(xiǎn)四種投資理財(cái)方式比較表”，在學(xué)生一步步深入思考和填充中，完成了課堂教學(xué)小結(jié)�，F(xiàn)代教育技術(shù)與思想政治課的整合，使課堂教學(xué)由原來的脫離實(shí)際、文本性和線性的結(jié)陶形式，轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦佑腥�，多媒化和超鏈接的結(jié)構(gòu)形式。學(xué)生在其中學(xué)到的不僅僅是平面的知識，生活經(jīng)驗(yàn)和各種能力也融人其中，成為促進(jìn)學(xué)生全面成長的立體平臺。
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遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心）
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