鋪路不易架橋更難

鋪路不易架橋更難
　　
　　作者/心田
　　
　　最近，有兩則新聞，頗能吸引眼球：一則消息說，2011年9月至10月，中國青少年研究中心、日本青少年研究所、韓國青少年開發(fā)院及美國艾迪資源系統(tǒng)公司四家機構(gòu)聯(lián)合實施了“中日韓美四國高中生比較研究”，對四國高中生的國家意識、生活價值觀、現(xiàn)實關(guān)注、課余生活、留學(xué)意識、國民印象等方面進行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，88.9%的中國高中生認為國家經(jīng)濟會持續(xù)發(fā)展，居四國首位；90.2%的中國高中生對自己是中國人感到自豪；79.4%的中國高中生認為國家發(fā)展與個人發(fā)展息息相關(guān)；80.7%的中國高中生表示“若國家遇到危機，愿為國家做任何事”。但調(diào)查同時也顯示，中國高中生對現(xiàn)實生活的滿意度僅居第3位；假如能自己選擇，希望出生在別國的中國高中生也僅次于韓國高中生。另一則消息說，某個中學(xué)學(xué)生偷換升旗儀式講稿，將”如何樹立遠大理想”的講話變成了對教育的討伐：“現(xiàn)在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學(xué)了有什么用？就是考上大學(xué)又能如何？”
　　
　　兩則新聞的對比，會讓我們每一個教育工作者陷入沉思。我們的學(xué)生，到底對我們的教育和他們的未來有著什么樣的期望？這個問題與我們今天的工作聯(lián)系如此密切，以至于我們不得不需要這樣躬身自問：我們的工作，應(yīng)該是鋪路還是架橋？所謂鋪路的工作，就是用我們的設(shè)計，給孩子們未來的前程打好鋪墊。從這個意義上說，需要我們關(guān)心的，也許只是讓他們學(xué)會那些可以給他們換來高分的知識、技巧、方法、手段。有了這些，他們就可以在激烈競爭中，為自己爭得一席之地。成功者，神采飛揚，既為母校爭光添彩，也會成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。 (范文網(wǎng)　www.gymyzhishaji.com) 失敗者，則難免受到各種打擊，有的甚至付出生命的代價。而所謂架橋的工作，就是要通過我們的努力，在理想與現(xiàn)實之間，架設(shè)一座溝通的橋梁。要讓學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)，將對國家的一腔熱忱，轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的熱情和關(guān)注社會的責(zé)任感；也要讓他們通過課程學(xué)習(xí)，把對社會不良現(xiàn)象的指責(zé)與抱怨，轉(zhuǎn)化為明辨是非的理陛判斷與改善社會的行為實踐。
　　
　　鋪路不易。看看那些一線教師們嘔心瀝血的奉獻，就知道讓學(xué)生們記住那些其實他們很不感興趣的東西，并將其呈現(xiàn)到區(qū)區(qū)幾張試卷上，會有多難。每年考后，歡天喜地者固然不少，但那些黯然神傷的，又有幾人是心甘情愿的？！
　　
　　架橋更難。社會的發(fā)展給學(xué)生提供了充足的物質(zhì)條件，更讓他們有了更多的期待與要求。我們不能抱怨學(xué)生更加挑剔了，卻也不得不承認他們的想法有些時候會超出我們的掌控。上面新聞中提及的極端例子雖然不多，但我們的課堂上經(jīng)常冒出來的那些突發(fā)奇想，則常會令我們措手不及。只有給學(xué)生架起心橋，才能讓他們境界提升、眼界開闊，進而找到解決疑惑的最佳方法，真正實現(xiàn)體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣、感受成長的幸福。要實現(xiàn)這一點，我們需要的，不僅僅是學(xué)富五車的知識儲備，還必需有春風(fēng)化雨的教學(xué)藝術(shù)。做好這些不易，有些甚至需要我們耗費畢生的精力，去追求、去實現(xiàn)、去完善。
　　
　　鋪路不易，架橋更難。但每一個教育工作者，都應(yīng)該自覺承擔(dān)起公民教育的重擔(dān)，要做好鋪路石，更當好架橋人。我們的努力未必立竿見影，但一定會潛移默化。只有在學(xué)生純真的心靈種下德行的種子，我們才能在未來的某一天，收獲理想的果實。
　　
　　為了那些胸懷祖國的孩子能在將來不再發(fā)出質(zhì)疑的感慨，同行們，就讓我們從現(xiàn)在開始，一起努力來架橋吧！

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