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我市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)認(rèn)知度調(diào)查分析
我市高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)認(rèn)知度調(diào)查分析作者/張小翠
高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，是我國(guó)普通高中課程改革的核心內(nèi)容之一，是對(duì)傳統(tǒng)的升學(xué)導(dǎo)向、應(yīng)試教育理念的重要挑戰(zhàn)和突破。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系得到家長(zhǎng)的認(rèn)知和贊同，才能為順利實(shí)施高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供保障，促進(jìn)高中生綜合素質(zhì)的提高，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求�！案咧袑W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”改革是學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的有益嘗試，是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)考試制度的重要突破，也是今后我國(guó)高中教育和考試評(píng)價(jià)改革的一個(gè)重要熱點(diǎn)內(nèi)容。要使“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”改革落在實(shí)處，發(fā)揮教學(xué)改革的作用，得到家長(zhǎng)的認(rèn)知和贊同也是不可缺少的一環(huán)。筆者以我市五所中學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷及座談的形式，了解家長(zhǎng)對(duì)此項(xiàng)改革的認(rèn)知程度，發(fā)現(xiàn)其中存在的不足與弊端，分析其中的原因及尋找相應(yīng)的對(duì)策，以期為推進(jìn)素質(zhì)教育改革盡一點(diǎn)綿薄之力。
一、目的和方法
1．調(diào)查目的。
為了全面了解我省在高中課改推進(jìn)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難，給教育行政管理部門的決策提出建議，以不斷完善相關(guān)政策和工作方案，建立有效的高中課改工作推進(jìn)機(jī)制，促進(jìn)我省高中課程改革的健康順利實(shí)施，筆者特組織了此次問(wèn)卷調(diào)查，旨在通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前“高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”改革存在的問(wèn)題，并探討尋找行之有效的應(yīng)對(duì)策略。
2．調(diào)查方法。
筆者采用整群抽樣方法選取我市五個(gè)中學(xué)共125名學(xué)生家長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放試卷125份，收回試卷124份，收回率99.2%。其中，121份為有效問(wèn)卷，有效應(yīng)答率96.8%。本次問(wèn)卷題型設(shè)計(jì)主要以選擇題為主，內(nèi)容主要涉及家長(zhǎng)對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)定相關(guān)內(nèi)容的了解渠道、程度，評(píng)定過(guò)程中的環(huán)節(jié)和過(guò)程以及對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)定評(píng)價(jià)的意義等。
二、結(jié)果與討論
1．調(diào)查結(jié)果。
表1家長(zhǎng)了解高中生綜合素質(zhì)評(píng)定的相關(guān)內(nèi)容與要求渠道對(duì)比表（n=121，x%）
2．?dāng)?shù)據(jù)分析與思考。
第一，家長(zhǎng)對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)定的認(rèn)知現(xiàn)狀。
從家長(zhǎng)對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)定相關(guān)內(nèi)容的了解程度來(lái)看（見表1），72.3%的家長(zhǎng)是通過(guò)孩子了解到相關(guān)內(nèi)容。部分學(xué)校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作宣傳不到位，前期不宣傳，后期不溝通，致使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的了解不是很深人，有接近6成的家長(zhǎng)不知道學(xué)生每學(xué)期綜合素質(zhì)的評(píng)定結(jié)果，這大大影響了開展高中生綜合素質(zhì)評(píng)定實(shí)施的效果和作用。
在提倡素質(zhì)教育的今天，發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)是今后教育的大趨勢(shì)。 (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 而在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中，家長(zhǎng)也扮演著非常重要的角色。因此，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定委員會(huì)必須有一定數(shù)量的家長(zhǎng)參與，才能真正使學(xué)校教育和家庭教育融為一體，互相協(xié)調(diào)發(fā)展。但從調(diào)查結(jié)果看（見表2），家長(zhǎng)參與度很低，只有23%。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定了解的家長(zhǎng)還是比較滿意評(píng)定操作過(guò)程的，有74%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的操作過(guò)程合理，有90%以上的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)認(rèn)定的客觀公正性是基本滿意的，這為繼續(xù)實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)過(guò)程和環(huán)節(jié)應(yīng)是社會(huì)和家長(zhǎng)較為關(guān)心的問(wèn)題，從家長(zhǎng)的反映看，班主任、任課教師還是家長(zhǎng)最為信任的，學(xué)生互評(píng)、班干部評(píng)審、學(xué)生自評(píng)次之。家長(zhǎng)對(duì)老師的信任，是對(duì)老師最大的褒獎(jiǎng)，也為老師提出了更高的要求。老師在學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程中，也必須摒棄以考分論好壞、以高考論英雄的傳統(tǒng)觀念，挖掘?qū)W生的綜合素質(zhì)、發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓每個(gè)學(xué)生都在自信和快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這也是我們教師今后要思考和注意的問(wèn)題。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的意義不言而喻，但家長(zhǎng)到底能了解多少呢？從調(diào)查結(jié)果看（見表3），雖然部分家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面性、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及人為因素有些擔(dān)心，但83%的家長(zhǎng)還是認(rèn)可普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的內(nèi)容指標(biāo)能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在家長(zhǎng)最為關(guān)心的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果與高考關(guān)系的問(wèn)題上，約72%的家長(zhǎng)是認(rèn)為學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果可以作為高校招生的依據(jù)，這反映了家長(zhǎng)在學(xué)生綜合素質(zhì)的認(rèn)識(shí)方面有了很大的提高，這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施無(wú)疑是非常有利的。但也有部分家長(zhǎng)對(duì)此提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為，中國(guó)目前誠(chéng)信體系未完全建立，導(dǎo)致綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果不公平、不公正，人為因素太多；中學(xué)階段孩子還小，可塑性很大，如果拿中學(xué)階段的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果作為高校招生的依據(jù)，會(huì)影響孩子今后的發(fā)展的。
第二，應(yīng)加強(qiáng)家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)體系中的作用和地位。
要改進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，除了開展各層面的專業(yè)培訓(xùn)，建立嚴(yán)格的管理制度，收集全面的學(xué)生信息，注重評(píng)價(jià)的教育功能等方面外，構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不能忽視家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用和地位。家長(zhǎng)的參與不僅能排除學(xué)生的后顧之憂，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，而且還能使評(píng)價(jià)指標(biāo)體系更科學(xué)、合理。教育主管部門和學(xué)校要做好對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作相關(guān)內(nèi)容與要求的宣傳工作，讓家長(zhǎng)由被動(dòng)地知道到主動(dòng)地參與，共同參與到對(duì)孩子的綜合素質(zhì)評(píng)定工作中，這樣更有助于評(píng)定工作實(shí)施的有效性和科學(xué)性。
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