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考場(chǎng)作文應(yīng)試小技巧
考場(chǎng)作文應(yīng)試小技巧江西省南康市鳳崗中學(xué)邱云(3414112)
俗話說：“尺有所短；寸有所長(zhǎng)�！泵總�(gè)考生在寫作上也都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，然而在考場(chǎng)上是絕不允許你將自己的短處過分暴露出來。有時(shí)稍不留意，一兩處不可原諒的敗筆，就會(huì)讓考生付出沉重的代價(jià)。由此看來，考生要成為考場(chǎng)上的“幸運(yùn)兒”，還需要掌握一些應(yīng)試小技巧，使之以一定的魅力產(chǎn)生出高效應(yīng)來。
一、揚(yáng)長(zhǎng)避短
考場(chǎng)作文都有一定的“突然性”，它的最大特點(diǎn)就是防止宿構(gòu)，出其不意。有時(shí)命題也可能恰巧正命在考生的薄弱環(huán)節(jié)上，這就需要考生沉著地采用揚(yáng)長(zhǎng)避短的策略，比如在體裁上作文試題要求要求寫記敘文，而自己卻擅長(zhǎng)分析議論，那么可采用敘議結(jié)合的寫法，在記敘的過程中時(shí)而來一段精辟的議論，這樣，不僅可使文采飛揚(yáng)，而且還能起到畫龍點(diǎn)晴、升華主題的作用；如果自己長(zhǎng)于記敘描寫，而考場(chǎng)作文卻要求寫議論文，那么可采用以事例來證明論點(diǎn)或夾敘夾議的寫法，使文章既形象感人，又富有氣勢(shì)；如果自己長(zhǎng)于想象，寫記敘文可由遠(yuǎn)及近，由點(diǎn)到面聯(lián)想，將文章寫得內(nèi)容豐富，生動(dòng)形象；寫議論文則可古今中外，東西南北聯(lián)想，讓文章“八面來風(fēng)”，寫得既有廣度，又有力度。
二、藏拙露乖
考場(chǎng)寫作是平時(shí)作文的檢測(cè)。平時(shí)作文基礎(chǔ)好，考生大多在考場(chǎng)上能“逢兇化吉”，而平時(shí)寫作基礎(chǔ)不大好的同學(xué)，在考場(chǎng)上也要盡量做到藏拙露乖。字寫得不好，起碼要做到書寫規(guī)范，卷面整潔，使閱卷入看得清，不厭煩；篇幅拉不開，記敘文就增加描寫或插敘成分，議論文就采用事理結(jié)合，正反結(jié)合，中外結(jié)合，古今結(jié)合，社會(huì)與自然結(jié)合，作文與政史地?cái)?shù)理化結(jié)合……不會(huì)寫命題作文，就始終抓住題目的題眼來發(fā)揮；不會(huì)寫材料作文，就“就事評(píng)事”，或抓住材料中的一個(gè)“點(diǎn)”去創(chuàng)造：寫不好話題作文，就將原材料延伸，寫出事情的先后經(jīng)過……總之，要盡量將自己的不足隱蔽起來，將自己的長(zhǎng)處暴露在外，讓閱卷人不識(shí)你“廬山真面目”，這樣才能做到“遇難呈祥”。．
三、生材有道
在考場(chǎng)上，有時(shí)會(huì)因緊張而出現(xiàn)思維短路，想不起材料的現(xiàn)象，遇到這種情況，一要調(diào)整自己的心態(tài)，二可將自己見聞的“新聞人物或事物”、熟悉的生活環(huán)境、學(xué)過的課文內(nèi)容過電影，讓這些材料與題目對(duì)撞，看看有無自己所需的材料，這樣一過電影，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)要寫的東西很多。但有時(shí)對(duì)于個(gè)別考場(chǎng)作文題目，即使過“電影”也想不起合適的材料，這就需要考慮能否將自己所熟悉的材料，給它改換一下角度，把同～材料運(yùn)用到不同要求的應(yīng)試作文中去。
四、緊急煞尾
假定在考試時(shí)間接近終了時(shí)，自己的文章還沒有完篇，此時(shí)應(yīng)果斷地采取“緊急煞尾術(shù)”。(教學(xué)論文 www.gymyzhishaji.com)如寫議論文，自己正處于列舉論據(jù)時(shí)，可減少論據(jù)，變?cè)敒槁裕缓蟊M快用簡(jiǎn)潔的一兩句話為文章作出總結(jié)；如寫記敘文，自己正處于描寫階段，就不必再去精雕細(xì)刻人物的神態(tài)、語言，應(yīng)趕快將事件的經(jīng)過、結(jié)果交代出來；如所記主要事件已完，所議主要問題已闡明，那么就可以將想寫的次要事情、次要問題略去；如前文曾設(shè)置了懸念，就應(yīng)立即將懸念解開，而不留下缺憾。如果時(shí)間所剩無幾，沒有過多時(shí)間思考籌劃“豹尾”，就用簡(jiǎn)短的一兩句話作為結(jié)尾，或干脆來個(gè)“首尾照應(yīng)式”，即將文章開頭略加改動(dòng)，甚至一字不改地抄來，作為文章結(jié)尾，照應(yīng)開頭，使文童結(jié)構(gòu)完整清晰。
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