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推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展
推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展
作者/李愛玲
教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展以來，湖北省潛江市實驗小學緊緊圍繞“推動科學發(fā)展、促進校園和諧、服務廣大師生、加強基層組織”的活動目標，按照“突出一個重點、抓好兩個結(jié)合、樹立三種典型”的工作思路，有計劃、有步驟、有特色地開展創(chuàng)先爭優(yōu)各項活動，取得了良好成效，促進了學�？茖W發(fā)展。
一、明確一個重點——提升學校黨組織的戰(zhàn)斗力
創(chuàng)先爭優(yōu)活動開展得好不好，關(guān)鍵看學校黨支部有沒有凝聚力�；谶@一認識，學校把打造黨支部凝聚力作為創(chuàng)先爭優(yōu)的重點來抓。
1．團隊精神是增強學校黨組織凝聚力的核心。在實驗小學，團隊精神是學校保持旺盛發(fā)展勢頭的源泉。網(wǎng)絡團隊、課題研究團隊、博客團隊、教研團隊似一根紐繩將大家緊緊連在一起。不管是哪一個團隊，學校都注意積極發(fā)揮黨員在團隊中的滲透力和影響力，因為黨員更能凝聚人心。
學校按照黨員教師任教學科的不同，將全體黨員分成3個黨小組：語文學科黨小組、數(shù)學學科黨小組、綜合學科黨小組。每一個黨小組就是一個團隊，學科相同，就有了共同的研究話題。各黨小組除了在一起交流黨員心得，還經(jīng)常性地開展教育教學交流。本學期，各黨小組以“打造高效課堂教學模式”為突破口，定期開展“高效課堂研訓”沙龍活動，大家在一起暢談教學方法，分享教學經(jīng)驗，交流課堂“小意外”，一次次交流就是一次次智慧的碰撞與激發(fā)，一次次活動就是一次次黨員素養(yǎng)與教學能力的大提升。
去年，學校又組建了6個網(wǎng)絡研究團隊，在每個團隊中安排1名黨員牽頭，帶頭參加理論學習，帶頭上示范課，帶頭參加校本研訓活動。由于有了黨員的帶頭，大家的各項工作熱情高、干勁足、收獲大。在第七屆全國教師信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐大賽中，學校有3名青年黨員教師獲得全國一等獎。
2．“黨員示范崗”是引領(lǐng)教師創(chuàng)先爭優(yōu)的動力。學校在每一個教研組設立“黨員示范崗”，要求他們用自己的實際行動以身“示范”，爭當“先鋒”。
一是爭當遇到困難挺身而出的先鋒。為了進一步加強校園安全管理，學校成立了“男教師護校隊”。由于男青年教師較少，人員上一時安排不過來，老黨員王永平、李源聽說后，就主動要求“請戰(zhàn)”，他們戴著值班袖章和青年教師一起維護放學秩序，密切注視每一個過路人，一站就是一個多小時。他們這種一絲不茍的精神深深打動了學校男青年教師，大家都積極、主動地投身到護校隊伍中來，共同構(gòu)筑了一道校園安全的銅墻鐵壁。
二是爭當公益事業(yè)熱心參與的先鋒。在去年9月學校開展的義務獻血活動現(xiàn)場，黨員教師們紛紛報名要求獻血。青年黨員教師王芳平時有“暈血癥”，可她克服困難積極參加。在黨員教師的影響下，全校青年教師踴躍報名爭相獻血。嗣后，學校讓獻血教師休息一天，可有8位黨員教師仍然堅持上課。汶川大地震、西南大旱災、為殘疾人捐款，學校的黨員教師們總是第一個走上捐款臺，用自己的實際行動踐行著一個黨員的責任，也影響和帶動其他教師積極投身公益事業(yè)。
三是爭當堅守一線無私奉獻的先鋒。老黨員王仁義老師身患疾病，雖然學校批準了他在家休息，可他閑不住，主動要求去打印室?guī)兔Γ蟮轿募蛴�，小到材料裝釘都一絲不茍，被老師們稱為“王雷鋒”。老黨員聶益珍老師馬上要退休了，身體一直不好，兒子在深圳多次催她請假來享福，可她婉拒說：“學�，F(xiàn)在教師非常緊張，自己又是班主任，走了就沒人來帶班了�！痹趯嶒炐W，像王仁義、聶益珍這樣無私奉獻的黨員教師還有很多，他們毫不為己、一心為公的思想深深地影響和感染著身邊的每一名教師。
二、注重兩個結(jié)合——推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展
創(chuàng)先爭優(yōu)活動是促進工作的載體，實驗小學始終把活動開展與其他工作有機結(jié)合，真正做到了活動開展與中心工作兩不誤、兩促進。
1．創(chuàng)先爭優(yōu)與民主評議工作相結(jié)合。學校充分發(fā)揮黨員干部、教師在民主評議工作中的引領(lǐng)和帶頭作用，在狠抓問題整改、師德師風建設、提高教學質(zhì)量上下功夫。
黨員是問題整改的排頭兵。在教育系統(tǒng)民主評議工作中，學校針對廣大家長提出的各種問題，不遮丑、不護短，要求每一個教師認真整改。特別要求黨員要當整改排頭兵，本著“教師做到的我要先做到”的思想，深刻反省自己是否存在有悖師德師風的問題，是否存在對問題認識不深刻、整改不徹底的問題，要求在整改中有具體的整改措施、整改目標和努力的方向。
黨員是打造高效課堂的主力軍。針對廣大家長反映的學生課業(yè)負擔較重的問題，學校發(fā)起了“打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量，減輕學生負擔”的倡議，在黨員教師中率先開展“高效課堂我先行”活動。全體黨員教師主動承擔高效課堂研究，積極倡導減輕學生負擔，爭相參與組內(nèi)課堂研討，他們用自己的實際行動在減輕學生負擔上邁出了堅實的第一步。
黨員是弘揚師德的領(lǐng)頭雁。，“拒絕吃、拿、卡、要，關(guān)愛學生，不體罰或變相體罰學生，不從事有償家教……”在師德承諾大會上，全體黨員教師集體宣誓，率先簽下師德承諾書，他們用自己的人格引領(lǐng)和帶動著學校師德的整體提升，用實際行動推動著學校民主評議工作向縱深掘進。
2．創(chuàng)先爭優(yōu)與教育均衡發(fā)展相結(jié)合。為了促進義務教育的均衡發(fā)展，作為潛江市龍頭學校的市實驗小學響應教育局“聯(lián)校辦學”的號召，積極參與“區(qū)域一體化”辦學模式，與兩所農(nóng)村薄弱學校結(jié)成“聯(lián)校辦學”對子。
為了幫助他們迅速發(fā)展起來，學校發(fā)揮黨員帶頭作用，讓黨員來當“均衡發(fā)展”的先鋒。陳振富、楊梅、王杰三位黨員干部，響應支教的號召，主動到這兩所學校支教。他們用自己先進的管理理念、扎實的教學功底投身支教學校，有力地促進了鄉(xiāng)村學校管理水平和教學質(zhì)量的提升。李振忠、彭育東兩位老黨員不畏路途遙遠，多次到這兩所學校作專題報告。在送教下鄉(xiāng)的過程中，許多青年黨員教師服從安排，精心備課，把一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課送到鄉(xiāng)村學校課堂，促進了農(nóng)村教師教學水平的提升。
三、樹立三種典型——確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效
典型就是力量，發(fā)揮三種典型的引領(lǐng)示范作用是實小在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中的一個重要抓手。
一是樹立黨員干部典型。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。在實小就有一支團結(jié)創(chuàng)優(yōu)的“專家型”領(lǐng)導班子，校長李愛玲是全國模范教師、全國優(yōu)秀自然教師，副校長李振忠是湖北省特級教師、數(shù)學教育專家，工會主席彭育東是湖北省特級教師、省教改專家。作為領(lǐng)導的他們沒有“官威”架子，而是處處發(fā)揮模范帶頭作用。教育科研他們敢于探索，課題研究他們積極承擔，學術(shù)研討他們帶頭參與，是他們用鉆研精神、奮斗精神、不怕苦精神帶領(lǐng)青年教師勇攀教育高峰，摘取一項又一項桂冠。
二是樹立黨員班主任典型。潛江市首屆“功勛班主任”楊霞老師幾十年來一直擔任班主任工作。她愛生如子，厚厚的筆記本上記錄著她每次家訪的詳細記錄。對待貧困學生，她已記不清有多少次捐款捐物了，被家長們稱為孩子的第二個“好媽媽”。在實驗小學．還有許多像楊霞老師一樣的班主任，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，幾十年如一日地工作著。
三是樹立黨員教師典型。教師是清貧的，但又是偉大的。成就高尚的職業(yè)需要每一個教師要有無私奉獻的精神。黨員就是這面旗幟，他們用自己的行動影響并激勵著身邊的每一個人。工作了二十多年的語文教師彭紅艷，長期的身體疾病導致她多次暈倒在講臺上，可她一次又一次地挺了過來。當老師們勸她多休息時，她卻總是前腳出醫(yī)院門，后腳又踏進教室門。在實驗小學有太多這樣的黨員教師，他們用自己大公無私的愛書寫著教育神話，譜寫著教育傳奇，成就著教育理想。
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