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西部高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對(duì)策
西部高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對(duì)策——以重慶市為例向士旭
摘要：高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作不斷出現(xiàn)新情況，這一切都對(duì)高職院校教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。從高職院校學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀入手，調(diào)查分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，提出了加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想道德教育的對(duì)策以期提高思想政治教育工作水平。
關(guān)鍵詞：高職生；思想政治教育；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策研究
作者簡(jiǎn)介：向士旭（1976-），女，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向?yàn)楦呗毥逃坝⒄Z(yǔ)翻譯理論和實(shí)踐。
中圖分類號(hào)：G710
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1001-7518(2011)-02-0092-02
經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，高職教育目前已占我國(guó)高等教育的“半壁江山”．從高職院校的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看．高職院校正逐漸被社會(huì)認(rèn)可并受到歡迎。同時(shí)．高職院校學(xué)生人數(shù)急劇增加等因素也給高職院校學(xué)生的思想政治工作帶來(lái)了前所未有的新情況、新問(wèn)題，思想政治教育工作的任務(wù)也更加艱巨。這就促使教育工作者要從形式、內(nèi)容、方法、機(jī)制等方面不斷加強(qiáng)改進(jìn)和完善，以符合時(shí)代的發(fā)展和要求，從而提高思想政治工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
一、調(diào)查的設(shè)計(jì)和實(shí)施
為了能了解到當(dāng)前西部地區(qū)高職院校學(xué)生的思想狀況，本文作者組織了此次書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查。本次調(diào)查歷時(shí)一年多，調(diào)查范圍包括重慶文理學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、重慶長(zhǎng)江師范學(xué)院、重慶城市職業(yè)學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶電力高等專科學(xué)校共七所高職院校的部分大二學(xué)生。共發(fā)放700份問(wèn)卷，回收了668份有效問(wèn)卷。除發(fā)放問(wèn)卷外，本文作者還以其他形式開(kāi)展調(diào)查．如與部分學(xué)生面對(duì)面交流、通過(guò)QQ或者電子郵件等形式進(jìn)行溝通、走訪了解學(xué)生在家庭中的思想狀況、行為表現(xiàn)等。本次調(diào)查采用分層整體抽取樣本的方法．調(diào)查了重慶市主城區(qū)及周邊區(qū)縣的七所高職院校．包括各學(xué)院文、理、工科各專業(yè)部分大二學(xué)生，被調(diào)查的學(xué)生地域分布大致均衡．都已歷經(jīng)大一的新鮮與迷茫，面臨大三的職業(yè)困惑，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境及思想狀態(tài)大體一致，因此．本次調(diào)查結(jié)果具有較好的代表性。
二、高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
面對(duì)高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大．高職院校學(xué)生的思想政治教育工作也不斷出現(xiàn)新情況，這就需要教育工作者仔細(xì)研究并探索高職院校思想政治教育工作的新思路新方法．提高思想政治教育工作的水平。根據(jù)筆者對(duì)這七所高職院校部分大二學(xué)生的思想現(xiàn)狀調(diào)查分析．高職院校學(xué)生的思想狀況主要有以下四個(gè)方面的表現(xiàn)。
（一）思想主流積極向上
調(diào)查結(jié)果顯示．87％的高職學(xué)生的政治思想取向是正確的、積極向上的，他們大多能夠堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國(guó)家大事和社會(huì)事務(wù)，關(guān)心國(guó)家的改革和發(fā)展，有民族自豪感，有較強(qiáng)的法制觀念，能正確認(rèn)識(shí)真與假、善與惡、美與丑等問(wèn)題，能積極參加校園社團(tuán)文化活動(dòng)等。
（二）自我個(gè)性明顯增強(qiáng)
90后高職學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)凸顯出了這一代獨(dú)生子女的大部分共性。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生注重個(gè)性的發(fā)展、思想活躍、求知欲強(qiáng)、容易接受新事物，但由于獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力較弱，因此92％的學(xué)生都花費(fèi)了近一年的時(shí)間來(lái)適應(yīng)大學(xué)校園生活。而由于現(xiàn)在處在大二這一年，就業(yè)壓力又?jǐn)[在了眼前．讓部分學(xué)生感到很不適應(yīng)、無(wú)所適從，對(duì)學(xué)習(xí)工作缺乏信心，對(duì)理想喪失信心，不能把理想落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去。部分學(xué)生性格獨(dú)立、叛逆，不愿意和老師、家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通，學(xué)習(xí)無(wú)動(dòng)力，對(duì)個(gè)人前途信心不足．缺乏奮斗目標(biāo)，放任自己。主要表現(xiàn)為在校期間沒(méi)有時(shí)間觀念、上課遲到、目中無(wú)人、狂妄自大、獨(dú)來(lái)獨(dú)往、不懂得關(guān)心集體和他人，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神．甚至有些學(xué)生為了逃避現(xiàn)實(shí)選擇了逃課．整日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界或忙于談戀愛(ài)，荒廢了學(xué)業(yè)。
（三）功利性較強(qiáng)
高職院校的學(xué)生．大多是由于高考成績(jī)不如意，被迫進(jìn)入高職院校接受職業(yè)技能教育。部分學(xué)生因此對(duì)自己失去了信心．沒(méi)有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，政治思想有功利化傾向。他們不注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成．放松了對(duì)自己思想上的要求，在校表現(xiàn)為曠課現(xiàn)象嚴(yán)重、考試作弊、虛榮心膨脹，對(duì)老師的嚴(yán)格管理持一種厭煩、逆反的心理，不屑一顧甚至批評(píng)指責(zé)。學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題和矛盾，不冷靜思考，處理問(wèn)題缺乏理智，總是想通過(guò)非正當(dāng)途徑來(lái)快速“私了”。在被調(diào)查的學(xué)生中,89%的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)比較混亂，缺乏社會(huì)責(zé)任感，其政治理想有著明顯的實(shí)用性和功利性．把擔(dān)任學(xué)生干部和入黨作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展的一種手段。在回答“為什么入黨”這一問(wèn)題時(shí)，都表示是為了便于就業(yè)和有助于今后個(gè)人的職業(yè)發(fā)展。他們主要從自我發(fā)展的角度來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)．不重視基礎(chǔ)理論學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略了對(duì)思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)注自身綜合素質(zhì)的提高。
（四）社會(huì)公德意識(shí)較差
當(dāng)前高職學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)普遍較差．在受訪的學(xué)生中．68%的學(xué)生承認(rèn)自己不愛(ài)護(hù)公物．在公共教室的桌椅上亂涂亂畫(huà)，在圖書(shū)館里經(jīng)常撕書(shū)、污損圖書(shū)資料等：92％的學(xué)生有過(guò)打飯插隊(duì)、亂倒飯菜、不愛(ài)惜糧食的行為：80%的學(xué)生有過(guò)不講公共衛(wèi)生，隨便亂丟果皮、紙屑的行為：86%的學(xué)生不尊重師長(zhǎng)，認(rèn)為自己已經(jīng)上繳了高昂的學(xué)費(fèi)，是學(xué)校的顧客，教師理應(yīng)為自己提供良好的服務(wù)。
三、商職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀的原因分析
高職院校的學(xué)生在學(xué)生層次、心理素質(zhì)、目標(biāo)定位及社會(huì)認(rèn)知度方面都明顯不同于其他普通高校學(xué)生，來(lái)自家庭、社會(huì)、學(xué)校及自身的多方面原因?qū)е铝诉@一群體特有的思想狀態(tài)。
（一）從家庭和社會(huì)角度
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及生存的壓力增大．越來(lái)越多的父母更多的只重視孩子知識(shí)和能力的獲得．而忽視了必要的思想道德教育。家庭教育觀念陳舊，家長(zhǎng)缺少教育方法，這對(duì)孩子的影響是不可低估的。同時(shí)，社會(huì)環(huán)境的負(fù)面影響也不可小視。學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等獲得的信息與學(xué)校所代表的傳統(tǒng)主流思想有一定的偏差，這潛在影響著學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀的正確形成，從而表現(xiàn)為思想上存在認(rèn)識(shí)誤差。調(diào)查顯示．100%的學(xué)生都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源．但同時(shí)．高達(dá)83％的學(xué)生都有過(guò)逃課上網(wǎng)的經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，導(dǎo)致社會(huì)生活發(fā)生了深刻的變化．傳統(tǒng)的思想政治教育的環(huán)境、任務(wù)、渠道也隨之發(fā)生了很大的變化。
（二）從管理者角度
由于高職教育的特殊性．學(xué)校比較重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生掌握好技能、就業(yè)率高，就達(dá)到了辦學(xué)目的。長(zhǎng)期以來(lái)形成的這種“重技能輕德育”的教育教學(xué)理念不是三兩天就能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的．要改變這一現(xiàn)狀需要各級(jí)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的通力合作，共同努力以期達(dá)成共識(shí)。在日常教育教學(xué)的實(shí)際工作中．一些人認(rèn)為學(xué)生教育管理工作是專職干部的事情，其他人員，包括行政、后勤、理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等，主要從事的是“本職”工作，這一管理理念直接導(dǎo)致現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育工作的滯后。調(diào)查顯示72%的學(xué)生認(rèn)為專任授課教師由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，師德下降，主要表現(xiàn)為：課前準(zhǔn)備不充分，授課內(nèi)容安排、授課方法等方面存在嚴(yán)重不足，課堂氣氛沉悶，課后整天忙于兼職賺錢(qián)，對(duì)學(xué)生應(yīng)付了事，沒(méi)有責(zé)任心。同時(shí)，面對(duì)90后高職學(xué)生，部分教師依然沿用以前的管理方法，一成不變，忽略了學(xué)生個(gè)體情況和時(shí)代的變化．不與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)踐中缺少創(chuàng)新和針對(duì)性，教育管理效果自然就不盡如人意。
�。ㄈ⿵母呗殞W(xué)生自身角度
對(duì)大多數(shù)普通高中畢業(yè)生而言．讀高職學(xué)校大多是由于高考失利后的被迫之舉．許多高職學(xué)生在心理上認(rèn)為自己“低人一等”，缺乏自信心。同時(shí)，畢業(yè)后大都只能成為生產(chǎn)第一線的高技能應(yīng)用型普通勞動(dòng)者，這樣的就業(yè)去向也使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。
四、高職生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考
針對(duì)目前高職院校學(xué)生思想道德方面存在的問(wèn)題及其與普通本科生在思想道德教育上的差異性，基于上述原因分析，筆者認(rèn)為必須采取切實(shí)有效的措施，增強(qiáng)教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)才是提高高職學(xué)生思想道德水平的理想途徑。
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生自我管理能力
在實(shí)際工作中．我們一定要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育管理思想，在教育管理中充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性．將學(xué)生教育管理的目標(biāo)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理等方式，變成學(xué)生自己的目標(biāo)，使學(xué)生教育管理最終成為學(xué)生的一種自愿I21。多年來(lái)我院始終堅(jiān)持認(rèn)真分析研討各階段高職學(xué)生的思想特點(diǎn)．尊重學(xué)生，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，增強(qiáng)德育的自我約束力．將外在的規(guī)范與學(xué)生的內(nèi)在需求有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)．讓學(xué)生真正由他律內(nèi)化為自律。在教育管理中充分發(fā)揚(yáng)民主．調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生教育管理的目標(biāo)．設(shè)置出科學(xué)的學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)體系，以人為本，多元測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)違紀(jì)學(xué)生也建立學(xué)生違紀(jì)處分體系，將處罰與教育有機(jī)結(jié)合，此舉有利于學(xué)生及早認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
（二）充分發(fā)揮“兩課”的作用
充分發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生思想道德教育中的主渠道、主陣地作用，努力實(shí)現(xiàn)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中所明確的對(duì)學(xué)生實(shí)行“思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育”的要求。通過(guò)“兩課”教學(xué)，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以理想信念教育為核心，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以青年學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行公民道德教育和全面素質(zhì)教育。把黨的路線、方針、政策等相關(guān)理論的宣傳教育和學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生的課堂和日常的生活中．將教學(xué)內(nèi)容圍繞企業(yè)崗位與工學(xué)結(jié)合滿足企業(yè)要求結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的身心健康、職業(yè)發(fā)展作為教育的重點(diǎn)．使學(xué)生樹(shù)立起良好的職業(yè)道德和法制意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣．以便能順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)渡。向?qū)W生講授大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)．從思想上影響和規(guī)范大學(xué)生的言行，培養(yǎng)他們自我管理和自我服務(wù)的能力，提高他們的整體素質(zhì)及品位。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的興趣愛(ài)好和思想行為特點(diǎn)．通過(guò)團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織，廣泛開(kāi)展形式多樣、貼近學(xué)生的各種講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的大學(xué)文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化的積極作用，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想熏陶．形成良好的思想品格和行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄈ┌l(fā)揮專職輔導(dǎo)員和班主任的作用
專職輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生工作的重要組織者和直接參與者．是高等學(xué)校從事德育工作，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，他們的一言一行對(duì)學(xué)生都起到潛移默化的影響。學(xué)校要為他們的工作開(kāi)展創(chuàng)造相應(yīng)的物質(zhì)條件，加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)，提高他們的教育管理水平，落實(shí)他們相應(yīng)的收入待遇，提高其工作積極性。加強(qiáng)管理力度，做到管理規(guī)范化、制度化．改進(jìn)思想政治教育工作方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為。以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況大力選聘優(yōu)秀人才充實(shí)到輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍中，目前已經(jīng)形成老中青結(jié)合、專兼職互補(bǔ)、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊(duì)。同時(shí)，思想政治教育工作者們也應(yīng)積極進(jìn)取，努力探索思想道德教育的新途徑、新方法。針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教育方式．通過(guò)組織開(kāi)展一系列貼近學(xué)生思想實(shí)際、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑的活動(dòng)，讓他們參與其中，使他們樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀，集體意識(shí)和良好的個(gè)人行為習(xí)慣。要充分利用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和節(jié)假日等課余時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的社會(huì)實(shí)踐能力，加強(qiáng)思想道德教育和培養(yǎng)，提高他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和把握能力。
最后．輔導(dǎo)員和班主任還應(yīng)與專職教師一起加強(qiáng)學(xué)生的心理健康咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們盡可能地減少心理障礙和其他的心理問(wèn)題，進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)．從而使他們具有健康的人格和良好的道德習(xí)慣．能正確處理各種人際關(guān)系�！皩W(xué)校有責(zé)任抓住教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人中的每一時(shí)機(jī)．深入細(xì)致地了解心理障礙患者，用愛(ài)心和耐心與他們交朋友．取得其信任，以對(duì)癥下藥�！�
（四）完善家庭與學(xué)校的合作機(jī)制
調(diào)查顯示．不少高職學(xué)生家庭教育狀況不盡如人意．家長(zhǎng)們因疲于應(yīng)付生存壓力，極少對(duì)孩子進(jìn)行思想道德教育。家庭教育是思想政治教育的基礎(chǔ)．是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充途徑，在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，筆者認(rèn)為有必要建立家校聯(lián)合機(jī)制，密切學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，有針對(duì)性地與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，使家長(zhǎng)和學(xué)校取得共識(shí)，與學(xué)校一起努力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
總之，針對(duì)高職學(xué)生的思想道德教育，必須立足于高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，建立起符合客觀實(shí)際的思想政治教育體系，把課堂主渠道、校園文化生活和家庭、社會(huì)大環(huán)境結(jié)合起來(lái)，努力探索適應(yīng)新形勢(shì)的思想道德教育有效機(jī)制和教育體系，與時(shí)俱進(jìn)．才能切實(shí)有效地提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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