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西部高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對策
西部高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對策——以重慶市為例向士旭
摘要：高職院校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高職院校學(xué)生的思想政治教育工作不斷出現(xiàn)新情況，這一切都對高職院校教育工作者提出了新的挑戰(zhàn)。從高職院校學(xué)生思想道德的現(xiàn)狀入手，調(diào)查分析了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，提出了加強高職院校學(xué)生思想道德教育的對策以期提高思想政治教育工作水平。
關(guān)鍵詞：高職生；思想政治教育；現(xiàn)狀調(diào)查；對策研究
作者簡介：向士旭（1976-），女，重慶城市管理職業(yè)學(xué)院講師，碩士，研究方向為高職教育及英語翻譯理論和實踐。
中圖分類號：G710
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
文章編號：1001-7518(2011)-02-0092-02
經(jīng)過20多年的發(fā)展，高職教育目前已占我國高等教育的“半壁江山”．從高職院校的發(fā)展規(guī)模和發(fā)展趨勢來看．高職院校正逐漸被社會認(rèn)可并受到歡迎。同時．高職院校學(xué)生人數(shù)急劇增加等因素也給高職院校學(xué)生的思想政治工作帶來了前所未有的新情況、新問題，思想政治教育工作的任務(wù)也更加艱巨。這就促使教育工作者要從形式、內(nèi)容、方法、機(jī)制等方面不斷加強改進(jìn)和完善，以符合時代的發(fā)展和要求，從而提高思想政治工作的科學(xué)性、針對性和實效性。
一、調(diào)查的設(shè)計和實施
為了能了解到當(dāng)前西部地區(qū)高職院校學(xué)生的思想狀況，本文作者組織了此次書面問卷調(diào)查。本次調(diào)查歷時一年多，調(diào)查范圍包括重慶文理學(xué)院、重慶城市管理職業(yè)學(xué)院、重慶長江師范學(xué)院、重慶城市職業(yè)學(xué)院、重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院、重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院和重慶電力高等�？茖W(xué)校共七所高職院校的部分大二學(xué)生。共發(fā)放700份問卷，回收了668份有效問卷。除發(fā)放問卷外，本文作者還以其他形式開展調(diào)查．如與部分學(xué)生面對面交流、通過QQ或者電子郵件等形式進(jìn)行溝通、走訪了解學(xué)生在家庭中的思想狀況、行為表現(xiàn)等。本次調(diào)查采用分層整體抽取樣本的方法．調(diào)查了重慶市主城區(qū)及周邊區(qū)縣的七所高職院校．包括各學(xué)院文、理、工科各專業(yè)部分大二學(xué)生，被調(diào)查的學(xué)生地域分布大致均衡．都已歷經(jīng)大一的新鮮與迷茫，面臨大三的職業(yè)困惑，學(xué)習(xí)、生活環(huán)境及思想狀態(tài)大體一致，因此．本次調(diào)查結(jié)果具有較好的代表性。
二、高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析
面對高等職業(yè)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大．高職院校學(xué)生的思想政治教育工作也不斷出現(xiàn)新情況，這就需要教育工作者仔細(xì)研究并探索高職院校思想政治教育工作的新思路新方法．提高思想政治教育工作的水平。根據(jù)筆者對這七所高職院校部分大二學(xué)生的思想現(xiàn)狀調(diào)查分析．高職院校學(xué)生的思想狀況主要有以下四個方面的表現(xiàn)。
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調(diào)查結(jié)果顯示．87％的高職學(xué)生的政治思想取向是正確的、積極向上的，他們大多能夠堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事和社會事務(wù)，關(guān)心國家的改革和發(fā)展，有民族自豪感，有較強的法制觀念，能正確認(rèn)識真與假、善與惡、美與丑等問題，能積極參加校園社團(tuán)文化活動等。
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90后高職學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)凸顯出了這一代獨生子女的大部分共性。調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生注重個性的發(fā)展、思想活躍、求知欲強、容易接受新事物，但由于獨立思考、獨立解決問題的能力較弱，因此92％的學(xué)生都花費了近一年的時間來適應(yīng)大學(xué)校園生活。而由于現(xiàn)在處在大二這一年，就業(yè)壓力又?jǐn)[在了眼前．讓部分學(xué)生感到很不適應(yīng)、無所適從，對學(xué)習(xí)工作缺乏信心，對理想喪失信心，不能把理想落實到實際行動中去。部分學(xué)生性格獨立、叛逆，不愿意和老師、家長進(jìn)行有效地溝通，學(xué)習(xí)無動力，對個人前途信心不足．缺乏奮斗目標(biāo)，放任自己。主要表現(xiàn)為在校期間沒有時間觀念、上課遲到、目中無人、狂妄自大、獨來獨往、不懂得關(guān)心集體和他人，缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神．甚至有些學(xué)生為了逃避現(xiàn)實選擇了逃課．整日沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界或忙于談戀愛，荒廢了學(xué)業(yè)。
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高職院校的學(xué)生．大多是由于高考成績不如意，被迫進(jìn)入高職院校接受職業(yè)技能教育。部分學(xué)生因此對自己失去了信心．沒有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和競爭意識，政治思想有功利化傾向。他們不注重良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成．放松了對自己思想上的要求，在校表現(xiàn)為曠課現(xiàn)象嚴(yán)重、考試作弊、虛榮心膨脹，對老師的嚴(yán)格管理持一種厭煩、逆反的心理，不屑一顧甚至批評指責(zé)。學(xué)生中出現(xiàn)問題和矛盾，不冷靜思考，處理問題缺乏理智，總是想通過非正當(dāng)途徑來快速“私了”。在被調(diào)查的學(xué)生中,89%的學(xué)生思想認(rèn)識比較混亂，缺乏社會責(zé)任感，其政治理想有著明顯的實用性和功利性．把擔(dān)任學(xué)生干部和入黨作為實現(xiàn)個人發(fā)展的一種手段。在回答“為什么入黨”這一問題時，都表示是為了便于就業(yè)和有助于今后個人的職業(yè)發(fā)展。他們主要從自我發(fā)展的角度來指導(dǎo)自己的實踐活動．不重視基礎(chǔ)理論學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，忽略了對思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，不關(guān)注自身綜合素質(zhì)的提高。
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當(dāng)前高職學(xué)生的社會公德意識普遍較差．在受訪的學(xué)生中．68%的學(xué)生承認(rèn)自己不愛護(hù)公物．在公共教室的桌椅上亂涂亂畫，在圖書館里經(jīng)常撕書、污損圖書資料等：92％的學(xué)生有過打飯插隊、亂倒飯菜、不愛惜糧食的行為：80%的學(xué)生有過不講公共衛(wèi)生，隨便亂丟果皮、紙屑的行為：86%的學(xué)生不尊重師長，認(rèn)為自己已經(jīng)上繳了高昂的學(xué)費，是學(xué)校的顧客，教師理應(yīng)為自己提供良好的服務(wù)。
三、商職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀的原因分析
高職院校的學(xué)生在學(xué)生層次、心理素質(zhì)、目標(biāo)定位及社會認(rèn)知度方面都明顯不同于其他普通高校學(xué)生，來自家庭、社會、學(xué)校及自身的多方面原因?qū)е铝诉@一群體特有的思想狀態(tài)。
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隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及生存的壓力增大．越來越多的父母更多的只重視孩子知識和能力的獲得．而忽視了必要的思想道德教育。家庭教育觀念陳舊，家長缺少教育方法，這對孩子的影響是不可低估的。同時，社會環(huán)境的負(fù)面影響也不可小視。學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)等獲得的信息與學(xué)校所代表的傳統(tǒng)主流思想有一定的偏差，這潛在影響著學(xué)生們?nèi)松^、價值觀的正確形成，從而表現(xiàn)為思想上存在認(rèn)識誤差。調(diào)查顯示．100%的學(xué)生都能通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源．但同時．高達(dá)83％的學(xué)生都有過逃課上網(wǎng)的經(jīng)歷。網(wǎng)絡(luò)文化的快速發(fā)展，導(dǎo)致社會生活發(fā)生了深刻的變化．傳統(tǒng)的思想政治教育的環(huán)境、任務(wù)、渠道也隨之發(fā)生了很大的變化。
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由于高職教育的特殊性．學(xué)校比較重視對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)生掌握好技能、就業(yè)率高，就達(dá)到了辦學(xué)目的。長期以來形成的這種“重技能輕德育”的教育教學(xué)理念不是三兩天就能轉(zhuǎn)變過來的．要改變這一現(xiàn)狀需要各級部門領(lǐng)導(dǎo)的通力合作，共同努力以期達(dá)成共識。在日常教育教學(xué)的實際工作中．一些人認(rèn)為學(xué)生教育管理工作是專職干部的事情，其他人員，包括行政、后勤、理論教學(xué)、實踐教學(xué)等，主要從事的是“本職”工作，這一管理理念直接導(dǎo)致現(xiàn)階段高職學(xué)生思想政治教育工作的滯后。調(diào)查顯示72%的學(xué)生認(rèn)為專任授課教師由于受市場經(jīng)濟(jì)的影響，師德下降，主要表現(xiàn)為：課前準(zhǔn)備不充分，授課內(nèi)容安排、授課方法等方面存在嚴(yán)重不足，課堂氣氛沉悶，課后整天忙于兼職賺錢，對學(xué)生應(yīng)付了事，沒有責(zé)任心。同時，面對90后高職學(xué)生，部分教師依然沿用以前的管理方法，一成不變，忽略了學(xué)生個體情況和時代的變化．不與時俱進(jìn)，實踐中缺少創(chuàng)新和針對性，教育管理效果自然就不盡如人意。
（三）從高職學(xué)生自身角度
對大多數(shù)普通高中畢業(yè)生而言．讀高職學(xué)校大多是由于高考失利后的被迫之舉．許多高職學(xué)生在心理上認(rèn)為自己“低人一等”，缺乏自信心。同時，畢業(yè)后大都只能成為生產(chǎn)第一線的高技能應(yīng)用型普通勞動者，這樣的就業(yè)去向也使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。
四、高職生思想政治教育工作的創(chuàng)新思考
針對目前高職院校學(xué)生思想道德方面存在的問題及其與普通本科生在思想道德教育上的差異性，基于上述原因分析，筆者認(rèn)為必須采取切實有效的措施，增強教育的科學(xué)性、針對性和實效性，切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)才是提高高職學(xué)生思想道德水平的理想途徑。
�。ㄒ唬┨嵘龑W(xué)生自我管理能力
在實際工作中．我們一定要堅持“以學(xué)生為本”的教育管理思想，在教育管理中充分發(fā)揚民主，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性．將學(xué)生教育管理的目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理等方式，變成學(xué)生自己的目標(biāo)，使學(xué)生教育管理最終成為學(xué)生的一種自愿I21。多年來我院始終堅持認(rèn)真分析研討各階段高職學(xué)生的思想特點．尊重學(xué)生，嚴(yán)格獎懲制度，增強德育的自我約束力．將外在的規(guī)范與學(xué)生的內(nèi)在需求有機(jī)統(tǒng)一起來．讓學(xué)生真正由他律內(nèi)化為自律。在教育管理中充分發(fā)揚民主．調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)學(xué)生教育管理的目標(biāo)．設(shè)置出科學(xué)的學(xué)生個人綜合素質(zhì)測評體系，以人為本，多元測評，對學(xué)生實行動態(tài)管理。對違紀(jì)學(xué)生也建立學(xué)生違紀(jì)處分體系，將處罰與教育有機(jī)結(jié)合，此舉有利于學(xué)生及早認(rèn)識錯誤并及時糾正錯誤。
�。ǘ┏浞职l(fā)揮“兩課”的作用
充分發(fā)揮“兩課”在大學(xué)生思想道德教育中的主渠道、主陣地作用，努力實現(xiàn)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中所明確的對學(xué)生實行“思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育”的要求。通過“兩課”教學(xué)，深入進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，以愛國主義教育為重點，以理想信念教育為核心，以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以青年學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，深入進(jìn)行公民道德教育和全面素質(zhì)教育。把黨的路線、方針、政策等相關(guān)理論的宣傳教育和學(xué)習(xí)貫穿到學(xué)生的課堂和日常的生活中．將教學(xué)內(nèi)容圍繞企業(yè)崗位與工學(xué)結(jié)合滿足企業(yè)要求結(jié)合起來，把學(xué)生的身心健康、職業(yè)發(fā)展作為教育的重點．使學(xué)生樹立起良好的職業(yè)道德和法制意識，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣．以便能順利實現(xiàn)從學(xué)校走向社會的過渡。向?qū)W生講授大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的特點．從思想上影響和規(guī)范大學(xué)生的言行，培養(yǎng)他們自我管理和自我服務(wù)的能力，提高他們的整體素質(zhì)及品位。同時學(xué)校還應(yīng)緊密結(jié)合大學(xué)生的興趣愛好和思想行為特點．通過團(tuán)委、學(xué)生會、學(xué)生社團(tuán)等組織，廣泛開展形式多樣、貼近學(xué)生的各種講座、競賽等活動，營造良好的大學(xué)文化氛圍，充分發(fā)揮校園文化的積極作用，對大學(xué)生進(jìn)行思想熏陶．形成良好的思想品格和行為習(xí)慣，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。
�。ㄈ┌l(fā)揮專職輔導(dǎo)員和班主任的作用
專職輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生工作的重要組織者和直接參與者．是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，他們的一言一行對學(xué)生都起到潛移默化的影響。學(xué)校要為他們的工作開展創(chuàng)造相應(yīng)的物質(zhì)條件，加強對他們的培訓(xùn)，提高他們的教育管理水平，落實他們相應(yīng)的收入待遇，提高其工作積極性。加強管理力度，做到管理規(guī)范化、制度化．改進(jìn)思想政治教育工作方式，促使學(xué)生養(yǎng)成良好道德行為。以重慶城市管理職業(yè)學(xué)院為例，學(xué)院根據(jù)實際情況大力選聘優(yōu)秀人才充實到輔導(dǎo)員、班主任隊伍中，目前已經(jīng)形成老中青結(jié)合、專兼職互補、學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊。同時，思想政治教育工作者們也應(yīng)積極進(jìn)取，努力探索思想道德教育的新途徑、新方法。針對高職學(xué)生的特點，改進(jìn)教育方式．通過組織開展一系列貼近學(xué)生思想實際、內(nèi)容生動、形式活潑的活動，讓他們參與其中，使他們樹立起正確的人生觀、價值觀，集體意識和良好的個人行為習(xí)慣。要充分利用“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式和節(jié)假日等課余時間經(jīng)常組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，增強他們的社會實踐能力，加強思想道德教育和培養(yǎng)，提高他們對社會的認(rèn)知和把握能力。
最后．輔導(dǎo)員和班主任還應(yīng)與專職教師一起加強學(xué)生的心理健康咨詢和心理疏導(dǎo)服務(wù)，幫助他們盡可能地減少心理障礙和其他的心理問題，進(jìn)行有效的自我調(diào)節(jié)．從而使他們具有健康的人格和良好的道德習(xí)慣．能正確處理各種人際關(guān)系�！皩W(xué)校有責(zé)任抓住教書育人、管理育人、服務(wù)育人中的每一時機(jī)．深入細(xì)致地了解心理障礙患者，用愛心和耐心與他們交朋友．取得其信任，以對癥下藥�！�
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調(diào)查顯示．不少高職學(xué)生家庭教育狀況不盡如人意．家長們因疲于應(yīng)付生存壓力，極少對孩子進(jìn)行思想道德教育。家庭教育是思想政治教育的基礎(chǔ)．是學(xué)校教育的有效補充途徑，在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，筆者認(rèn)為有必要建立家校聯(lián)合機(jī)制，密切學(xué)校與家長的溝通聯(lián)系，有針對性地與學(xué)生家長進(jìn)行溝通和交流，轉(zhuǎn)變家長觀念，使家長和學(xué)校取得共識，與學(xué)校一起努力，共同促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
總之，針對高職學(xué)生的思想道德教育，必須立足于高職學(xué)生的思想特點，建立起符合客觀實際的思想政治教育體系，把課堂主渠道、校園文化生活和家庭、社會大環(huán)境結(jié)合起來，努力探索適應(yīng)新形勢的思想道德教育有效機(jī)制和教育體系，與時俱進(jìn)．才能切實有效地提高學(xué)生的思想道德水平和綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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