職業(yè)技術論文：關于《電子線路板設計與制作》精品課程的建設

　　職業(yè)技術論文：關于《電子線路板設計與制作》精品課程的建設
　　王斌
　　摘要：結合江蘇省精品課程《電子線路板設計與制作》的建設，從課程體系改革、教學團隊、教學內容、教學方法、教材建設、建設目標和建設保障等方面作了闡述。
　　關鍵詞：PCB;精品課程；教學改革；教學團隊
　　作者簡介：王斌（1967-），男，江蘇揚州人，揚州工業(yè)職業(yè)技術學院副教授，碩士，研究方向為電工電子、信息處理、過程控制。
　　課題項目：本文系2008揚州工業(yè)職業(yè)技術學院院級精品課程課題；2010年江蘇省精品課程課題(蘇教高[2010]19號，序號255）成果之一。
　　中圈分類號：G712
　　文獻標識碼：A
　　文章編號：1001-7518(2011)02-0055-02
　　精品課程建設是學院建設的重要組成部分，我們的深切體會是，深化教學改革，扎扎實實進行課程建設．是提高教學質量，打造高職精品課程的關鍵所在。
　　一、更新教育理念，狠抓內涵建設是精品課程建設的趨勢
　　精品課程建設首先要更新教育理念，以就業(yè)為導向．進一步明確人才培養(yǎng)目標；以精品課程建設為抓手，逐步構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系：以工學結合為切人點，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；以進一步完善實訓基地建設為重點，構建理實一體化教學環(huán)境：以雙師型教師培養(yǎng)貫穿師資隊伍建設始終．構建合理的專業(yè)教學梯隊。我校在辦學過程中，緊緊圍繞市場需求，不斷探索、大膽創(chuàng)新、主動適應社會、適應揚州地方經濟發(fā)展對人才的需求，樹立了基于工作過程系統(tǒng)化的課程開發(fā)觀。其核心是讓學生在盡量真實的職業(yè)情境中學習“如何工作”，強調的是將工作過程作為高職課程開發(fā)的重要基礎。
　　我們在《電子線路板設計與制作》課程的開發(fā)中．緊緊把握這條主線，經過科學論證和教改實踐，確定本課程具體教學構架是：圍繞電子線路板的原理圖設計、PCB設計、電子線路板的制作與調試的真實工作任務及其工作過程為依據(jù)，通過整合、序化教學內容，形成四個由簡單到復雜成遞進關系的學習情境：學習載體是電動門LED滾動廣告顯示屏電路板．我們將廣告顯示屏電路板分割為放大電路板、電源電路板、單個點陣電路板和整板電子線路板四個部分．電路板的加工方式分別采用手工加工、熱轉印加工、雕刻機雕板加工和工業(yè)生產四種方法。為電子線路板的設計與生產提供技能訓練，為崗位需求提供職業(yè)能力，為培養(yǎng)高素質技能型人才提供素質積養(yǎng)。
　　二、打造高水平的師資隊伍是精品課程建設的基石
　　師資隊伍建設是實現(xiàn)課程建設總目標的前提和保證。在江蘇省精品課程建設中，我們通過工學結合、產學互動，通過與企業(yè)的合作來建設優(yōu)秀教學團隊。
　�。ㄒ唬┘訌妼�師資隊伍的培訓，安排在編教師到電子企業(yè)進行產品的開發(fā)、生產、管理、維護第一線進行專業(yè)實踐訓練。特別是缺乏專業(yè)實踐經驗的新教師．到企業(yè)見習1年以上，其他教師則作為訪問工程師利用假期開展行業(yè)、專業(yè)社會調查，參與企業(yè)產品設計與開發(fā)。骨干教師和專業(yè)帶頭人安排到國內知名高校和國外進行短期培訓，提高教師的項目開發(fā)能力和工程管理能力，促進“雙師型”教師隊伍的建設。
　�。ǘ�）注重引進、聘請企業(yè)技術骨干、行業(yè)專家及能工巧匠做專兼職教師，讓他們參與本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定、教學大綱的制定、教材的編寫、校內外實訓課程的指導、開展專業(yè)講座等工作。他們有豐富的實踐經驗，在從事教學指導的同時也給我們帶來技術發(fā)展的新信息和國內外先進的工程經驗�？蓸O大地縮小學校教育與生產一線的距離，為學生零距離上崗提供了便利。
　　（三）充分發(fā)揮經驗豐富的專業(yè)帶頭人和專業(yè)技術人員的“傳幫帶”作用，加強青年教師的教學業(yè)務的實踐指導工作，為盡快提高教師隊伍的整體素質，學院特制定了《關于實行青年教師指導制的若干規(guī)定》。對青年教師的專業(yè)技能、教學方法、教學水平、教學過程各環(huán)節(jié)及教、科研工作進行系統(tǒng)指導和培養(yǎng)．促進青年教師專業(yè)技能和教學能力的提高。
　�。ㄋ模┲�力培養(yǎng)課程帶頭人和教學骨干的管理水平．使課程負責人的管理和調控能力形成團隊工作的合力，使課程組成員能夠集思廣益、共同制定課程建設規(guī)劃．利用和分配好學校給予的課程建設資金。在保證教學質量的前提下，實現(xiàn)課程建設穩(wěn)步科學發(fā)展。
　　通過以上措施建設了一支專任教師、行業(yè)企業(yè)的專業(yè)技術人員和能工巧匠相結合的優(yōu)秀教學團隊。課程組成員積極參與教學科研活動，主持或參加省部級教研項目4項。課程組教師先后出版了多部高水平的教材，其中“十一.五”國家級規(guī)劃教材3部，發(fā)表了百余篇高水平教學科研論文．取得了豐富的教學、科研成果。
　　三、教學內容、教學方法及手段等的改革是精品課程建設的途徑.
　　教學內容改革、教學方法改革是精品課程建設的途徑和切人點，沒有教學內容、教學方法和教學手段的更新，精品課程的建設就是一句空話。我們在精品課程建設過程中成立由企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)指導委員會．定期召開交流研討會，了解企業(yè)新技術新設備的引進和開發(fā)情況．對課程設置的目的性、實踐環(huán)節(jié)的技能性、學生就業(yè)的適應性等方面進行重點討論。對電子產品的生產崗位能力進行分析，根據(jù)崗位能力需求．明確課程的定位和改革目標，精心編排和設計教學情境．編寫特色教材，體現(xiàn)教學內容的針對性和實用性。教學方法采用理實一體化，將教室和實訓室建在一起，以“現(xiàn)場教學”方式組織實施教學．突出學生的教學主體地位，使學生在懂得“怎么做”的基礎上“能做”和“會做”．實現(xiàn)從手把手帶著做到放手讓學生自己做，激發(fā)學生學習興趣和動手操作的積極性，達到培養(yǎng)學生能力的目的．在學習過程中使學生實現(xiàn)從“生手”、“熟練者”到“專家”的過渡。
　　與課程建設相關的實踐教學條件是實施課程內容、教學方法和手段改革的重要平臺．也是提高教學效果的保障。本課程有電子工藝與管理實訓室、PCB設計實訓室、電子線路板加工實訓室等多個實訓室，提供了理實一體的實踐教學條件，保證的情境教學的正常實施。
　　四、教學管理與評價是精品課程建設的關鍵
　　教學管理與評價是課程建設的關鍵，是保障教學秩序和提高教學質量的無形之手。學院建立了完善的管理、評價、激勵、質量監(jiān)控體系和管理制度。從校級重點課程、院級精品課程建設項目的申報和評審，到課程建設的檢查、驗收等各個環(huán)節(jié)都嚴格把關，注重課程建設的過程管理和過程考核．特別是驗收階段，由多方面人士參與評價與評判，本課程評價由校外同行評價、學生評價、企業(yè)專家評價以及校內專家評價等各部分組成．以使精品課程建設達到高標準、高質量。
　　五、教材和教學資源建設是精品課程建設的成果體現(xiàn)
　　教材與教學資源建設是精品課程建設的重要組成部分。它既是課程培養(yǎng)目標和基本要求的具體體現(xiàn)，也反映了教師的教學理念．(經濟論文　www.gymyzhishaji.com)是教學改革成果的具體體現(xiàn)。
　　在教材和網絡資源中要能反映國內外課程建設與學科發(fā)展的最新成果和最高水平．體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，具有先進性、科學性和教育教學的適用性．在本精品課程建設過程中我們編寫了《電子線路板設計與制作》教材并由出版社正式出版。該教材采用工作過程系統(tǒng)化的課程改革精神組織教學內容．由四個學習情境組成．每個學習情境都完成一個完整的工作過程，項目載體來源于企業(yè)產品電動門LED滾動廣告顯示屏整板電子線路板．任務要求符合企業(yè)實際需求．突出了電子線路板設計能力的培養(yǎng)，與企業(yè)崗位的能力需求相吻合。
　　精品課程網站的建設是教學條件的軟環(huán)境．能為不同學生提供更多的自主學習空間．我們將課程標準、課程計劃、課件、電子教案、試題庫、參考資料、課堂教學錄像等內容放入精品課程網站．使學生能夠通過網上測試，了解自身對知識和技能的掌握情況，通過網上查閱資料拓展知識儲備。教師還可以通過網絡平臺與學生溝通．進行網上輔導和答疑。立體地展現(xiàn)了教學改革的成果。

　　六、精品課程的教學使用與總結反思是精品課程建設的臺階
　　課程教學與建設過程是不斷積累和提高的過程。以國家精品課程評審標準為課程改革的導向，適時搜集和整理課程建設資料，對校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內督導及學生進行專訪，聽取他們對課程的評價，總結課程建設過程中成功的經驗，反思課程建設的不足和教訓．始終使精品課程處于動態(tài)建設之中，達到“以用促建、以評促改、評建結合、旨在提高”的目的，使課程建設逐步躍上新的臺階。本課程建設過程中從2006年院級重點課程到2008年院級精品課程再到2010年江蘇省精品課程，一步一個臺階逐步建設而成。課程在建設過程中為教學服務，學生的問題和作業(yè)都可以通過網站發(fā)送和接收，目前網站的訪問總量達1萬多人次。
　　七、學生滿意、社會認同的教學效果是精品課程建設的目標嗍
　　專業(yè)建設和課程建設始終以就業(yè)為導向的工學結合的辦學指導思想．課程內容的選取堅持以學生職業(yè)能力培養(yǎng)為目標．教學內容注意與國家職業(yè)技能鑒定接軌。學生通過本課程的學習．能夠通過職業(yè)技能鑒定獲得計算機輔助設計繪圖員（中級）的職業(yè)資格證書，為就業(yè)創(chuàng)造條件。同時我們還通過班級座談會及發(fā)放調查問卷等方式了解在校生的滿意度：通過各種方式和渠道追蹤畢業(yè)生對課程建設的滿意度。根據(jù)畢業(yè)生對課程的反饋、用人單位對畢業(yè)生的評價，探索下一步課程改革的方案，使學生在畢業(yè)后能夠很快地勝任本職工作，具有較強的動手操作能力．并能夠把在學校中獲得的知識、能力內化為企業(yè)的生命力，對社會做出職業(yè)院校的貢獻。通過課程建設提高用人單位對畢業(yè)生的評價．通過用人單位對畢業(yè)生的評價進一步促進課程建設。
　　八、學校重視、多方參與是精品課程建設的保障
　　精品課程的建設是一項系統(tǒng)工程．不是靠單打獨斗，也不是教學課件上網，而是要靠學校領導、教學管理人員和教學團隊的協(xié)同努力．共同建設。
　　要使課程達到“精品”的標準，就要鼓勵高水平教師積極投身教學改革工作，鼓勵教學管理人員和學生積極參與精品課程建設。精品課程的建設、實施和維護，需要投入很大的時間和精力，這就要建立切實有效的激勵機制．為使建設和實施精品課程所付出的努力和精力得到鼓勵和肯定，以提高教師推廣使用精品課程的積極性。學院成立了院長掛帥的“教學工作委員會”負責課程建設的整體規(guī)劃和政策制訂．分管院長領銜的“課程建設領導小組”負責組織實施．教務處具體組織協(xié)調，系主任跟進每門精品課程的建設。課程教學團隊成員分工合作，開展建設工作。精品課程建設經費列入學院單獨預算，對每門精品課程的建設都進行了分年度投入。學院數(shù)字化校園建設承擔網站平臺建設，提供技術服務、網站美化和優(yōu)化、視頻的錄制和編輯。企業(yè)專家和學院教師齊心協(xié)力、共同開發(fā)課程，形成以重點專業(yè)的核心課程建設為龍頭、帶動專業(yè)群建設和教學改革的良性發(fā)展機制。
　　總之．精品課程建設需要一大批人堅持不懈的努力備斗，需要幾年，甚至十幾年的時間：只有對課程的內涵加強理解，才能真正推動課程建設，起到“以用促建、旨在提高”的作用。通過精品課程建設并完善課程內容，明確教學目標，更新教學方法和教學手段，針對教育對象設計教學情境，努力建立以學生為主體，教師為主導，以現(xiàn)代教育技術為工具．以培養(yǎng)學生適應能力和創(chuàng)新能力為目的的教育模式，全面推進專業(yè)建設，打造真正的精品課程，為廣大學生造福。
　　參考文獻：
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