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按照“人職匹配原理”培養(yǎng)高技能人才

時間:2023-02-11 16:41:10 職教論文 我要投稿
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按照“人職匹配原理”培養(yǎng)高技能人才

  按照“人職匹配原理”培養(yǎng)高技能人才  
  嚴雪怡
  摘要:高技能人才緊缺的重要原因之一是招生制度不舍理,不僅促使很多青年不愿報考職業(yè)學校.而且,不按照動作技能要求選拔學生,以致有些學生學習一輩子也成不了高級工。建議培養(yǎng)技能型人才的職業(yè)學校單獨招生,并按照“人職匹配原理”選拔學生,以便能更多更快地培養(yǎng)高技能人才.高技能人才的年輕化又能吸引更多青年成為技術工人。按“人職匹配原理”選拔學生的根本優(yōu)點是實現人盡其才.對國家和個人都有利。
  關鍵詞:人職匹配;職業(yè)需要;學生特性;國家職業(yè)標準;人盡其才
  作者簡介:嚴雪怡,上海電機學院教授。
  中圖分類號:G710文獻標識碼:A文章編號:1001-7518(2011)01-0067-02
  一、有關“人職匹配原理”問題
 。ㄒ唬叭寺毱ヅ湓怼钡暮x
  “人職匹配原理”的提出,來自美國學者帕森斯和職業(yè)指導專家威廉遜共同創(chuàng)立的“特性一因素理論和模式”(trait-factortheoryandmodel)。這種指導模式是實用的三步過程:(1)評價被指導者的生理和心理特點,即特性;(2)分析職業(yè)對就業(yè)者的要求,即因素;(3)進行人職匹配,幫助被指導者選擇職業(yè),既符合個人的身心特點,又符合職業(yè)要求。
 。ǘ┻\用“人職匹配原理”培養(yǎng)人才的優(yōu)越性
  近年來我國實行體育與藝術類專業(yè)單獨招生.實質上是按“人職匹配原理”選招學生,F在的中考和高考都是按知識的考分選招學生,但體育和藝術的教育目標主要不在知識,而是動作技能,不可能通過中考、高考選拔動作技能的優(yōu)秀者,因此.體育和藝術類必須實行分類選拔。
  現以培養(yǎng)體育人才為例,說明實行“人職匹配”的優(yōu)越性。半個多世紀前,我國在奧運會、亞運會上很少得到獎牌,冠軍更難得。但實行單獨招生,各級體育學校根據各類體育運動的不同要求按照“人職匹配原理”招收不同特性的學生后,高級體育人才快速增長,得冠軍的越來越多。20019年北京奧運會上我國運動員取得的金牌數已居世界第一.最近廣州亞運會上更取得了199塊金牌。特別要提出的是,在亞運會中國代表團成員中,67010是新人,在199塊金牌中,有127塊是新人取得的,運動員中新生主力不滿25歲,都是近年來培養(yǎng)成長的。
  以上經驗證明,實行“人職匹配”招收新生后.所培養(yǎng)的高級體育人才又多又好:同時也說明.由于學生之間特性的差異,對動作技能的提高能力差距很大,同樣時間內,可能有些人提高不是很大,有些人卻成為世界冠軍級杰出人才。對于他們,不能采取大多數學生統(tǒng)一學習進度的做法.而應采取個別指導的做法,使杰出人才脫穎而出。
  二、建議培養(yǎng)動作技能類人才的職業(yè)教育也按“人職匹配原理”單獨招生
  “人職匹配原理”適合于所有學生,但當前迫切需要解決的是培養(yǎng)動作技能類人才的職業(yè)教育的問題。
  1.高級工緊缺已經很久,涉及工資待遇、經濟地位不高等多種原因,正在逐步解決中。另一個重要原因是培養(yǎng)這一類人才的招生制度不合理。動作技能人才應該按照動作技能的要求招收學生。但現在技工學校卻同樣通過按知識要求選招學生的中考、高考錄取學生,還在錄取程序上放在最后;這不僅助長了“不愿當工人”的舊觀念.促使很多青年不愿報考職業(yè)學校,更可能招收到許多并不適合培養(yǎng)其動作技能的學生,其學習一輩子也成不了高級工,這也是形成高級工緊缺的重要原因。
  2.建議培養(yǎng)動作技能類人才的職業(yè)教育實行單獨招生,實行“人職匹配”后,也有可能象培養(yǎng)體育人才那樣,在不太長的時間內.更多更快地培養(yǎng)高技能人才。高技能人才年輕化的好處很多.不僅成才后有更多工作時間為社會作出更多、更大貢獻,而且,由于技能型人才工資和技能等級掛鉤.可以使很多年輕的高技能人才獲得較高工資。據報載.2009年上海市高級工、技師和高級技師的年平均工資分別為:60072兀、67786元和81370元.而上海市職工的平均工資為42789元。兩者相比較,高級工、技師和高級技師的年平均工資分別是職工平均工資的1.4倍、1.6倍和1.9倍。高技能人才年輕化有利于吸引更多青年加入到技術工人隊伍中。
  3.建議研究如何根據人職匹配原理選拔學生。每一種職業(yè)都根據自身的“職業(yè)需要”,研究確定相匹配的“學生特性”,以及如何測定這些特性的方法。建議學習藝術、體育類選拔學生的經驗,采取專家面試、技能測試、學生即席動作表演等做法選擇最符合本職業(yè)需要的學生。
  4.原勞動和社會保障部制定的《國家職業(yè)標準》(以下簡稱《標準》)對職業(yè)的活動范圍、工作內容、技能要求和知識水平都作了明確規(guī)定,為職業(yè)教育、職業(yè)培訓和職業(yè)技能鑒定提出了科學、規(guī)范的依據!稑藴省芬(guī)定了5個職業(yè)等級,初級工、中級工、高級工、技師、高級技師。規(guī)定了各個等級的基本要求、工作要求和鑒定要求.,這些要求必須嚴格遵守。至于“申報條件”中有關時間方面的規(guī)定,例如必須達到一定的“學習時數”,必須“連續(xù)從事本職工作幾年以上”等規(guī)定,實際上已經存在沒有達到規(guī)定時間而破格提升的例子。例如,2010上海教育年度20名新聞人物候選人中,有一位大眾工業(yè)技術學校教師王文強.22歲就拿到數控高級技師證:再如各地舉行技能大賽后,也有未達到規(guī)定時間而破格提升者。實行“人職匹配”后,可能有更多青年的實際培訓時間縮短,建議也給予破格提升。
  5.關于培養(yǎng)動作技能類職業(yè)人才的教育內容和課程組織!稑藴省穼γ總職業(yè)、每個等級的“工作內容”.都規(guī)定了“技能要求”和”相關知識”要求。可以根據這些要求組織各門課程。有些課程不同等級都要學習.但深度不同,可以參照國外做法,組成這門課程相互銜接的若干模塊。例如,學習制圖課,中初級工學習制圖I.高級工學習制圖II,技師學習制圖III等。由于培養(yǎng)動作技能人才著重技能要求,培養(yǎng)中初級工的技工學校貫徹以生產實習為主的方針,一般二年制安排生產實習50周,三年制安排70周,以使學生有較多時間用于實踐操作。,培養(yǎng)動作技能也可以讓學生直接參加與培養(yǎng)要求相符合的生產任務.直接從工作中培養(yǎng),至于如何達到知識方面課程的要求,可以通過職業(yè)教育,也可以進行職業(yè)培訓,甚至是指導教師的個別傳授。
  關于培養(yǎng)高技能人才的學制,原勞動部系統(tǒng)所舉辦的高級技工學校和技師學院,主要采用非學歷教育的職業(yè)培訓,使學生能獲得所需知識以及有關技能。有些地區(qū)的企業(yè)或企業(yè)集團,也有采用學歷教育者,例如,以三年制?婆囵B(yǎng)高級工。但這些“學歷”目前只得到企業(yè)或企業(yè)集團的內部承認,沒有得到社會普遍承認。今后,隨著科技水平的逐步提高,動作技能類職業(yè)人才所需要的知識理論逐步加深.很可能要發(fā)展這方面的高等學歷教育。
  需要一支與培養(yǎng)動作技能相適應的師資隊伍。建議參照體育教育聘請“教練”的經驗,特別是他們快速培養(yǎng)人才的經驗,建成一支培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)教育教練隊伍。
  6.企業(yè)與學校的合作是培養(yǎng)動作技能類職業(yè)人才的特有問題。培養(yǎng)高級工必須讓學生在高級工的生產崗位上進行實踐操作,但這種崗位相對較少,只有部分大中型企業(yè)具備培養(yǎng)高級工的條件。學校的實習工場適合于培養(yǎng)初中級工,但很難提供培養(yǎng)高級工的實習崗位和指導教師。因此,培養(yǎng)高級工一般由有關企業(yè)提供操作指導和實踐場所。
  至于企業(yè)辦學校,舉辦高中階段的技工學校已經取得一定經驗。但如要舉辦專業(yè)教育,由于學校所設專業(yè)的范圍一般比較寬廣,而企業(yè)產品的種類比較狹窄,很難全面覆蓋專業(yè)需要。因此,除了產品結構很復雜、規(guī)模很大的企業(yè)外,一般企業(yè)沒有條件舉辦設置一定數量專業(yè)的專業(yè)教育學校。
  德國實行雙元制,學習動作技能在企業(yè),學習知識在學校,充分發(fā)揮了企業(yè)和學校的功能。問題是要求雙方實現一個共同的培養(yǎng)目標,必須相互配合。
  目前.我國培養(yǎng)高級工以上高級職業(yè)人才的任務基本上由企業(yè)主辦,學習進度由企業(yè)掌握,有關動作技能的培養(yǎng)和部分知識的傳授在企業(yè)內進行。如果需要到學校接受短期職業(yè)培訓,由企業(yè)與學校商定在適當時期安排。校企結合方面問題比較簡單.但知果在學校進行的短期培訓發(fā)展為有一定學習年限的學歷教育,就會出現兩個學習進度,一個是在企業(yè)中以學習動作技能為主的學習進度,一個是在學校中以學習知識為主的學習進度。為了達到一個共同的培養(yǎng)目標,校企雙方必須在學習進度、學習內容和學習安排上相互支持,相互配合。不論在制定教學計劃期間和日常學習中,都需要加強相互聯(lián)系.并充分利用校企雙方的設備條件和師資力量。
  7.由于受“不愿當工人”的社會思潮影響,按照人職匹配要求招收學生,一開始可能只有部分職業(yè)招到少數學生。個人建議,必須堅持哪怕一開始只招到幾個學生,也要認真做好這幾個學生的培養(yǎng)工作。只要做出成績,高技能人才確能快速成長,就能吸引更多學生加入到技術工人隊伍.,在這同時,逐年取得按“人職匹配原理”的招生工作經驗,逐年提高招收學生的質量和數量。
  8.實行按“人職匹配原理”選拔學生,最根本的優(yōu)點是克服人才培養(yǎng)中的盲目性,有利于實現人盡其才.并為逐步實現“人人都能成材”創(chuàng)造一定條件.對國家、對個人都十分有利。

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