課堂應(yīng)是學(xué)生展示自我的平臺

　　課堂應(yīng)是學(xué)生展示自我的平臺　　
　　楊繼漢
　　中國缺少創(chuàng)新型人才，中國教育沒有培育出杰出人才，原因很多，我想，其中之一是教師把學(xué)生捆得太死，學(xué)生的學(xué)習(xí)力沒有被解放。新課改進(jìn)行至今，傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式還未徹底打破，“填鴨式”教學(xué)、“滿堂灌”傳授、“一言堂”作風(fēng)，仍占有一席之地，課堂仍是教師神圣的領(lǐng)地。教者只顧自己的講，不顧學(xué)生的學(xué)；只顧自己的精彩展示，不顧學(xué)生的掌握情況。把現(xiàn)成的結(jié)論硬塞給學(xué)生，把學(xué)生的大腦當(dāng)作盛裝知識的桶子，而且盡量呵護(hù)、關(guān)愛著桶子，慎怕桶子里的水漏掉，但從不想想這樣的水會不會泛起漣漪呢？答案是否定的，因為那是一桶死水，缺少教師來“風(fēng)乍起，吹皺一池春水”。這樣，就抹殺了學(xué)生的能動性和創(chuàng)造力，束縛了學(xué)生的手腳，學(xué)生沒有談感知、談感受、談感悟的機(jī)會，一味地被動接受，這樣即便獲得了知識，那也是沒有生氣的。
　　怎樣讓學(xué)生把知識學(xué)活呢？教師負(fù)有義不容辭的責(zé)任，要大膽地給學(xué)生思考的空間、回味的余地、感悟的機(jī)會和說話的權(quán)利。
　　筆者曾經(jīng)做過一些嘗試，首先，得讓學(xué)生換個位置，由被動接受者變?yōu)橹鲃蛹橙≌�；其次，得讓學(xué)生換個腦筋，由單一思考變?yōu)槎嘣�思維，具體的說，要從以下方面著手：
　　一、教師拋磚引玉，巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
　　如：我在教《想和做》時，為了讓學(xué)生很好地理解“空想”和“死做”，分別舉了守株待兔者不再耕耘想每天都能撿到兔子，南轅北轍者不辨方向憑著寶馬良駒想到達(dá)目的地的例子，很快激活了學(xué)生思維，課堂氣氛異常活躍，熱情高漲，見解紛呈，感悟很深。我反倒成了無話可講之人，為自己這塊“磚”引出的“玉”而很有成就感，真可謂事半而功倍。
　　二、教師敲山震虎，善于引導(dǎo)學(xué)生多方位思考，敢于說出心之所思
　　在《孔乙己》-課的反饋課上，我先“敲山”道：“孔乙己是封建社會一個沒落的讀書人，人們看不起他、嘲弄他，最后了卻了慘淡的一生，大家對他的認(rèn)識僅此而己吧！”話音剛落，同學(xué)們紛紛舉手要發(fā)言，我又故意道：“這樣總結(jié)還不夠嗎？”這下可打開了同學(xué)們的話匣子，真是思如泉涌：有的說孔乙己這個形象不是鐵板一塊，而有立體性，要從多角度、多層次來認(rèn)識，有的說他有以讀書人自居，自視清高的一面，也有為生計所迫干一些偷竊勾當(dāng)?shù)囊幻�，有的說他有好吃懶做、迂腐、自欺的一面，但也有善良的一面，有的說他至死不悟，可見受封建教育和封建科舉制度流毒之深，有的說文中令人窒息的笑聲旨在揭示世態(tài)的炎涼和社會的冷漠，有的說這個形象要一分為二地看，既要同情，又要批判，也有人說他的悲慘遭遇根源在那個萬惡的封建制度……最后，我不失時機(jī)地用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”作結(jié)。令人深思：誰敢低估學(xué)生，誰就在扼殺學(xué)生。
　　三、教師大膽地把學(xué)生從教材中帶出來，與現(xiàn)實生活相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的目的
　　在學(xué)習(xí)《談骨氣》時，我把學(xué)生組織成正反兩方進(jìn)行辯論。正方的觀點是“嗟來之食不可食”，依據(jù)是食了嗟來之食，就要搖尾乞憐，任人擺布，有失氣節(jié)；反方的觀點是“嗟來之食可以食”，依據(jù)是只要能茍且偷生，留得青山在，可伺機(jī)再來。正反兩方還舉了許多生活中的實例來佐證各自的觀點，可謂針鋒相對，勢均力敵，你來我往，思路越來越廣，道理愈辯愈明。這樣的辯論使同學(xué)們有了看待生活的新起點、新視野，提高了辨別是非、善惡、真假的能力，何樂而不為呢？
　　老師講得少了，學(xué)生才能說得多，學(xué)生說多了，他們的心扉才能敞開，他們的思想才能長出翅膀，有了翅膀，才能翱翔藍(lán)天。
　�。ㄗ髡邌挝唬�730606甘肅省靖遠(yuǎn)縣東灣中學(xué)）
　　

【課堂應(yīng)是學(xué)生展示自我的平臺】相關(guān)文章：

學(xué)生展示讓課堂更精彩08-25

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生探索生活的大舞臺08-05

學(xué)生“展示”,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩08-24

教育隨筆：內(nèi)向的孩子更需展示的平臺08-01

基于高效的課堂展示08-25

“展示”舞動課堂精彩08-24

初探學(xué)生課堂合作學(xué)習(xí)成果展示08-01

在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的展示能力08-17

優(yōu)化高中地理課堂“學(xué)生展示”環(huán)節(jié)08-21

淺談?wù)n堂展示的類型和方法08-22