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校企教育論文：校企合作培養(yǎng)“卓越工程師”
校企合作培養(yǎng)“卓越工程師”——以湖南工程學(xué)院實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為例
唐勇奇，黃紹平，劉國(guó)繁，劉建強(qiáng)
�。ê瞎こ虒W(xué)院電氣信息學(xué)院，湖南湘潭411101）
摘要：“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是我國(guó)高等工程教育的重大教學(xué)改革項(xiàng)目。我院作為首批試點(diǎn)院校，針對(duì)“卓越計(jì)劃”的幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提出了轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、創(chuàng)立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等改革措施。在實(shí)踐的過(guò)程中，在促進(jìn)高等工程教育校企聯(lián)合、工學(xué)交替、課程體系改革等方面做了一些有益的探索。
關(guān)鍵詞：卓越工程師；人才培養(yǎng)；校企合作
中圖分類號(hào)：C642
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1002-0845(2010)12-0071-04“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國(guó)由工程教育大國(guó)邁向工程教育強(qiáng)國(guó)的重大舉措。該計(jì)劃就是要培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量的各類型的工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。
湖南工程學(xué)院是一所以工為主的全日制普通本科院校，在長(zhǎng)期的辦學(xué)中，以“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高以及具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，形成了自己的工程教育辦學(xué)特色。此次被教育部確定為“卓越計(jì)劃”的首批試點(diǎn)院校，學(xué)校把實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為其發(fā)展的重要契機(jī)和重大教學(xué)改革工程，在認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部有關(guān)文件精神的基礎(chǔ)上，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，決定以校企聯(lián)合為平臺(tái)，以工學(xué)交替為手段，以課程體系改革為核心，積極探索工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)的新模式。作為學(xué)�！白吭接�(jì)劃”的主要負(fù)責(zé)人員，我們參與了“卓越計(jì)劃”制訂的全過(guò)程，下面就我們的一些想法與做法，做以簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、“卓越計(jì)劃”是改革工程教育人才培養(yǎng)模式、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大教改項(xiàng)目
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問(wèn)題，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了全方位改革。我院將學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)階段分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個(gè)階段，實(shí)行“3+l”的人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間累積不少于1年。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重新構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練；在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，感受企業(yè)文化，深入開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德的同時(shí)，更加注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想和信念。
我院的“卓越計(jì)劃”具有三個(gè)特點(diǎn)：一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程，二是學(xué)校按通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)工程人才，三是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力。該項(xiàng)目目前主要在五個(gè)方面采取措施以推進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施。
1．創(chuàng)立高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制
企業(yè)由單純的用人單位變?yōu)槁?lián)合培養(yǎng)單位，高校邀請(qǐng)企業(yè)參與設(shè)計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，使高校培養(yǎng)的學(xué)生更適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求。
2．以強(qiáng)化工程能力與創(chuàng)新能力為重點(diǎn)改革人才培養(yǎng)模式
選擇一批高新企業(yè)作為“工程實(shí)踐教育中心”，安排學(xué)生在這些企業(yè)學(xué)習(xí)一年，參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新和工程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，掌握企業(yè)的生產(chǎn)工藝、技術(shù)開(kāi)發(fā)流程、設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)等職業(yè)技能；以工程項(xiàng)目為背景，“真刀真槍”地做畢業(yè)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化學(xué)生工程能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3．改革和完善工程教師職務(wù)聘任和考核制度
高校對(duì)工程類學(xué)科專業(yè)教師的職務(wù)聘任與考核以評(píng)價(jià)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等項(xiàng)目為主，優(yōu)先聘任有在企業(yè)工作經(jīng)歷的教師，在教師晉升時(shí)要求有一定年限的企業(yè)工作經(jīng)歷。
4．?dāng)U大工程教育的對(duì)外開(kāi)放
配合企業(yè)“走出去”的戰(zhàn)略，把培養(yǎng)具備國(guó)際視野、能夠進(jìn)行跨文化交流合作和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的工程師作為重要工作內(nèi)容。積極利用國(guó)外先進(jìn)的工程教育資源，組織學(xué)生參與國(guó)際交流以及到海外企業(yè)實(shí)習(xí)，支持高水平的中外合作工程教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)在多種語(yǔ)言環(huán)境下培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)匚幕�、法律和�?biāo)準(zhǔn)的國(guó)際化工程師。
5．高校與企業(yè)聯(lián)合制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
教育部與我國(guó)工程院聯(lián)合制定通用標(biāo)準(zhǔn)，與行業(yè)部門聯(lián)合制定行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。各高校在國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，結(jié)合各校的辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)定位和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)聯(lián)合制定專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和人才培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)．國(guó)家也應(yīng)按照這些標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)“卓越計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、校企合作培養(yǎng)卓越工程師的改革舉措
湖南工程學(xué)院將參與國(guó)家“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”作為學(xué)校發(fā)展的重要契機(jī)和重大教學(xué)改革工程，確定以學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)、省級(jí)特色專業(yè)“電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)”和“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)”作為學(xué)校首批試點(diǎn)專業(yè)。為保證“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作的順利實(shí)施，成立了該計(jì)劃試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及專家指導(dǎo)委員會(huì)和校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)作組，對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行全面的組織、指導(dǎo)與管理。我院采取的主要改革舉措有：
1．轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念
明確我校此次教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)校多年積淀的辦學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色與優(yōu)勢(shì)及行業(yè)和社會(huì)的影響為基礎(chǔ)，以學(xué)校傳統(tǒng)、優(yōu)勢(shì)、特色的專業(yè)為依托，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程教育的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)教育和行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)的密切合作，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)所應(yīng)達(dá)到的培養(yǎng)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。
2．創(chuàng)立專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
在國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)通用標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，按照行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，結(jié)合湖南工程學(xué)院的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)定位和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，制定了湖南工程學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。如工科學(xué)生的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)為：
1)要有必要的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)。包括數(shù)學(xué)知識(shí)、物理知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)、管理科學(xué)知識(shí)、人文和社會(huì)科學(xué)知識(shí)，還要有與本專業(yè)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和初步的相關(guān)工程技術(shù)能力。2）要有本專業(yè)分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的工程實(shí)踐能力。包括現(xiàn)場(chǎng)工作能力、設(shè)計(jì)能力、工程項(xiàng)目實(shí)施能力和新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與技術(shù)改造能力。3）要有工程管理的基本知識(shí)以及項(xiàng)目的參與能力。4）要有較強(qiáng)的交流、溝通和協(xié)調(diào)能力。包括外語(yǔ)應(yīng)用能力、工程文件編纂能力、熟練的電子及多媒體等現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用能力以及良好的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。5）要有良好的職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感。
3．創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
首先，改革了以前的在校學(xué)習(xí)方式，實(shí)行了“3+1”校企聯(lián)合培養(yǎng)方式。即前3年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，最后l學(xué)年在企業(yè)學(xué)習(xí)。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段改革傳統(tǒng)的以知識(shí)系統(tǒng)化教育為目標(biāo)的教學(xué)體系、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，重組優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容，建立了以能力系統(tǒng)為依托的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。從學(xué)生能力培養(yǎng)要求出發(fā)，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)生的知識(shí)、能力以及素質(zhì)培養(yǎng)體系，將能力培養(yǎng)貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)的始終。
其次，強(qiáng)化“工程應(yīng)用”，注重開(kāi)設(shè)能培養(yǎng)創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的選修課程，構(gòu)建以培養(yǎng)工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。按照基本技能層、綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層的“三層次”培養(yǎng)目標(biāo)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要采取“輪崗實(shí)習(xí)”和“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”相結(jié)合的培養(yǎng)方式，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多崗輪訓(xùn)，完成與專業(yè)相關(guān)的多方面知識(shí)能力的訓(xùn)練。同時(shí)，以項(xiàng)目貫穿于一年的學(xué)習(xí)中，在第七學(xué)期設(shè)置項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在學(xué)校教師和企業(yè)工程師共同指導(dǎo)下，使學(xué)生接受項(xiàng)目設(shè)計(jì)初步能力的訓(xùn)練，獲得初步的工程項(xiàng)目實(shí)踐能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在第八學(xué)期，課題來(lái)自工程項(xiàng)目的實(shí)際，學(xué)生在校企雙方導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，并由學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師共同評(píng)定成績(jī)。
4．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容
在校內(nèi)培養(yǎng)方案中，試點(diǎn)專業(yè)根據(jù)行業(yè)對(duì)工程師知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，確定相關(guān)課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將與培養(yǎng)工程意識(shí)、工程素質(zhì)、工程實(shí)踐能力和與企業(yè)以及工程項(xiàng)目管理知識(shí)有關(guān)的相關(guān)課程納入培養(yǎng)方案中，對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增加與工程相關(guān)的課程。以我院電氣工程及其自動(dòng)化試點(diǎn)專業(yè)課程體系為例，其特點(diǎn)是：
1)強(qiáng)化“工程應(yīng)用”；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)沒(méi)置了電機(jī)、電器兩個(gè)專業(yè)方向的課程模塊。電機(jī)方向課程模塊，開(kāi)設(shè)電機(jī)設(shè)計(jì)、電機(jī)控制、微特電機(jī)、電機(jī)制造工藝學(xué)；電器方向課程模塊，開(kāi)設(shè)了高壓電器、低壓電器、電器智能化原理與應(yīng)用、電器制造工藝學(xué)。此種模式強(qiáng)化了電機(jī)、電器制造技術(shù)及其工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，滿足了電機(jī)電器行業(yè)對(duì)人才的要求。2）注重開(kāi)設(shè)能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與綜合素質(zhì)的選修課程。在課程體系中，設(shè)置了5個(gè)專業(yè)選修課程模塊。它們分別為：管理知識(shí)模塊、溝通與信息獲取能力模塊、測(cè)控技術(shù)模塊、工程設(shè)計(jì)軟件模塊和電機(jī)電器高級(jí)工程知識(shí)模塊。通過(guò)這些專業(yè)選修課的學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)水平以及設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。3）以培養(yǎng)工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力為目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系。按照基本技能層、綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層、工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力層這“三層次”，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。在基本技能層，通過(guò)課程實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等實(shí)踐環(huán)節(jié)加深對(duì)理論課基本概念的理解，培養(yǎng)基本的實(shí)踐技能；在綜合應(yīng)用能力與初步設(shè)計(jì)能力層，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合工程能力的培養(yǎng)；在創(chuàng)新能力層，通過(guò)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新實(shí)踐綜合能力。
5．精心設(shè)置企業(yè)學(xué)習(xí)階段的訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容
企業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)效果是決定“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”成敗的關(guān)鍵因素之一。在明確企業(yè)學(xué)習(xí)階段采用“輪崗實(shí)習(xí)”和“項(xiàng)目設(shè)計(jì)”相結(jié)合的培養(yǎng)方式的基礎(chǔ)上，精心設(shè)置企業(yè)學(xué)習(xí)階段訓(xùn)練項(xiàng)目和訓(xùn)練內(nèi)容，制定企業(yè)學(xué)習(xí)階段各周的訓(xùn)練項(xiàng)目。每個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目都要有明確的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練時(shí)間、訓(xùn)練要求和考核辦法，使學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)安排落到實(shí)處，保證企業(yè)學(xué)習(xí)階段的教學(xué)質(zhì)量，例如，我院電氣工程及其自動(dòng)化試點(diǎn)專業(yè)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專業(yè)方向及所在企業(yè)的不同，共設(shè)置了9個(gè)不同的訓(xùn)練項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)。主要項(xiàng)目有：電機(jī)結(jié)構(gòu)與制造工藝、變壓器結(jié)構(gòu)與制造工藝、高低壓電器結(jié)構(gòu)與制造工藝、成套電器結(jié)構(gòu)與制造工藝、電力電子設(shè)備結(jié)構(gòu)與工藝、電氣產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)、電氣設(shè)備運(yùn)行與維護(hù)等。具體安排見(jiàn)表1。
以“電機(jī)結(jié)構(gòu)與制造工藝”項(xiàng)目為例，訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容、要求及時(shí)間安排見(jiàn)表2。
在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，以項(xiàng)目設(shè)計(jì)貫穿于一年的學(xué)習(xí)中。第七學(xué)期設(shè)置“電機(jī)電器設(shè)計(jì)與工藝訓(xùn)練”項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在學(xué)校教師和企業(yè)工程師的共同指導(dǎo)下，使學(xué)生接受電氣產(chǎn)品、電氣裝置設(shè)計(jì)、電氣系統(tǒng)設(shè)計(jì)及工藝編制等方面的項(xiàng)目設(shè)計(jì)初步能力訓(xùn)練，獲得初步工程項(xiàng)目實(shí)踐的能力。第八學(xué)期，畢業(yè)設(shè)計(jì)安排企業(yè)項(xiàng)目作為設(shè)計(jì)課題，使學(xué)生在新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)改造與創(chuàng)新能力等方面得到進(jìn)一步提高。
6．師資隊(duì)伍建設(shè)
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍。為此，我校采取以下措施加強(qiáng)“卓越計(jì)劃”師資隊(duì)伍建設(shè)。1）建立專職教師與兼職教師相結(jié)合的高水平教師隊(duì)伍。專職教師是有工程背景和科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師；兼職教師實(shí)行聘任制，采取面向社會(huì)和企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富理論及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員，讓他們?cè)趯W(xué)校兼職授課。建立一支既懂理論又懂工程實(shí)踐，既有工程科學(xué)知識(shí)又懂教育理論與方法的“雙師型”教師隊(duì)伍。2）提升專職教師工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。一是著力從企業(yè)、科研院所引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師；二是鼓勵(lì)學(xué)校教師參與科學(xué)研究，通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作，提高教師的科研水平和工程實(shí)踐能力；三是派遣中青年教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐進(jìn)修，實(shí)施不少于一年的工程實(shí)踐能力培養(yǎng)計(jì)劃。3）選擇有海外留學(xué)經(jīng)歷的專業(yè)教師，對(duì)部分課程進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)。4）在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)校從企業(yè)中聘任有豐富工程經(jīng)歷的、有扎實(shí)理論基礎(chǔ)的和受過(guò)大學(xué)教育的具有工程師以上職稱的技術(shù)人員，與學(xué)校派出的導(dǎo)師一起，聯(lián)合指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)。
7．“卓越計(jì)劃”的質(zhì)量保障體系
(1)組織保障
學(xué)校成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組、專家指導(dǎo)委員會(huì)、校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)作組。各試點(diǎn)專業(yè)成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作小組和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)。這些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)試點(diǎn)工作進(jìn)行全面組織、指導(dǎo)與管理。通過(guò)校、院二級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組，校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控科和學(xué)生信息員，構(gòu)建全員、全程、全方位的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施提供組織保證。
(2)制度保障
學(xué)校結(jié)合“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、監(jiān)控和管理制度，進(jìn)一步制定和完善招生、選拔、學(xué)籍管理、實(shí)踐實(shí)習(xí)和就業(yè)等一系列教學(xué)管理制度，為該計(jì)劃實(shí)施提供制度保障。
(3)完善質(zhì)量監(jiān)控體系，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量
建立校內(nèi)質(zhì)量監(jiān)控體系、社會(huì)評(píng)價(jià)體系、聯(lián)合培養(yǎng)單位質(zhì)量反饋體系三位一體的人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系。不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。
建立試點(diǎn)專業(yè)的專門學(xué)生考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。以學(xué)生工程能力評(píng)價(jià)為主體，建立以課程、實(shí)踐、學(xué)校導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師四位一體的評(píng)價(jià)體系，注重對(duì)學(xué)生的工程能力、組織能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、人際交往能力的評(píng)價(jià)，將對(duì)學(xué)生能力的評(píng)價(jià)作為學(xué)生畢業(yè)的重要依據(jù)。
三、“卓越計(jì)劃”實(shí)施中應(yīng)防范的不利因素
1．企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的積極性問(wèn)題
因企業(yè)沒(méi)有法定的育人責(zé)任和義務(wù)，怎樣調(diào)動(dòng)企業(yè)參與“卓越計(jì)劃”的積極性，保證校企合作的穩(wěn)定性以及企業(yè)學(xué)習(xí)階段的效果，是國(guó)家和學(xué)校在政策與制度上亟待解決的問(wèn)題。
2．企業(yè)學(xué)習(xí)階段的安全問(wèn)題
學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段需要到生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)接受有關(guān)項(xiàng)目的訓(xùn)練，存在一定的安全隱患，學(xué)生安全事故的防范以及風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)，須制定有關(guān)規(guī)章制度。
3．學(xué)生合法權(quán)益受到侵害的風(fēng)險(xiǎn)
部分企業(yè)可能將到企業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力，不按所定協(xié)議進(jìn)行有效的教學(xué)。學(xué)生承受長(zhǎng)期加班、在非無(wú)害工作環(huán)境里工作等，長(zhǎng)期下來(lái)，影響學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，其學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。
四、結(jié)束語(yǔ)
“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是高等工程教育滿足國(guó)家戰(zhàn)略需求、強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求、創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制、改革工程教育人才培養(yǎng)模式的重大教改項(xiàng)目。通過(guò)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施，必將提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，推進(jìn)我國(guó)高等工程教育的發(fā)展。我校作為“卓越計(jì)劃”的首批試點(diǎn)院校，將積極探索并不斷完善這一新的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)促進(jìn)校企之間的深度合作，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，實(shí)現(xiàn)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”之初衷。
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