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試論英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試與英語(yǔ)專業(yè)精讀課教學(xué)的融合
試論英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試與英語(yǔ)專業(yè)精讀課教學(xué)的融合湯巖
�。ü枮I師范大學(xué)西語(yǔ)學(xué)院，哈爾濱150025）
摘要：英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試是英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試通過(guò)率的提升，不能依賴考前輔導(dǎo)和短時(shí)間的強(qiáng)化，而要靠平時(shí)高質(zhì)量的教學(xué)。精讀課的教學(xué)應(yīng)與英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)，以測(cè)試促進(jìn)教改，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)改革與測(cè)試的融合。
關(guān)鍵詞：英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試；精讀課教學(xué)；融合
中圖分類號(hào)：C642.0
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A
文章編號(hào)：1002-0845(2010)12-0056-02
全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)考試（TestforEnglishMajors，簡(jiǎn)稱TEM）是由全國(guó)高等學(xué)校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主持開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和實(shí)施的全國(guó)性考試�？荚嚹康脑谟跈z查已學(xué)習(xí)完英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)階段課程和高年級(jí)階段課程的學(xué)生是否達(dá)到《高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱（2004年新版）》…和《高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱（2004年新版）》[2]所確定的各項(xiàng)目標(biāo)。TEM主要考核學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)也考核學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)用法和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握程度。全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試分為專業(yè)四級(jí)和專業(yè)八級(jí)。自20世紀(jì)90年代初開(kāi)設(shè)以來(lái)，參加測(cè)試的學(xué)校越來(lái)越多，各校的重視程度也越來(lái)越高，用人單位也以此作為衡量學(xué)生英語(yǔ)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。因此，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，全國(guó)英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試就顯得越來(lái)越重要了。
作為英語(yǔ)專業(yè)主干課、貫穿大學(xué)四年學(xué)習(xí)的英語(yǔ)精讀課具有課節(jié)多、內(nèi)容量大、知識(shí)覆蓋面廣的特點(diǎn)。精讀課的教學(xué)應(yīng)與英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，也就是將教與學(xué)、教與考相結(jié)合，掌握新的知識(shí)點(diǎn)，鞏固已學(xué)知識(shí)，不斷提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，通過(guò)平時(shí)與精讀課相關(guān)的測(cè)試來(lái)檢測(cè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，以此來(lái)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，對(duì)加強(qiáng)英語(yǔ)精讀課教學(xué)、提高專業(yè)測(cè)試的過(guò)級(jí)率進(jìn)行研究是十分必要的。
一、教學(xué)內(nèi)容與測(cè)試融合，以測(cè)試促進(jìn)教學(xué)
英語(yǔ)精讀課教學(xué)分為兩個(gè)階段：基礎(chǔ)英語(yǔ)階段和高級(jí)英語(yǔ)階段。
1．基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)：測(cè)試之根基
基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)在英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生中要進(jìn)行兩年，是學(xué)生大一、大二最為重要的一門課。以本校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為例，選用的教材為高等教育出版社出版的黃源深、虞蘇美和鄒為誠(chéng)編寫的《綜合英語(yǔ)教程》。這套教材我們選用1—4冊(cè)，每一冊(cè)里包含有15個(gè)單元，每個(gè)單元里對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練項(xiàng)目分為語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯、段落、篇章分析講解、閱讀理解及賞析、寫作訓(xùn)練。這樣在每節(jié)課中，學(xué)生都能得到全方位的的訓(xùn)練。
(l)語(yǔ)音方面。由于師范院校的特點(diǎn)，我們對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)抓得很嚴(yán)格。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要從單音練起，使學(xué)生逐步正確掌握單詞和句子的常見(jiàn)重音模式；掌握朗讀和說(shuō)話的節(jié)奏感及輕重變化；掌握語(yǔ)流中語(yǔ)音變化規(guī)律、連讀、輔音爆破和語(yǔ)音同化等技巧；掌握陳述句、疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)調(diào)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)音正確，掌握朗讀、說(shuō)話節(jié)奏，掌握語(yǔ)流中語(yǔ)音的變化規(guī)律，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流較自然等要求。對(duì)學(xué)生語(yǔ)流語(yǔ)感語(yǔ)調(diào)的培養(yǎng)，不僅可以提高其英語(yǔ)的表達(dá)能力，而且也是提高其聽(tīng)力理解能力的重要基礎(chǔ)和前提。
(2)語(yǔ)法方面。語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的是為了使學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的基礎(chǔ)語(yǔ)法，在遣詞造句做文章的時(shí)候能夠符合規(guī)范，符合英語(yǔ)語(yǔ)言的要求和習(xí)慣。這部分是專業(yè)四級(jí)測(cè)試中學(xué)生認(rèn)為得分最容易的部分，也是教師要求學(xué)生不應(yīng)該丟分的部分。為此，教師應(yīng)結(jié)合不同單元里出現(xiàn)的不同的語(yǔ)法項(xiàng)目，有重點(diǎn)地進(jìn)行總結(jié)并配以適量的練習(xí)，盡量做到練的題型全面，難易度與專業(yè)測(cè)試一致。
(3)詞匯方面。與語(yǔ)法部分相同，詞匯的測(cè)試在專業(yè)四級(jí)測(cè)試中集中出現(xiàn)在單項(xiàng)選擇部分，主要是以同義詞辨析的形式出現(xiàn)的。在教學(xué)中教師對(duì)形容詞、動(dòng)詞應(yīng)該進(jìn)行重點(diǎn)講解，將意思相近的、詞形相近的單詞進(jìn)行比較對(duì)比的講解，讓學(xué)生通過(guò)常積累多積累，逐漸做到熟練運(yùn)用3000—5000個(gè)常用詞。
(4)閱讀方面。閱讀理解部分一直是困擾學(xué)生的主要內(nèi)容。學(xué)生對(duì)文章不易讀懂，即便讀懂了也經(jīng)常在幾個(gè)答案中舉棋不定。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)段落篇章的分析講解來(lái)提高學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生能夠抓住文章中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解作者常用的表述方法，以此來(lái)分析考題常出現(xiàn)的部分，研究答題的技巧。在英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試中，閱讀部分都有時(shí)間的限制，好多學(xué)生苦于答不完卷。為此，在教學(xué)中應(yīng)該拿出課文中的適當(dāng)?shù)亩温鋵?duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度。
2．高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)：測(cè)試之重心
“高級(jí)英語(yǔ)”是培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)高年級(jí)學(xué)生的綜合技能向高層次發(fā)展的一門重要課程，它更加注重閱讀和寫作技能的訓(xùn)練培養(yǎng)，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。本校選用的是張漢熙主編的《高級(jí)英語(yǔ)》第一、二冊(cè)教材，教材為學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言材料，是不同體裁的當(dāng)代英語(yǔ)經(jīng)典作品。通過(guò)對(duì)這些作品的分析講解，可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在基礎(chǔ)階段所習(xí)得的基本語(yǔ)法體系和詞，提高學(xué)生分析、理解、欣賞高難復(fù)雜英語(yǔ)文體的能力，使學(xué)生深刻理解英美語(yǔ)言的文化背景，加深、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和掌握，綜合提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)的能力。
(1)加強(qiáng)閱讀理解訓(xùn)練。在基礎(chǔ)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上，不僅對(duì)語(yǔ)句進(jìn)行分析，還要對(duì)篇章的結(jié)構(gòu)、文體進(jìn)行分析。以張漢熙主編的《高級(jí)英語(yǔ)》第一冊(cè)為例。這本教材里編排了英語(yǔ)中的主要文體，第一課TheMiddleEastemBazaar，是一篇非常典型的描寫性的文章。第二課Hirosluma則是一篇特點(diǎn)鮮明的記敘文，有非常明確的線索。第三課ShipsintheDesert又是不可多得的好議論文，條理十分清晰。第五課展示了丘吉爾演講中的精辟的語(yǔ)言和大段的排比，將一篇生動(dòng)的演講稿展現(xiàn)給了學(xué)生。第十五課是一篇寓意深刻、飽含哲理的日志NoSignpostsintheSea，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去區(qū)別日志與日記的不同。講解文章時(shí)應(yīng)講解文章的結(jié)構(gòu)，講解文章所使用的文體特點(diǎn)以及使用的范圍。
(2)英漢互譯訓(xùn)練。英漢互譯在英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)測(cè)試中占很大的比例，而且翻譯功夫的訓(xùn)練不在一天兩天，是一個(gè)對(duì)語(yǔ)言長(zhǎng)期積累并且熟練運(yùn)用的過(guò)程，要想在測(cè)試中取得滿意的成績(jī)就必須加強(qiáng)平時(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練�！陡呒�(jí)英語(yǔ)》教材中有很多精美段落，教師可以將這些段落拿出來(lái)與學(xué)生一起進(jìn)行翻譯，來(lái)探討某些詞的哪種譯法、某些句子的哪種表述方法最為恰當(dāng)。通過(guò)這些實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和反復(fù)的研究討論，學(xué)生會(huì)逐步地掌握翻譯技巧，達(dá)到較熟練地進(jìn)行翻譯的目標(biāo)。
(3)寫作訓(xùn)練。在英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)測(cè)試中，寫作占的比例也很大。在《高級(jí)英語(yǔ)》教材中，包含的文體較全面。教師可以結(jié)合每課的文體，適當(dāng)?shù)匕才艑W(xué)生進(jìn)行討論，列出寫作提綱，模仿課文結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全篇文章寫作。教師批改后，要求學(xué)生進(jìn)一步修改，或是同學(xué)之間互改，將每一篇文章都寫到最好，可以作為今后測(cè)試中參考的范文。
二、教學(xué)改革與測(cè)試融合，以測(cè)試促進(jìn)教改
1．將教學(xué)評(píng)估體系融入英語(yǔ)專業(yè)精讀課教學(xué)
充分利用現(xiàn)代教育教學(xué)的先進(jìn)思想、先進(jìn)技術(shù)和研究成果，采用統(tǒng)計(jì)學(xué)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，應(yīng)用已設(shè)計(jì)完成的《英語(yǔ)精讀教學(xué)及測(cè)試評(píng)估系統(tǒng)》軟件，將教學(xué)評(píng)估體系應(yīng)用于英語(yǔ)精讀課教學(xué)中，將平時(shí)的階段測(cè)試和期末考試的試卷進(jìn)行詳盡的分析和整理，本著效度和信度兩大指標(biāo)相結(jié)合的原則，對(duì)語(yǔ)言測(cè)試手段和教學(xué)評(píng)估方法進(jìn)行研究和改進(jìn)，以此來(lái)推動(dòng)教學(xué)與專業(yè)測(cè)試的融合，以專業(yè)測(cè)試促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步改進(jìn)。完整的教學(xué)評(píng)估體系，長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤測(cè)評(píng)有足夠的說(shuō)服力和可信度，對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)課教學(xué)和專業(yè)測(cè)試有著極為重要的意義。2．將任務(wù)型教學(xué)模式融入英語(yǔ)專業(yè)精讀課教學(xué)任務(wù)型教學(xué)模式是20世紀(jì)80年代以來(lái)西方的外語(yǔ)教學(xué)中普遍應(yīng)用的、并且收效很好的一種教學(xué)方法。它以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力和動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。如果將教學(xué)與測(cè)試相結(jié)合的話，那么任務(wù)型教學(xué)應(yīng)該是應(yīng)對(duì)英語(yǔ)測(cè)試的最為適宜的教學(xué)手段。因?yàn)樗康男悦鞔_，針對(duì)性強(qiáng)，易于把語(yǔ)言運(yùn)用的基本原理轉(zhuǎn)化為具有實(shí)際意義的課堂教學(xué)。在任務(wù)型的教學(xué)模式中，雖然教師設(shè)計(jì)出許多的教學(xué)活動(dòng)，但所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著特定的教學(xué)目的來(lái)完成的。在完成的過(guò)程中要充分地體現(xiàn)以學(xué)生為中心以及注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。專業(yè)測(cè)試中的許多項(xiàng)目都可以通過(guò)任務(wù)型教學(xué)模式在教學(xué)中進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，如詞匯練習(xí)、翻譯訓(xùn)練等，教師設(shè)計(jì)出難易度適當(dāng)?shù)木毩?xí)任務(wù)，并賦予適當(dāng)?shù)娜の缎�，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，會(huì)取得很好的效果。
3．將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)融入英語(yǔ)專業(yè)精讀課教學(xué)
《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)大綱》明確指出：“教學(xué)手段的現(xiàn)代化關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。要積極采用現(xiàn)代的、多元的和全方位的教學(xué)模式，在充分利用原有的電教設(shè)備的基礎(chǔ)上，積極探索和開(kāi)發(fā)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。”多媒體技術(shù)具有形式多樣、生動(dòng)活潑的優(yōu)點(diǎn)。它的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫等。對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，可以選擇不同的信息表現(xiàn)形式，甚至同一教學(xué)內(nèi)容，也可以用多種信息形式來(lái)表現(xiàn)，使學(xué)生通過(guò)多個(gè)感官來(lái)獲取相關(guān)信息，提高信息傳播效率，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)諸多方面的不足。精讀課教學(xué)涉獵面廣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在精讀課中應(yīng)用將大大地提高教學(xué)效率，對(duì)英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試起到不可低估的作用。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，通過(guò)計(jì)算機(jī)將音頻材料進(jìn)行播放，音質(zhì)清晰，每次課都可以進(jìn)行十分鐘的集中練習(xí)。長(zhǎng)此以往，聽(tīng)力理解的能力會(huì)有很大的提高。單選的測(cè)試訓(xùn)練亦是如此，可以將題目一一投到屏幕上，既能提高訓(xùn)練的速度，又能方便教師的講解。所以，將計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與精讀課結(jié)合在一起，對(duì)于提高英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試成績(jī)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力都會(huì)有很大的幫助。
英語(yǔ)專業(yè)測(cè)試是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，也是對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)估的手段之一。有效的教學(xué)能夠提高測(cè)試的合格率，而科學(xué)合理的測(cè)試又可以糾正教學(xué)中的不足，促進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)施。正如上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)校長(zhǎng)戴煒棟教授所說(shuō)的：“測(cè)試通過(guò)率的提升，要靠平時(shí)高質(zhì)量的教學(xué)，而不是靠一味地依賴考前輔導(dǎo)和短時(shí)間的強(qiáng)化�！笨梢�(jiàn)，平時(shí)教學(xué)的重要性。上好平時(shí)的每一堂課，向平時(shí)的每一堂課要效率，讓學(xué)生擁有豐厚的語(yǔ)言功底，定能在專業(yè)測(cè)試中獲得成功。
參考文獻(xiàn)：
[l]高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱修訂小組．高校英語(yǔ)專業(yè)四級(jí)考試大綱：2004年新版[M].上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004．
[2]高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱修訂小組，高校英語(yǔ)專業(yè)八級(jí)考試大綱：2004年新版[M]．上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2004．
[3]第三屆高校外語(yǔ)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)全會(huì)在上外舉行
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