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大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考
大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐和思考
倪思亮 劉杰
摘要：大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高等教育的一項重要任務(wù)，因此，開展大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，對當前的高等教育具有十分重要的意義。本文剖析了目前大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動開展的現(xiàn)狀、存在的問題，構(gòu)建了以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的創(chuàng)新為切入點，以激勵開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識為核心，以大學(xué)生科技創(chuàng)新實踐基地為平臺，以著力塑造大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值取向的多方位培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新
實踐
培養(yǎng)體系
21世紀國家之間的競爭愈演愈烈，科技競爭力成為綜合國力中核心競爭力�？萍嫉母偁幖慈瞬诺母偁帲髮W(xué)生是國家參與國際競爭的生力軍。胡錦濤指出：“誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動”。高等學(xué)校作為國家知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新體系的基礎(chǔ)，其培養(yǎng)目標就是造就創(chuàng)新人才。高校應(yīng)當以更新教育思想觀念為先導(dǎo)，以科技創(chuàng)新能力的提高作為大學(xué)生素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，著重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和科技創(chuàng)新能力。
近年來，在“強化海洋特色，培養(yǎng)精英人才”的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，我院積極探索形成大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“1+4”模式，即圍繞一個目標：創(chuàng)新性研究型海洋精英人才培養(yǎng)目標；用好四個平臺：“開展‘走近科學(xué)’科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)月系列活動”、“建立相對穩(wěn)定的大學(xué)生科技創(chuàng)新實習(xí)基地”、“‘挑戰(zhàn)杯’全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品等競賽活動”、“本科生研究訓(xùn)練計劃(SRTP)等科研計劃”，積極組織開展課外科技文化活動，營造學(xué)院優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)氛圍，取得了良好的效果。通過學(xué)院幾年來的努力取得了像全國“挑戰(zhàn)杯”競賽二等獎、連續(xù)兩年獲全國海洋知識競賽特等獎和一等獎多項、全國數(shù)學(xué)建模競賽二等獎等一系列突出的成績，學(xué)院參與科技創(chuàng)新活動的普及率也達到了70%。
一、大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的基本內(nèi)涵
大學(xué)生課外科技活動是科技素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，其重要性和現(xiàn)實針對性在于，科技知識不等于科學(xué)素質(zhì)，知識與創(chuàng)新能力是不同概念，科學(xué)素質(zhì)（思維、方法、精神、創(chuàng)新能力）要后天的培養(yǎng)，而第二課堂是重要形式和途徑。大學(xué)生科技創(chuàng)新人才應(yīng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、超常的創(chuàng)新理念、敏銳的創(chuàng)新思維、基本的創(chuàng)新能力和優(yōu)秀的創(chuàng)新人格�？萍紕�(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新t題行為技巧的動作能力，主要包括對創(chuàng)新主題的信息加工能力，動手和操作能力，創(chuàng)新成果的表達能力以及感悟能力等。它是創(chuàng)新思想獲得表現(xiàn)的載體，因而是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。
二、當前我國大學(xué)生科技創(chuàng)新的現(xiàn)狀
1．科技創(chuàng)新氛圍不濃，學(xué)生創(chuàng)新能力相對滯后。
從整體上講，大學(xué)生的科技創(chuàng)新缺乏應(yīng)用性，不能形成研究成果向生產(chǎn)力和經(jīng)濟價值的轉(zhuǎn)化，沒有市場的導(dǎo)向性調(diào)節(jié)作用，不利于營造科技創(chuàng)新氛圍。長期以來，高校的學(xué)生工作主要側(cè)重于學(xué)生的穩(wěn)定和校園文體活動的開展，雖然近幾年對于科技創(chuàng)新活動有所涉足，但力度還不夠，不利于大學(xué)生個性的發(fā)展和創(chuàng)造性的發(fā)揮，在某種程度上阻礙了科技創(chuàng)新氛圍的營造，導(dǎo)致學(xué)生科技創(chuàng)新能力相對滯后。
2．教師對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動指導(dǎo)不足。
當前，我國大學(xué)生科技創(chuàng)新活動在高校推廣較慢，有的甚至沒有起步，缺乏高水平的指導(dǎo)教師或教師指導(dǎo)不足是重要的一個原因。高水平的指導(dǎo)教師是指能夠教書育人，忠于職守，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿，具備創(chuàng)新精神，具有指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新熱情的教師。在很多高校，一些有科技創(chuàng)新愿望的大學(xué)生，由于缺乏必要的指導(dǎo)，往往靠自我拼搏，成功率較低，易于使學(xué)生失去信心，最終事倍功半。
3．具有創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新的動力不足。
創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展都是建立在創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望基礎(chǔ)之上的。大學(xué)生普遍具有創(chuàng)新動機，對創(chuàng)新有一定程度的認識，希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論，積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。但由于受我國長期實行的“應(yīng)試教育”制度、傳統(tǒng)教育方式和高校評價體系的影響，忽視大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的知識觀、教育觀和學(xué)習(xí)觀沒有得到根本變革，大學(xué)生對科學(xué)知識的崇尚意識與大膽開展科技創(chuàng)新實踐行動的意識仍然很弱。很多學(xué)生意識不到創(chuàng)新能力對于長期發(fā)展的影響，導(dǎo)致學(xué)生滿足于已有專業(yè)學(xué)習(xí)和考試成績，創(chuàng)新動力明顯不足。
4．高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動保障不力。
很多高校對大學(xué)生科技創(chuàng)新活動缺少相應(yīng)的保障措施，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是多數(shù)高校在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，只強調(diào)教學(xué)工作是“主旋律”，不重視科學(xué)研究和社會服務(wù)的實踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)基本上是對課本和現(xiàn)有知識的認識、理解和記憶。二是目前高校的實驗儀器設(shè)備和實驗室開放力度不夠，制約了學(xué)生科技創(chuàng)新活動的開展。三是很多高校相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)、組織管理、制度措施等還沒有建立健全，沒有把大學(xué)生科技創(chuàng)新納入學(xué)校的學(xué)術(shù)活動之中進行管理。
三、整合資源，構(gòu)建多方位的大學(xué)生科技創(chuàng)能力培養(yǎng)服務(wù)體系
大力開展大學(xué)生科技創(chuàng)新教育，是高校適應(yīng)時代要求的人才培養(yǎng)模式的重要手段和主要內(nèi)容，也是高校大學(xué)生科技創(chuàng)新體系的重要組成部分。近年來，越來越多的高校開始重視營造更加濃厚的青年學(xué)生科技創(chuàng)新氛圍，多方整合學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)生教育與管理、校園文化等多渠道、多環(huán)節(jié)的資源，通過搭建服務(wù)平臺，構(gòu)筑評價體系，逐步形成了學(xué)校主導(dǎo)、教師指導(dǎo)下的以學(xué)生為主體的青年學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)新模式，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需要。
1．樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的教育觀念。
高校要著眼于培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變教育觀念中那些不利于培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的價值觀、質(zhì)量觀、人才觀。要以創(chuàng)新教育觀念為先導(dǎo)，以加強學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，使教育由注重傳授知識向更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力轉(zhuǎn)變；由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；由繼承性教育向創(chuàng)新性教育轉(zhuǎn)變。學(xué)校要以“挖掘潛能、培養(yǎng)興趣、發(fā)展個性、完善人格”為宗旨，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新動機。樹立以科技創(chuàng)新為核心的教育思想，形成以科技創(chuàng)新為核心的人才教育體系，將培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力融入教育教學(xué)全過程。
2．更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)體系和學(xué)生的評價體系。
當前，課堂仍是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，課堂教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的主渠道。面對高速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)，越來越短的知識更新期，高校要從創(chuàng)新教育的主旨出發(fā)，將最新的科學(xué)研究成果融入教學(xué)實踐中，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的時代性、開放性和全面性。在教學(xué)方法上，要變課堂灌輸教學(xué)為啟發(fā)式、討論式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)實踐。在考試方法上，要改變著重考查學(xué)生掌握知識的程度為著重考察學(xué)生靈活運用知識的能力同時要根據(jù)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的需要，開設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)課程，設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分，開放實驗室，使培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力真正成為教育教學(xué)的中心內(nèi)容之一。在學(xué)生發(fā)展和能力的評估標準上，樹立多層次、多種類的目標建設(shè)，加大學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新的鼓勵機制。
3．搭建學(xué)生課外科技創(chuàng)新平臺，營造濃厚的科技創(chuàng)新文化氛圍。
針對不同年級，我院組織開展不同形式的科技創(chuàng)新系列活動。對一、二年級的學(xué)生，他們學(xué)到的專業(yè)知識較少，所以重點是通過參加科技創(chuàng)新學(xué)習(xí)月系列活動（包括學(xué)術(shù)講座、科技創(chuàng)新講壇、科普宣傳等）來培養(yǎng)、激發(fā)廣大學(xué)術(shù)參與科技創(chuàng)新的積極性。對于三、四年級的學(xué)生，由于有了部分專業(yè)基礎(chǔ)課程知識和能力，同時結(jié)合本科德育導(dǎo)師負責(zé)制，直接組織學(xué)生參與教師的課題中去或選擇一些要求較高的應(yīng)用課題，充當科研助手協(xié)助教師做些基礎(chǔ)性研究工作，應(yīng)用課題或者本科生科研項目直接作為畢業(yè)論文課題，繼續(xù)深入進行，由于所做課題由淺入深、時間相對較長，對學(xué)生能力提高來說很有意義，也容易出高水平的畢業(yè)論文成果。
要有目的有計劃地組織參與全國“挑戰(zhàn)杯”競賽等各類科技創(chuàng)新競賽活動。其中，校內(nèi)競賽要關(guān)注群眾性與參與度，照顧到不同學(xué)科和專業(yè)的特點，分專業(yè)、分層次舉辦，形成系列化、屆次化，擴大影響力，著力在更大范圍內(nèi)提高大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。校外競賽要關(guān)注針對性和成果化。要選擇好參賽項目，配備高水平的指導(dǎo)教師，組織好參賽隊伍，培育一批創(chuàng)新性強的學(xué)生科技成果，形成長效機制。不斷引導(dǎo)大學(xué)生強化創(chuàng)新意識，敢于迎接挑戰(zhàn)和展示才華，著力提高科技創(chuàng)新能力。
4．建好一批相對穩(wěn)定的科技創(chuàng)新實習(xí)基地，建立基地活動長效機制。
基地是開展大學(xué)生科技創(chuàng)新實習(xí)的平臺，是激勵廣大學(xué)生刻苦鉆研，提高學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的有效途徑。本著合作共建、雙向受益的原則，從單位建設(shè)發(fā)展的實際需求和大學(xué)生鍛煉成長的需要出發(fā)，我院已經(jīng)建立了“大連海洋環(huán)境監(jiān)測中心站”等17個國家海洋局系統(tǒng)穩(wěn)定的科技創(chuàng)新實習(xí)基地，并建立了定期組織學(xué)生參與各項科技創(chuàng)新實習(xí)活動的長效機制。
首先，抓好基地建設(shè)。第一，唱響主旋律。為了貫徹實施科教興國戰(zhàn)略，發(fā)揮我院與國家海洋局系統(tǒng)分局及中心站雙方在海洋監(jiān)測、海洋管理、海洋科學(xué)研究、人才培養(yǎng)等方面的優(yōu)勢，從而開展富有成效的活動。第二，發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，開展富有專業(yè)特色的科研實踐活動，為對方在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面提供相關(guān)的技術(shù)依托和服務(wù)。第三，要善于總結(jié)提高努力從各項科研實習(xí)活動中進行總結(jié)，不斷提高為以后更好地開展工作積累經(jīng)驗。
其次，建立基地活動長效機制。主要體現(xiàn)在三個方面：一，我院為基地在科學(xué)研究和人才培養(yǎng)等方面提供相關(guān)的技術(shù)依托和服務(wù)，在相關(guān)研究課題中承擔一定的技術(shù)咨詢和技術(shù)依托。二，基地在科技生產(chǎn)和臺站觀測等方面為學(xué)生提供相關(guān)的實驗實習(xí)場所和指導(dǎo)，承擔相關(guān)項目的海洋觀測和試驗報告等。三，加強基地海洋科技或?qū)W術(shù)等方面的經(jīng)常性交流，舉辦不同形式的科學(xué)研討會，同時不定期共同舉辦大型海洋學(xué)術(shù)論壇。
5．建立一支具有創(chuàng)新精神和實踐能力的教師隊伍。
構(gòu)建學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)體系，必須首先建立一支具有創(chuàng)新精神與實踐能力的教師隊伍。要健全創(chuàng)新激勵機制激發(fā)教師培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性，制定教師指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動工作量的計算辦法，充分肯定教師的勞動成果。通過師生的科研互動和交流，實現(xiàn)教學(xué)相長。
科技創(chuàng)新是科技進步、時代發(fā)展和民族復(fù)興的歷史要求，著力構(gòu)建青年學(xué)生科技創(chuàng)新活動體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的科技創(chuàng)新人才，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要智力支持和人才保障。大學(xué)生創(chuàng)新活動是一項系統(tǒng)工程，高校必須牢固樹立人才培養(yǎng)的思想，遵循高等教育規(guī)律，更新教育觀念，把青年學(xué)生科技創(chuàng)新活動納入培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的具體任務(wù)中，努力在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中發(fā)揮積極作用。
參考文獻
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（作者單位：中國海洋大學(xué)海洋環(huán)境學(xué)院）
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