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高職院校醫(yī)學(xué)生擇業(yè)心理分析及調(diào)適對(duì)策
高職院校醫(yī)學(xué)生擇業(yè)心理分析及調(diào)適對(duì)策裴海艷
[摘要]在目前不容樂觀的就業(yè)形勢(shì)下，醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)的形勢(shì)出現(xiàn)了新的變化趨勢(shì)，尤其是地方高職院校的醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨更大的壓力和抉擇。文章通過分析高職醫(yī)學(xué)生擇業(yè)心理矛盾和出現(xiàn)的原因，提出了心理調(diào)適的方法，以期對(duì)高職畢業(yè)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，幫助他們克服擇業(yè)心理矛盾，擺正擇業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
[關(guān)鍵詞]高職院校醫(yī)學(xué)生擇業(yè)心理
[作者簡(jiǎn)介]裴海艷（1972-），女，永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)工部，副研究員，主要研究方向?yàn)楦呗殞W(xué)生教育管理和思想政治教育。（湖南永州425006）
[課題項(xiàng)目]本文系湖南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職學(xué)生的‘五觀’價(jià)值導(dǎo)向研究與實(shí)踐”的階段性成果。（課題編號(hào)：XTT08AIC015）
[中圖分類號(hào)]G715
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985(2010)36-0114-02
擇業(yè)是大學(xué)畢業(yè)生人生的一次重大抉擇，也是對(duì)其綜合素質(zhì)尤其是心理素質(zhì)的_次檢驗(yàn)。擇業(yè)心理是指人們?cè)诳紤]就業(yè)問題、為獲得職業(yè)做準(zhǔn)備及在尋求職業(yè)的過程中產(chǎn)生的各種心理現(xiàn)象，它體現(xiàn)在個(gè)人追求理想、擇業(yè)觀念和就業(yè)心態(tài)的全過程，也是畢業(yè)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。高職醫(yī)學(xué)生既有當(dāng)代大學(xué)生共有的擇業(yè)心理特征，同時(shí)由于高職院校醫(yī)學(xué)專業(yè)特殊的培養(yǎng)目標(biāo)及靠后的招生批次，在新的就業(yè)形勢(shì)下，他們有著獨(dú)特的就業(yè)背景和擇業(yè)心理。因此，有必要認(rèn)真研究高職畢業(yè)生擇業(yè)心理與心理調(diào)適。
一、高職院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的形勢(shì)
1．高職醫(yī)學(xué)生的擇業(yè)觀現(xiàn)狀。高職大學(xué)生的擇業(yè)觀從根本上決定其就業(yè)。所謂高職學(xué)生擇業(yè)觀，是指高職學(xué)生對(duì)選擇某種社會(huì)職業(yè)的認(rèn)可，對(duì)職業(yè)的社會(huì)地位、工作待遇、發(fā)展前途等各種因素最基本的判斷，以及處理這些問題的方法和指導(dǎo)思想。擇業(yè)觀一旦形成，就會(huì)深刻地影響、制約其具體的擇業(yè)行為。作為高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生，除了一小部分走繼續(xù)深造之路，大部分會(huì)面臨擇業(yè)，通過對(duì)他們擇業(yè)觀的調(diào)查分析，概括起來主要體現(xiàn)在“四不去”：(l)非所學(xué)專業(yè)不去。所學(xué)專業(yè)的確是從業(yè)的第一選擇，但是專業(yè)的學(xué)習(xí)并不完全是自己的終身職業(yè)。這一擇業(yè)觀使一些學(xué)生約束了自己的擇業(yè)渠道，導(dǎo)致就業(yè)困難。(2)非城市不去。地方性高職院校一般都致力于為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高技能專門人才。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生主要面向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院、農(nóng)村合作醫(yī)療、社區(qū)醫(yī)院等基層醫(yī)療單位，然而，由于城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)之間收入差距大，相當(dāng)一部分畢業(yè)生一心想去大中城市、東部沿海地區(qū)，不愿到條件艱苦的農(nóng)村以及西部地區(qū)工作。(3)薪資不高不去。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)薪資預(yù)期偏高�，F(xiàn)實(shí)中以“金錢多寡”衡量“成功與否”的價(jià)值觀的存在，加之2008、2009屆畢業(yè)生都是“80后”出生的，他們大部分人成長(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，缺乏吃苦耐勞精神，習(xí)慣了花錢如流水的生活，薪資低滿足不了他們的物質(zhì)需要和虛榮心。(4)私立醫(yī)院不去。大多數(shù)高職畢業(yè)生認(rèn)為私立醫(yī)院不穩(wěn)定，相對(duì)來說勞動(dòng)強(qiáng)度過大，條件差，要求高，福利待遇沒保障，因此希望到有社會(huì)保障、福利待遇好的國(guó)家公辦醫(yī)院就業(yè)。
2．高職院校醫(yī)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)新的變化趨勢(shì)。根據(jù)2009年我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況如下：(l)城市醫(yī)療人才呈飽和狀態(tài)。隨著我國(guó)高等教育改革的不斷發(fā)展和深入，醫(yī)學(xué)院校出現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生由供不應(yīng)求變?yōu)椤把芯可┎粦?yīng)求，重點(diǎn)院校畢業(yè)生供不應(yīng)求”的局面，大中城市和發(fā)達(dá)地區(qū)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作人員日趨飽和，接納畢業(yè)生時(shí)考慮的問題已由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變，原則上都需要碩士生和博士生，或者重點(diǎn)醫(yī)學(xué)院校的本科生，地方高職院校畢業(yè)生在大中城市的綜合性醫(yī)院基本上難以插足。(2)中小醫(yī)院和偏遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求得不到滿足。由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和廣大農(nóng)村缺醫(yī)少藥，醫(yī)學(xué)人才匱乏。但由于醫(yī)學(xué)生都渴望進(jìn)入大、中城市的大醫(yī)院工作，不愿意到條件艱苦的縣、鄉(xiāng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)就業(yè)，就出現(xiàn)有業(yè)不就的狀況，造成地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率呈現(xiàn)出逐年下降趨勢(shì)。(3)私營(yíng)、合資醫(yī)院及和醫(yī)學(xué)相關(guān)行業(yè)的用人需求相對(duì)有限。醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)體制改革后，非公有制醫(yī)療機(jī)構(gòu)出現(xiàn)及相關(guān)行業(yè)對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求正在迅速增加，靈活的用人機(jī)制和嚴(yán)格的考核制度對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出較高要求。同時(shí)，由于學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家的醫(yī)療制度改革趨勢(shì)了解甚少，畢業(yè)生不愿到非公有制醫(yī)療單位工作，這些機(jī)構(gòu)為了保證正常運(yùn)營(yíng)，采取聘用公有醫(yī)療機(jī)構(gòu)退休專家的辦法，占用了本屬于地方院校醫(yī)學(xué)生的就業(yè)空間。(4)醫(yī)學(xué)生自主擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的可能性較小。我國(guó)畢業(yè)生分配制度已進(jìn)入自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的階段。但是醫(yī)學(xué)專業(yè)只能選擇到醫(yī)療單位或與之相關(guān)的單位就業(yè)，擇業(yè)面很窄，自主性很��；同時(shí)由于相關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，醫(yī)學(xué)生沒有取得醫(yī)師執(zhí)照，就沒有處方權(quán)，也就沒有行醫(yī)資格，這就意味著醫(yī)學(xué)生畢業(yè)必須先就業(yè)進(jìn)醫(yī)院，才有自主行醫(yī)的可能性，所以自主創(chuàng)業(yè)也十分困難。另外大多數(shù)醫(yī)療單位在招聘時(shí)，都希望招到有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格和有工作經(jīng)驗(yàn)的人才，這給應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)增加了難度。
二、高職醫(yī)學(xué)生擇業(yè)不良心理與形成的原因分析
高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)以上擇業(yè)觀，除了受當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的影響，還與他們擇業(yè)過程中出現(xiàn)的不良心理有著緊密的聯(lián)系，突出表現(xiàn)為以下幾種。
1．自卑心理。自卑是一個(gè)人對(duì)自己的不滿、鄙視等否定的情感，是對(duì)個(gè)體的得失、榮辱過于強(qiáng)烈的一種心理體驗(yàn)，具體表現(xiàn)為不喜歡自己、討厭自己的缺點(diǎn)，常常抱怨和責(zé)備自己，當(dāng)這種自卑心理嚴(yán)重時(shí)就可能發(fā)展為自暴自棄，甚至失去生活樂趣。自卑是高職畢業(yè)生中較為普遍的一種心理現(xiàn)象。一些高職生認(rèn)為自己無論在能力、成績(jī)以及特長(zhǎng)、素質(zhì)等方面都很一般，面對(duì)用人單位的挑選不夠自信，沒有勇氣參與就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，以至于坐失良機(jī)。
2．焦慮心理。焦慮是指?jìng)�(gè)體對(duì)多種生活環(huán)境的擔(dān)憂或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)危險(xiǎn)性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)直接導(dǎo)致了焦慮。美國(guó)心理學(xué)家貝克的研究表明：焦慮水平與對(duì)傷害的不現(xiàn)實(shí)期望和幻想有關(guān)，所期望和幻想的傷害越嚴(yán)重，焦慮水平就越高。高職畢業(yè)生若個(gè)人自我定位不當(dāng)，面對(duì)就業(yè)時(shí)就會(huì)遭受挫折感，精神就會(huì)處于一種焦慮狀態(tài)。與其他專業(yè)相比，醫(yī)學(xué)教育更多地注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，而忽視了人文素質(zhì)的提高，醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)后面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系和嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，感到深不可測(cè)、無所適從，進(jìn)而形成焦慮心理，嚴(yán)重影響了其正常的生活和就業(yè)。
3．從眾心理．不少高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中，對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處認(rèn)識(shí)不足，忽視自身個(gè)體的特點(diǎn)和創(chuàng)造性．對(duì)有幾個(gè)就業(yè)單位或崗位可供選擇時(shí)，不是根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地選擇就業(yè)單位，而是依據(jù)其他同學(xué)的就業(yè)動(dòng)向來確定自己的就業(yè)單位，盲目從眾心理比較突出。為此導(dǎo)致?lián)駱I(yè)扎堆，增加了擇業(yè)的難度。
4．功利心理。醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)過分注重經(jīng)濟(jì)條件，不愿意到艱苦的一線工作，不考慮祖國(guó)需要和個(gè)人發(fā)展。擇業(yè)時(shí)考慮物質(zhì)條件本無可厚非，但將其當(dāng)做擇業(yè)的唯一標(biāo)準(zhǔn)顯然是一個(gè)誤區(qū)。這樣會(huì)使他們看不到醫(yī)院的管理水平、經(jīng)營(yíng)觀念和綜合實(shí)力，而把那些很有發(fā)展前景，適合自己專業(yè)發(fā)展但存在一定風(fēng)險(xiǎn)和艱辛的職業(yè)排除在外，也可能導(dǎo)致用人單位的反感，結(jié)果往往事與愿違。事實(shí)上，職業(yè)是否有發(fā)展?jié)摿Σ攀乔舐氄咦顟?yīng)考慮的因素。
5．投機(jī)心理。部分學(xué)生還存有計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的痕跡，把擇業(yè)、就業(yè)問題看成是學(xué)校的事情、家長(zhǎng)的事情，憑運(yùn)氣，認(rèn)為“車到山前必有路”，自己不積極聯(lián)絡(luò)招聘單位，坐以待斃。
6．攀高心理。所謂攀高心理是指學(xué)生對(duì)主客觀條件的估量不準(zhǔn)確，不能正確、客觀地評(píng)價(jià)自己，脫離自身實(shí)際，過高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平的一種心理。具體表現(xiàn)為好高騖遠(yuǎn)，偏離地方院校醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)，產(chǎn)生職業(yè)定位的偏差，在就業(yè)單位、就業(yè)去向上，出現(xiàn)“心高、眼高、有業(yè)不就”的情況。
三、高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)心理調(diào)適對(duì)策
不良擇業(yè)心理嚴(yán)重影響著醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)觀念和擇業(yè)行為，因此應(yīng)及時(shí)予以心理調(diào)適，有助于及時(shí)糾正擇業(yè)過程中的心態(tài)，減少心理障礙的發(fā)生。
1．明確擇業(yè)動(dòng)機(jī)，擺正擇業(yè)心態(tài)，建立合理的職業(yè)價(jià)值觀。良好的擇業(yè)心態(tài)是大學(xué)生求職擇業(yè)成功的關(guān)鍵，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須明確自己擇業(yè)是為了什么，應(yīng)當(dāng)把自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和履行社會(huì)責(zé)任結(jié)合起來。當(dāng)代職業(yè)對(duì)個(gè)體的意義不僅在于滿足生存的需要，而且對(duì)個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都起到了重要的作用。因此，高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)不能只考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入、工作條件、地點(diǎn)等因素，更要考慮職業(yè)對(duì)自我一生發(fā)展的影響與作用，建立合理的職業(yè)價(jià)值觀。對(duì)于那些雖然現(xiàn)在工作條件較差，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不太高，但發(fā)展空間、發(fā)展?jié)摿Υ�，�?chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)多的工作地點(diǎn)要重視，實(shí)現(xiàn)正確擇業(yè)。
2．與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新?lián)駱I(yè)觀念，拓寬就業(yè)思路。醫(yī)學(xué)生要正確認(rèn)清形勢(shì)，放棄傳統(tǒng)的思維模式和觀念，把自己的就業(yè)期望與社會(huì)需求接軌。首先要了解各級(jí)醫(yī)院對(duì)各專業(yè)的需求情況，自覺根據(jù)國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)改革發(fā)展的趨勢(shì)調(diào)整職業(yè)期望值和職業(yè)定向，結(jié)合自己的興趣、愛好和特長(zhǎng)等選擇就業(yè)單位；其次，更新?lián)駱I(yè)觀念，認(rèn)真分析，辯證地對(duì)待專業(yè)對(duì)口和專業(yè)錯(cuò)位的問題，不要一味地崇尚自己所學(xué)專業(yè)，要樹立“先就業(yè)、再發(fā)展、再提高”的就業(yè)觀；最后，拓寬就業(yè)思路，樹立自主創(chuàng)業(yè)的觀念，自主創(chuàng)業(yè)是未來就業(yè)的一大趨勢(shì)。
3．面向基層，樹立艱苦奮斗的精神，確立遠(yuǎn)大的理想。隨著我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生體制改革，醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)重心逐漸下移是總的發(fā)展趨勢(shì)，即城市重點(diǎn)充實(shí)社區(qū)，農(nóng)村重點(diǎn)充實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，因此到基層、到農(nóng)村、到相對(duì)落后的中西部就業(yè)將是高職畢業(yè)生就業(yè)的主渠道和理智選擇。醫(yī)學(xué)是實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，醫(yī)生的臨床經(jīng)驗(yàn)來自于基層長(zhǎng)期艱苦的實(shí)踐積累和鍛煉，而許多落后地區(qū)和艱苦行業(yè)恰好為畢業(yè)生提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，更有利于畢業(yè)生積累知識(shí)、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此高職醫(yī)學(xué)生要樹立艱苦奮斗的精神，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，這既符合國(guó)家發(fā)展的需要，也有利于個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
4．正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)人格完善。高職畢業(yè)生擇業(yè)要知己知彼。知彼就是要了解擇業(yè)的社會(huì)環(huán)境和工作單位，正確認(rèn)識(shí)面臨的就業(yè)形勢(shì)，了解用人單位的需要。知己就是實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的專業(yè)素質(zhì)、心理特點(diǎn)等進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，用發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，在擇業(yè)過程中應(yīng)當(dāng)自覺提高自我心理調(diào)適的主動(dòng)性，選擇各種諸如自我靜思法、自我轉(zhuǎn)化法、自我適度宣泄法及理性情緒法等自我心理調(diào)適方法來調(diào)節(jié)自身心態(tài)，重新建立心理平衡，不斷改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟，順利就業(yè)。
綜上所述，作為高職醫(yī)學(xué)畢業(yè)生必須順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，著眼現(xiàn)實(shí)，面向未來，不好高騖遠(yuǎn)，不消極被動(dòng)，敢于競(jìng)爭(zhēng)、自主擇業(yè)，樹立勇于到基層就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，以普通勞動(dòng)者的心態(tài)選擇職業(yè)。同時(shí)，學(xué)校和社會(huì)要給予學(xué)生充分的理解和積極地引導(dǎo)，真切地從心靈上給予幫助，為他們搭橋引路，為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鋪設(shè)平臺(tái)，從而幫助他們正確擇業(yè)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
[參考文獻(xiàn)]
[1]葉濤．當(dāng)前醫(yī)學(xué)生就業(yè)面臨的形勢(shì)和對(duì)策[J]．中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2005( 15)．
[2]高宏．高職畢業(yè)生常見就業(yè)心理問題與心理調(diào)適[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)．2006( 15)．
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