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教師應(yīng)當(dāng)如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心
職業(yè)良心是指有著特殊職業(yè)的從業(yè)人員領(lǐng)悟了社會(huì)對(duì)自己的要求，因而具有的為社會(huì)盡具體義務(wù)的明確意識(shí)，以下是小編為大家收集的教師應(yīng)當(dāng)如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教師應(yīng)當(dāng)如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系教師為本，教師大計(jì)則師德為本，要培養(yǎng)適合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，教師應(yīng)當(dāng)修養(yǎng)自己的職業(yè)良心,教師是否具有良好的職業(yè)良心,教師的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事小學(xué)教育的教師，我感到肩上的責(zé)任重大，萬丈高樓平地起，小學(xué)教育是教育的基礎(chǔ)，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的發(fā)展。而教師的靈魂職業(yè)良心、在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。
一、崇尚崇高的師德
祖國歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內(nèi)涵：即為人師表、愛崗敬業(yè)、教書育人。崇高的師德已提高到很高位置。作為一名小學(xué)教師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德，愛崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入教育事業(yè)中。
1．提高認(rèn)識(shí) ，愛崗敬業(yè)
所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)教師職業(yè)道德的深刻認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身教育事業(yè)的無比快樂和自豪。我從事教育工作已有11年，回顧自己走過的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過程。經(jīng)過各種學(xué)習(xí)，可以說在師德認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)，培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎(chǔ)就是從良好的小學(xué)教育開始，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)能力的提高。育人之本，關(guān)鍵在于師德。
2．情系孩子，像母親一般愛每個(gè)孩子
小學(xué)教育的對(duì)象都是6－12歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在教育工作中，我始終做到情系學(xué)生，像母親一般熱忱地愛每個(gè)孩子。因此，每當(dāng)學(xué)生身體健康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所提高，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。
關(guān)愛每個(gè)孩子，其一，關(guān)心他們的生活，這是教育區(qū)別其他工作的特殊點(diǎn)。孩子們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，他們有思想，有活力。當(dāng)孩子身體感到不適時(shí)，教師更要象對(duì)待自己孩子一樣體貼、照顧好；其二，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能；其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、平等對(duì)待。這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機(jī)會(huì)得到肯定。
二、塑造師德風(fēng)范，潛心練功
“給學(xué)生一杯水，教師本身應(yīng)該有一桶水”，此話很有道理。在教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，師德不只是學(xué)識(shí)問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對(duì)于師德除了要深刻認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。
1．重視學(xué)習(xí)和實(shí)踐
認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，并以此作為自己言行準(zhǔn)則，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，才能勝任此項(xiàng)光榮的工作。而要做到這些，就應(yīng)該不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
2．嚴(yán)以律己，注重言行
為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控能力，控制自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作。
3．培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)
天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。
�。�1）注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
�。�2）為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，形成最優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬學(xué)生的視野。
總之，教師要真正為學(xué)生的發(fā)展著想，讓愛的溫暖在孩子面前處處體現(xiàn)。
教師工作與眾不同，辛苦與快樂相伴，繁瑣與充實(shí)相隨，煩惱與幸福相生。在教師管理的事務(wù)中，在與孩子們相處的過程中，教師工作傾注了真情，展現(xiàn)了智慧。
擴(kuò)展資料：
教師要想修養(yǎng)好自己的職業(yè)良心，就需要全方位地去塑造自己、提高自己。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。
只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名副其實(shí)地對(duì)得起教師的稱號(hào)，勤奮踏實(shí)地去工作，也只有這樣才能使我們覺得教育是一種樂趣，我們才會(huì)有信心去將我們的工作干好，才能向黨和人民交上一份圓滿的答卷。
教師的職業(yè)良心，是在教育生涯過程中形成的，體現(xiàn)為教師職業(yè)信念中一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的能力，可以說是一種被教師自覺意識(shí)到并隱藏于內(nèi)心深處的使命感。對(duì)一個(gè)教師來說，教師的職業(yè)良心取決于教師自己在教育實(shí)踐中的自我修養(yǎng)和自我教育。
教師職業(yè)良心的特點(diǎn)
教師良心與其他職業(yè)良心相比，有這樣兩個(gè)主要的特點(diǎn)：
1、層次性高：所謂層次性高，是指由于教師勞動(dòng)的崇高性質(zhì)，以及教師本人往往對(duì)這一崇高的職業(yè)及其要求有較高的自覺，所以教師良心在境界上高于一般的職業(yè)良心。具體表現(xiàn)是，第一，現(xiàn)代教師經(jīng)過職前教育和繼續(xù)教育，都有較高的對(duì)于教育道德義務(wù)的自覺性。
第二，教育良心的調(diào)整范圍廣泛，要求較高。我們知道，許多其他職業(yè)道德規(guī)范允許的行為，教師未必認(rèn)為是合適的。比如著裝，社會(huì)人士可以著時(shí)裝，而教師的服裝卻必須莊重、大方，相對(duì)保守，才不至于影響或分散學(xué)生的注意力。
又比如，教師的言談舉止，必須力求反映較高的文化和道德修養(yǎng)，否則就不足以垂范于學(xué)生，等等。教師只有合乎這些職業(yè)道德的要求，才能心安理得。雖然教師也是普通人，但職業(yè)良心卻時(shí)時(shí)提醒教師為人師表所必須注意的較高修養(yǎng)要求。這是教師良心的重要特質(zhì)。
2、教育性強(qiáng)：所謂教育性強(qiáng)，是指教師良心的榜樣作用和判斷教育良心的最終標(biāo)準(zhǔn)是看良心是否真正符合教育事業(yè)的要求。對(duì)于教師職業(yè)良心的榜樣或教育作用無須更多的說明。我們這里重點(diǎn)說明一下教育良心的標(biāo)準(zhǔn)問題。
良心往往處于直覺狀態(tài)，即使是理智狀態(tài)下，良心也仍然具有較多的情感抉擇的特性。同時(shí)，良心本身僅僅是作為主體對(duì)道德義務(wù)的一種自覺而存在的，落實(shí)良心的要求的行為方式是多種多樣的。
所以良心本身及其落實(shí)的方式都需要在良心之外尋找最終的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。檢驗(yàn)教師良心的最終標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然只能是看良心所做的判斷是否有利于對(duì)學(xué)生的教育。
教師職業(yè)良心的修養(yǎng)
1、修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，要有高度的責(zé)任心，真誠的愛心
教師的職業(yè)就是育人工程，是為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民，為家庭培養(yǎng)有素質(zhì)的成員。教師所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧�，要求教師�?duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這種高度的責(zé)任感要求我們必須愛崗敬業(yè)，擁有一顆甘為人梯的平常心。
要把工作當(dāng)成一生追求的事業(yè)，要把育人作為自己的責(zé)任，要把學(xué)生放在第一重要的地位。對(duì)育人懷著一顆敬畏之心，時(shí)刻想到自己做的任何一件事都可能關(guān)乎孩子的一生。潛下心來，用心為孩子的明天鋪路。
“沒有愛就沒有教育”這是每一位教師都熟知的道理。教師的職業(yè)勞動(dòng)需要豐富的情感世界，并且是一個(gè)充滿愛心的情感世界。熱愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，獲得教師的愛是學(xué)生普遍的心理需要，有了愛心支撐，我們面對(duì)工作才能自覺去完成。
愛還要有一顆耐心育人的公平心。每個(gè)孩子都是不一樣的生命個(gè)體，但都是一個(gè)完整的世界。面對(duì)參差不齊的孩子，我們應(yīng)該懷著“一花一世界，一樹一菩提”的美好心態(tài)來欣賞他們，讓他們享受教育的平等權(quán)利。
2、修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，要規(guī)范自己言行，為人師表
葉圣陶先生說過：“教師的全部工作就是為人師表”，教師的個(gè)人修養(yǎng)和形象對(duì)于學(xué)生發(fā)展具有強(qiáng)烈的外在的示范性與內(nèi)在的感染力。因此，新時(shí)期的教師要特別重視自我形象設(shè)計(jì)，樹立嶄新的教師職業(yè)形象。
新時(shí)期對(duì)教師形象的基本要求不僅僅表現(xiàn)在教師的衣著、打扮和外表，更重要的是體現(xiàn)在教師內(nèi)在素質(zhì)。我認(rèn)為作為一名教師，他的一般形象首先應(yīng)是具有教學(xué)能力，教書，而且是教得好書。
3、修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，要有親和力
教師的親和力體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生有親和力、對(duì)家長(zhǎng)有親和力和對(duì)同事有親和力。教師的親和力是教師人格魅力的集中體現(xiàn)，也是教師有良好人際關(guān)系的體現(xiàn)。而良好人際關(guān)系建立的前提就是平等待人。平等地對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，以回報(bào)學(xué)生對(duì)自己的支持與敬意。
恪守職業(yè)道德、知行統(tǒng)一，做學(xué)生的表率。作為一名教師時(shí)刻都要牢記一點(diǎn)：你的學(xué)生時(shí)刻都在關(guān)注你的一言一行，就像你時(shí)刻關(guān)注你的學(xué)生一樣。所以作為教師要懂得謹(jǐn)言而慎行，為人師表。
4、修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，要凈化自己的心靈，樹立崇高的職業(yè)理想
教師是人類靈魂的工程師。而要塑造別人的靈魂必須首先凈化自己的心靈。以作為教師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)大寫的人、高尚的人，是照射在學(xué)生心靈的一道燦爛的陽光，時(shí)時(shí)折射出人性的真、善、美。所以，作為教師，應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想，具有自己高尚的人格。
5、修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，要用“愛”成就自己美好的教師職業(yè)。
教師的“愛”可以理解為“愛自己”、“愛職業(yè)”。這兩者是不可分割的。一個(gè)合格的新時(shí)期教師只有懂得勞逸結(jié)合，提高休閑的生活質(zhì)量，珍惜和維持自己的愛情、婚姻和家庭，才能有良好的心態(tài)和健康的精神面貌投入到教育工作中去，這就是“愛職業(yè)”的基本道德表現(xiàn)。
所謂“美”就包括“形象美”和“心情美”。一個(gè)新時(shí)期的教師不但要在著裝打扮上得體，給人以美感，還要有一顆寬容美麗的心，能包容自己和別人的缺點(diǎn)和過失。
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