簡談班主任人格素養(yǎng)在學生教育管理中的作用

簡談班主任人格素養(yǎng)在學生教育管理中的作用
        班級管理的核心是培養(yǎng)每一個學生健全的人格，而做到這一點，切實需要班主任人格素養(yǎng)的引領。班主任的人格素養(yǎng)相當于一種“精神感召場”，學生置身其中，總會受到這樣那樣的影響。這就要求一個班主任首先要有較高的人格素養(yǎng)，并能夠在實際的班級管理活動中充分發(fā)揮自己人格素養(yǎng)的顯性和隱性的教育作用。
一、班主任吐故納新，與時俱進，廣泛而深入地學習各類知識，天天向上，在求知進取方面真正成為學生學習進步的楷模

    班級管理的理想狀態(tài)就是把每一個學生求知上進的內(nèi)驅(qū)力大大激發(fā)出來，讓學生切身感受到認真學習、刻苦求知的快樂。這一點特別需要班主任能夠以身作則，時時刻刻做在學生的前面。做為一個班級的班主任，自己首先應是各科知識的不斷追求者，尤其應是本學科專業(yè)知識和教學技能的佼佼者。在工作中，我們也會看到，隨著工作時間的增長和每天事務的增加，有一些班主任懈于去讀書，去充實自己，而是滿足于已有的知識儲備和思想水準，這樣他們的言傳身教就很難得到學生的信服。

一個班主任應該在知識的廣度上與社會發(fā)展并進，與學生的思想發(fā)展并進。平時既要在自己的專業(yè)知識領域不斷拓寬和加深，精研教學技藝，把所教學科的知識以最便捷的方式準確無誤地傳授給學生，還要讓學生問不倒，讓學生問著放心，在你面前讓學生對本學科知識的學習充滿信心，著實享受學習這門功課的快樂。班主任教師不能養(yǎng)成依賴和迷信現(xiàn)成答案、思維懶惰僵化守舊、反感或強壓硬按學生多向提問的專制作風。要在思想上深刻認識到，要想真正感服班級里的學生，自己過硬的專業(yè)教學能力永遠是第一位的。課引領不好，班主任工作自然無法做好，讓學生信服的前沿陣地也就失去了。

除此之外，班主任老師還要不斷充實其他學科的知識，尤其是要把握最新的文化發(fā)展動態(tài)，進而深入了解學生的思想發(fā)展實際狀況。班主任教師要善于吐故納新，與時俱進，廣泛而深入地學習各類知識，天天向上，月月向上，年年向上，要把銳意求知進取視作人生的一大快樂。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，知識爆炸的程度在加劇，社會思想的多元化發(fā)展正飛速跨越，青年學生對新興知識的接受更為廣泛，有的方面遠遠超過我們班主任老師的知識視野。這就需要班主任教師應該在平時的工作中，努力通過各類報刊、電視新聞、網(wǎng)絡媒體，以及平時的社會見聞，不斷充實自己的頭腦，及時掌握當今社會文化發(fā)展的最新動向，才能更好地走進學生的內(nèi)心世界。一首流行歌曲、一段視頻圖像、一則手機短信、一條網(wǎng)絡新聞、一句流行話語等等，我們捕捉到了，都可能成為班主任老師了解學生內(nèi)心世界的鑰匙，成為與學生有效溝通的橋梁，不可小覷。

在這個方面，我比較注意要求自己。平時注意擴展自己的語文教學知識視野，不斷提升自己語文教學的能力。要求學生會背誦的，我先背下來；平時注意向?qū)W生推薦一些精彩的課外人物讀物；課下虛心向?qū)W生請教當下時新的網(wǎng)絡語言、網(wǎng)絡新動向；在課堂教學中注重多學科知識的融通和運用，注重情緒的感染和體驗，時時激發(fā)學生的學習興趣，學生對我的知識儲備很敬佩，我也自然而然地成了他們學習的榜樣。

二、班主任虛懷若谷，寬容大度，對每個學生一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地去尊重每一個學生，為每一個學生的發(fā)展種下真誠的希望，讓自己的期望成為推動學生人格發(fā)展的動力

一個班級六七十人，學生性格各異，班主任不可能一刀切地去要求所有學生。最應該的是：虛懷若谷，寬容大度，對每個學生一視同仁，發(fā)自內(nèi)心地去尊重每一個學生，為每一個學生的發(fā)展種下真誠的希望。

一個班主任站在臺前看自己班里的每一個學生時，無論這個學生有怎樣的毛病和缺點，都應該心存這樣的期待：未來的時日里這個學生非常有可能成為某個行業(yè)的佼佼者，班主任的職責是，現(xiàn)在趕快行動起來，幫助他改正缺點，促其快步發(fā)展。無論學生家庭出身如何，成績高與低，性格隨和與不隨和，你喜歡不是不喜歡，我們班主任首先要想到的是，每個學生都是一個活生生的生命個體，都需要我們班主任無條件地尊重他們。我們看到的他們身上的缺點和不足，正是我們班主任工作的重點。放平心態(tài)，尊重每一個學生，相信他的陽光和進步，要毫不吝嗇地為每一個學生的心田沃土種下成功的希望！

我們班里有一名叫陳文斌的同學，是從外班轉(zhuǎn)過來的。這名男同學平時比較散漫，入班第一天，我就看到他穿的衣服上寫有法西斯圖案，性格易沖動，流里流氣的，從外表看是很煩人的。我心里頓生許多厭惡之感。可是在后來幾天的觀察中，我發(fā)現(xiàn)這名同學的自尊心很強，很講義氣，信守諾言，他答應我的事能堅持做到。我的心里也就對他有了好感，于是我決定先對他身上的一些小毛病暫時“視而不見”。每天到班級，我就先走到他的座位旁，輕輕地拍拍他，對他說：“你很聰明，我喜歡你的性格，我期待著你學習成績的進步。”他很少言，卻很感動。時間長了，他就視我為知心朋友，什么話都肯對我說了。在后來的交往中，他有什么小的要求，我都適當滿足他，換取的是我對他的更高的要求�，F(xiàn)在他很懂事，成績也穩(wěn)定，讓我很放心。有些事，不等我說他就替我先想到了，我們師生之間配合很默契。

當班主任的心胸寬一點兒，既給了學生充足的發(fā)展空間，也提升了自己的管理境界，何樂而不為呢？為此，從組班以來，我們班級的座位受用的是蛇形換座法，保證每個學生在教室的不同位置都坐過，而沒有學習成績優(yōu)劣之分。每天到教室，站在講臺上，我做的第一件事就是把每個學生的面容都認真地看一遍，像讀書一樣認真地閱讀著。每天課間，我都擠時間到學生中間坐一坐，和他們開開玩笑，問一問他們的飲食起居。我還要自己出錢為他們買獎品，獎勵他們在學習上取得的快速進步。思想上與學生同行，知識上與學生同求，情感上與學生共鳴，生活上與學生同品。

三、班主任愛憎分明，向?qū)W生真實吐露自己的生活體驗，現(xiàn)身說法，對人生抱有認真樂觀的態(tài)度，對未來有著美好的憧憬，讓自己的踏實精進成為學生人格發(fā)展的精神源泉

關于這一點，最難忘記的是，今年5月20日早晨，我在辦公桌上看到的一封我現(xiàn)在所帶班級里的學生寫給我的信。讀后真是感我至深！這封信讓我深切感到一個班主任愛憎分明、向?qū)W生真實吐露自己的生活體驗、現(xiàn)身說法、對人生抱有認真樂觀的態(tài)度、對未來有著美好的憧憬、讓自己的踏實精進成為學生人格發(fā)展的精神源泉的重要性。

信是這樣寫的：

“尊敬的老師：

 您好！在您百忙之時麻煩您，我深感抱歉。今日寫信實為表達感激之情，再是向您傾吐我的些許肺腑之言。學生不才，文筆粗糙，望您諒解，但在這質(zhì)樸的話語中卻蘊含了我最為真摯的情感。

時光荏苒，轉(zhuǎn)瞬間，我步入五中已兩年。這兩年我在您耐心的教育和個人魅力感染下已日漸成熟，我懂得了許多做人的大智大理，更加學會了如何感恩。

我能在通遼五中讀書，在父母看來離大學之門僅半步之遙。可是，他們并沒有意識到以之為代價的是那一筆筆高昂的費用。父母是農(nóng)民，他們一年到頭辛辛苦苦地勞作，但收入仍然很微薄。于是，我省吃儉用，以此來緩解父母的壓力。當您了解了我的情況后，將高一時班里的助學金名額給了我一個。要知道，那600元足夠我高一時3個月的伙食費了。不僅如此，上學期，您又將班級里的僅有的一名貧困生資助名額給了我。我深知，滴水之恩當涌泉相報的道理。可是，今日學生能力有限，無法報答那份沉甸甸的恩情，但我會永遠將其銘記在心間，并且以此作為未來生活中前進的動力。

我本平庸，是您對我思想的灌輸使我不再平庸。由于成長環(huán)境的不同，與同齡人相比，我不知道的事物太多太多，這也曾讓我一度自卑過。然而，當我得知了您的生活經(jīng)歷后，我深感自己的卑微。為了不甘于做一個農(nóng)民，您選擇了充滿荊棘的求學之路；為了自己的理想，您犧牲了兒時與其他孩子玩耍的時間而努力學習。最終，您用勤奮打造了美好的未來。于是，我燃起了信心之火，我相信自己的未來亦會絢爛。

我誠知自己愚笨與無知，一時還無法在競爭激烈的學習中嶄露頭角，但我會一直努力下去！我不愿輕言放棄，也不想夸夸其談。我會向著自己的目標一步一個腳印地走下去。古人云：‘戰(zhàn)，雖敗猶榮；不戰(zhàn)，匹夫之恥。’我不想給自己高中三年留下過多的遺憾，既然昨日已逝，又何必后悔，把握好明天才是關鍵。我希望自己在剩下的一年時光里，努力拼搏，用知識改寫命運，也希望老師笑口常開，桃李滿天下！”                                                                                                        

   讀著讀著，我心潮起伏，眼睛里不由自主地噙滿了淚花。我想起自己早年求學時經(jīng)歷的那段艱難的歲月，與這名女生文中所說的情況非常相似，甚至比那還要難。

 初中畢業(yè)那年，我信心滿懷地準備報考高中。一天，我的語文老師把我叫到身邊，對我說：“你家庭那么困難，就別上高中了。高中要花很多錢，你家能出得起么？還是考中師吧，你把握能考上，有國家助學金，幾乎不用家里拿錢，對于你來說正合適。”聽完后，我掂量了一下，就做了決定——考中師。結(jié)果經(jīng)過三輪考試，我考上了。

離家在外，我切實地感受到了家庭困難的窘迫。享受每個月36元錢的助學金，再貼補10塊多錢，一個月的伙食費就夠了。三年我就一身黃色外套，另加一套學校發(fā)的校服，從沒添過新衣。至今我記憶猶新的是：由于我總是穿著一身黃色外套去打飯，半學期下來，食堂賣飯的工作人員就認識我了，他們在了解我的家庭貧困情況之后，就不約而同地幫助我。后來，我在排隊打飯時，他們看到我就向我擺手，要我先走出隊伍，等到大家打完后再來。每當這時，那些好心人就把夾散的花卷兒、卷餅等等多往我的飯盆里裝，同時說：“孩子，你別嫌棄，知道你家庭困難，反正這些也賣不了了，都給你了，不朝你要錢的。你拿回去，用開水泡一泡，吃吧。你正在長身體，一定要吃飽，千萬別餓著……”于是我就端著滿滿一盆，回到餐桌或宿舍飽吃一頓。

 我至今還清晰地記得，我們班主任老師的愛人把家里穿過的舊衣服送給我，我穿在身上的情景；一名女同學把家里兄長穿過的衣服送給我，要我穿在身的情形。那時因為家里貧窮，也不知道什么叫不好意思，反正人家好心人送給我衣服，我就穿，一點兒挑也沒有。

 事過多年，如今我有了工作，也已成家立業(yè)，生活條件好多了，那樣的困難生活對于我來說已經(jīng)一去不復返�？墒敲慨斚肫饘W校食堂那些好心人的話語，那時打飯的情形，我的心就感動不已。今天真想好好感謝他們，可是已經(jīng)很難再碰到他們了。雖然不能見到他們，不能對他們表示我的感謝，但我很幸運的是在我最困難的時候，有他們的無私幫助，讓我吃得更飽，我相信好人會一生平安，祝福他們！

 這些經(jīng)歷，我常�，F(xiàn)身說法講給我的學生們，讓他們好好珍惜自已現(xiàn)在的美好生活。

這名女生的信中語言雖不假修飾，質(zhì)樸無華，字字句句里卻涌動著一顆知恩圖報的心，感動著我，讓我熱淚盈眶；表現(xiàn)著一個農(nóng)家女孩純樸善良的心，感動著我，讓我熱淚潸然；展現(xiàn)著一個農(nóng)家學子自強不息的心，感動著我，讓我感到十分欣慰；映現(xiàn)著一個農(nóng)家女孩兒志存高遠的壯心，感動著我，讓我感到非常振奮！

那天上午，正好我們班第一節(jié)課是我的語文課，我?guī)е�這封信在課堂上以沉重的語調(diào)當眾讀給同學們，自己也情不自禁地淚流滿面。

作為班主任，我只是對這名家庭貧困的學生做了我應該做的，我只是落實了學校的有關工作，她卻能主動地發(fā)自肺腑地用自己飽含深情的書面語言向我表示感謝，大大出乎我的意料。這名同學那顆熾熱的感恩的心，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面！

我曾經(jīng)的艱苦的求學經(jīng)歷能夠化為這名女同學自立自強、銳意進取、不懈奮斗的精神動力，我的精神品格能夠贏得這名同學如此的信賴和篤行，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面！做班主任，能夠成為學生的真正需要，不能不說是一種幸福。

這名同學能夠用這樣精煉無華又情緒飽滿的文字概括我曾經(jīng)的艱苦求學經(jīng)歷，讓我在當著全班同學的面朗讀時感動得淚流滿面。當班主任不容易，責任重大，只能用自己的真情真行真言去感召自己的學生，而不應該只是把書本教好。

因為出身于農(nóng)村吧，因為自己童年、少年時的艱苦求學經(jīng)歷吧，所以我對班里來自農(nóng)村的學生要求分外嚴格。許多農(nóng)村孩子進了城，就忘了本，忘記了自己父母的辛勞，盲目地與家庭條件好的城里學生攀比物質(zhì)享受。學習上失去了上進心，成績直線下降。為此，我時�，F(xiàn)身說法，用我的切身經(jīng)歷感染他們。在他們違反紀律、惹我生氣時，我也從來不找他們的家長來學校。心里想，寧可讓自己多承受一些，多付出一點，也不讓那些農(nóng)村家長一路顛簸而來，然后非常緊張而又無奈地站在我的面前。我于心不忍，真的不忍！我深知，那些農(nóng)村家長本身文化層次不高，長年的田間勞作已經(jīng)讓他們疲憊不堪，他們在自己孩子面前不能說出什么，只能是樸樸實實的“你只要好好學，我砸鍋賣鐵也供你”這樣的話。在孩子的教育問題上，他們是地地道道的弱勢群體，只能是我這樣的專業(yè)教育者為他們多付出一些，是責任也是義務，因為我出生在農(nóng)村，我對那里的人有著很深的感情�。� 2010年7月8日  星期四）

                                  （本文獲得我校2010年7月班主任工作經(jīng)驗交流會論文二等獎）

 

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