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淺談當(dāng)前的小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
淺談當(dāng)前的小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀與對(duì)策
在我國(guó)從小學(xué)三年級(jí)全面開設(shè)英語課已經(jīng)有好幾年了，回眸這幾年的英語課程新課改，幾多歡喜幾多憂愁。歡喜的是英語新課改掀起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱潮,同時(shí)也早就了一大批優(yōu)秀的英語骨干教師。憂愁的是當(dāng)前的小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀依然不容樂觀,問題多多。下面我試圖圍繞小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀談及其相應(yīng)的對(duì)策，以便共同學(xué)習(xí)探討。
一、小學(xué)英語教育的現(xiàn)狀
1、小學(xué)英語教學(xué)課時(shí)少。當(dāng)前小學(xué)生每周只有3節(jié)的英語課，單是唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦，所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些補(bǔ)充，而不能最終培養(yǎng)興趣。在小學(xué)的低年級(jí)的英語教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。
2、小學(xué)英語的教學(xué)設(shè)備配備不全。小學(xué)英語學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵之處就是語音教學(xué)，對(duì)語音教學(xué)最保險(xiǎn)的方法就是讓學(xué)生和教師多跟錄音磁帶學(xué)習(xí)，但有部分學(xué)校為了減少開支，根本不給英語教師配備相應(yīng)的教學(xué)參考資料和教具，他們希望小學(xué)英語教師也能像語文、數(shù)學(xué)教師一樣憑借一張嘴、一支粉筆完成小學(xué)英語教學(xué)的使命，而且還要求有較高的質(zhì)量。
3、小學(xué)英語的學(xué)習(xí)方式。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。
4、小學(xué)英語教師的素質(zhì)。一向以來，人們小學(xué)英語教師的語言知識(shí)能力要求不高，認(rèn)為小學(xué)英語簡(jiǎn)單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。
二、小學(xué)生的英語教學(xué)對(duì)策
1、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。小學(xué)英語新課標(biāo)要求教學(xué)就是要重視興趣的培養(yǎng)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。小學(xué)生學(xué)習(xí)的不是專業(yè)英語，只是為下步初中、高中、乃至大學(xué)打下基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)到語言知識(shí)，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。興趣是最好的老師，對(duì)初學(xué)英語的小學(xué)生來說，對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇和興趣是他們學(xué)習(xí)的欲望和動(dòng)力。因此，小學(xué)英語教學(xué)要以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)少年兒童的興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)，努力營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課標(biāo)倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，以學(xué)生“能做某事”的方式設(shè)定教學(xué)目標(biāo)要求，教師應(yīng)避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)要情景化、交際化，教師要盡可能利用各種直觀手段，如實(shí)物、模型、圖畫、錄音、錄像、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等進(jìn)行教學(xué)，形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，有助于幫助學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。要盡量多給學(xué)生提供參加語言交際的機(jī)會(huì)，只有交際化的教學(xué)才能使學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容有趣。課堂活動(dòng)既要適合學(xué)生的年齡、能力、興趣，又要使他們感到一定的挑戰(zhàn)，滿足他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和成就感，維持學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。要盡量采用“玩、演、視、聽、唱、畫”等活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過參與、感知、實(shí)踐、體驗(yàn)和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高。課堂教學(xué)的組織者是教師，一堂英語課的成功取決于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和組織，這對(duì)教師的專業(yè)基本功和教學(xué)技能提出了較高的要求。
2、增加小學(xué)英語教學(xué)的課時(shí)
當(dāng)小學(xué)英語落戶到一個(gè)學(xué)校，這就意味著小學(xué)英語也是義務(wù)教育課程的主人，它應(yīng)該享有與其他課程同樣的待遇，不應(yīng)該也不允許作為其他課程的補(bǔ)充甚至是附屬品。學(xué)校應(yīng)該保證英語課程的周課時(shí)。增強(qiáng)小學(xué)英語的評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)的結(jié)果可以直接反映教學(xué)的效果，使得小學(xué)英語能有效、健康地發(fā)展。
3、加大小學(xué)英語教學(xué)硬件的投入
英語作為外語的學(xué)習(xí)，在國(guó)內(nèi)缺少必要的語言環(huán)境。為此，外語經(jīng)常要借助相應(yīng)的圖片、磁帶、錄像等資料來進(jìn)行教學(xué)。所以小學(xué)英語對(duì)硬件的要求比其他課程要高，包括基本的教學(xué)設(shè)備、教材、教學(xué)參考資料、圖片資料、音像資料、錄音機(jī)，條件允許的應(yīng)該配置電視機(jī)和影碟機(jī)，以便于學(xué)生進(jìn)行音像欣賞。
4、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力
英語學(xué)習(xí)中聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只是模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
5、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)
教師素質(zhì)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的最重要變量，只有拓寬培訓(xùn)的方法與途徑，積極探索師資培訓(xùn)的新模式，加速提升在職小學(xué)英語教師的教學(xué)能力與水平，加強(qiáng)小學(xué)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，小學(xué)英語的教育教學(xué)質(zhì)量才能能得到保證。如果我們的英語教師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語言知識(shí)很快陳舊落伍，誤人子弟，而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。
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