班主任如何處理開展課外活動與提高教學質量的關系

班主任如何處理開展課外活動與提高教學質量的關系
 
 班主任是班級的組織者、教育的管理者，是學生健康成長的引路人。既要搞好自己的教學工作，又要組織協(xié)調學生各方面的活動極其關系，這一切均需要班主任有較高的素質，付出無比艱辛的勞動。在實際工作中，班主任常常會遇到一些左右為難的問題，時時困繞著自己。

  新課程改革要求全面提高學生綜合素質，減輕過重課業(yè)負擔。這種教育理念的提出完全符合現代社會對人才的要求。作為班主任，我努力通過開展各種形式的主題班隊會、調查、實踐活動，讓學生接觸社會、與人交往，培養(yǎng)他們關心周圍事物，關心他人的美好情感。平時也經常開展一些讀書、繪畫、科技制作方面的比賽，培養(yǎng)學生多方面的愛好，提高他們的綜合素質。毫無疑問，這些活動深受學生的喜愛，學生從中也獲得了許多收獲。但是，搞這些活動勢必要占用學習時間，因而會影響到學習。而目前的狀況是，學習成績依然是衡量一個學生的主要手段，也是衡量一個教師優(yōu)劣的最重要依據。而要提高教學質量，許多教師要靠大量的補習，扎實的訓練來進行，經常占用學生的課外休息時間，甚至像音樂、體育、美術這類所謂的副課有時也被占用。誰都知道這樣做不好，不利于學生的健康發(fā)展，但為了提高成績又不得不這樣做。在這種情況下，教師就處于兩難的境地。

正確對待這個問題，班主任應該有一個清醒的認識。開展課外活動也許短期內會影響到學生的學習成績，但從長遠看，豐富的課外活動，可以使學生在課堂內所學的知識得到鞏固、加深和提高。同時，又能使學生將已學的知識初步運用到實踐中去解決所遇到的一些實際問題。又如學生通過課外閱讀，增加了知識量，積累了大量的作文素材，作文水平一定會提高。

班主任在組織課外活動時，應該加強組織管理，培養(yǎng)學生合理安排活動與學習關系的能力。還應該多想想辦法，怎樣才能更好的促進學生的學習。如班上一位女生由于學習基礎差，平時沉默寡言，心恢意懶。我就特意讓她參加了一次手工制作比賽，結果她編織的中國結獲得了一等獎，受到老師和同學的一致贊揚，使她在同學面前贏得了榮譽，獲得了自尊。漸漸的，她恢復了學習的信心，對各門功課的學習和參加各種活動也有了濃厚的興趣，人也活潑開朗起來，學習成績顯著提高。課外活動作為教育的第二渠道，便于因材施教，充分發(fā)揮學生的智慧和才能，全面發(fā)展個性。

總之，積極組織學生廣泛開展課外活動，對于增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發(fā)展學生的良好個性都有著重要的作用，同時，對于班主任進行班級管理和集體教育都有著極其重要的意義。在實際操作中，教師應該有表揚與獎勵機制，形成競爭氛圍，更好的促進學生的學習興趣，提高學習成績。

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