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七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查引出的思考
王家井中學(xué)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課業(yè)負(fù)擔(dān)的調(diào)查引出的思考
2006年12月，浙江省教育廳教研室對(duì)紹興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和長(zhǎng)興縣實(shí)驗(yàn)初中兩所學(xué)校進(jìn)行了“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”新課程教學(xué)專題調(diào)研。2007年12月10日至13日，在張緒培副廳長(zhǎng)率領(lǐng)下，再次對(duì)寧波慈溪市鳴鶴中學(xué)和金華磐安縣尖山鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)兩所學(xué)校作了為期4天的“輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量”農(nóng)村初中新課程教學(xué)專題調(diào)研。于是，“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”成了農(nóng)村初中踐行的一個(gè)方向。我校，作為一個(gè)較小的城郊初中，近幾年來(lái)，中考成績(jī)也穩(wěn)中有升，在全市的知名度也漸漸提高，在十一月份，市教學(xué)工作質(zhì)量研討會(huì)在我校舉行。七年級(jí)的學(xué)生作為我校的新生力量，他們的對(duì)學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)校的滿意度，直接反映了我校在“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”背景下的真實(shí)情況。于是，我對(duì)全體七年級(jí)學(xué)生做了調(diào)查，并發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，為我們老師敲響了警鐘。
（一）學(xué)生普遍感到課業(yè)負(fù)擔(dān)太重。
每名學(xué)生每門學(xué)科差不多有四套練習(xí)
表１：王家井初中學(xué)生教學(xué)用書使用情況
書 名 編 寫 者 出 版 社 來(lái) 源
作業(yè)本 浙江省教研室 浙江教育出版 學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)叢書 寧波市教研室 寧波出版社 學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)
形成性教學(xué)評(píng)估卷 未注明 寧波出版社 學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)
優(yōu)化設(shè)計(jì) 未注明 學(xué)苑出版社 學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)
雖然有72.6%的學(xué)生能在2小時(shí)內(nèi)完成作業(yè)，但還有約27.39%的學(xué)生每天用于課外作業(yè)時(shí)間超過(guò)2個(gè)小時(shí)，有11%左右的學(xué)生完成作業(yè)存在困難.,由此看來(lái)學(xué)生的負(fù)擔(dān)重。
（２）七年級(jí)學(xué)生對(duì)初中生活由期望中轉(zhuǎn)變?yōu)槭�，�?fù)面情緒較重。
請(qǐng)看學(xué)生作文；
７０１宣振強(qiáng)：小學(xué)時(shí)光匆匆溜去，我已踏入中學(xué)。以前課堂上的歡歌笑語(yǔ)，也 變成了課堂上老師的獨(dú)角戲。課間的嬉戲打鬧也變成了嘈雜的翻書聲，一個(gè)個(gè)都板著一張苦瓜臉，一副不情愿的樣子，有的還經(jīng)常向窗外癡望，好象在想；我河是才能解放啦，何時(shí)才能到那個(gè)自由自在的游戲世界去呢？我何時(shí)。。。
這我想這也就是大多數(shù)中學(xué)生的煩惱吧。當(dāng)染我也不例外�！ �
７０１樓逸庭：近來(lái)期中考試臨近，煩惱也隨之而來(lái)。在小學(xué)時(shí)，以為步入初中，便是在成長(zhǎng)之路上邁出了一大步，自己會(huì)變的更成熟更穩(wěn)健。但是步入初中以后，作業(yè)倒是變多了。這不，數(shù)學(xué)老師剛布置了兩張?jiān)嚲怼?shù)學(xué)老師前腳走，科學(xué)老師后腳到。滿心歡喜說(shuō)；同學(xué)門，今天的作業(yè)是四張?jiān)嚲�，不多，只要一小時(shí)就能完成。
７０２樓金謂；我是初一的一名普通學(xué)生，剛從小學(xué)來(lái)到這個(gè)新世界，但沒(méi)來(lái)多久，我的煩惱一大堆一大堆沖我撲了過(guò)來(lái)。作為一名小學(xué)生，我是多么想成為一名初中生呀。時(shí)間飛逝，我來(lái)到了初中，滿心歡喜的人在這里的求學(xué)生涯開(kāi)始了。第一周，第二周，第三周，啊，我快發(fā)瘋了。這是什么學(xué)校，一天到晚除了作業(yè)還是作業(yè)了，老師似乎都沒(méi)有感情，一張?jiān)嚲斫右粡堅(jiān)嚲�，的傳下�?lái)，同學(xué)們的手都快寫斷了。我光在一星期就寫完了兩支筆的油。這不三支都快寫完了。
７０１黃銀萍；每天早晨６：２０分之前到校，讀書，背書早餐吃好后，進(jìn)教室就要準(zhǔn)備下節(jié)課的東西，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，背熟以前上過(guò)的內(nèi)容，上課上好后，是發(fā)試卷的 時(shí)間，一發(fā)就是三四張，還一定要在一天內(nèi)完成。本以為嚴(yán)肅的只有一門課，可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到五門課都很嚴(yán)肅，一下課就是發(fā)試卷，做試卷，背書，還有考試，連上所時(shí)間都沒(méi)有。
再請(qǐng)看下面的調(diào)查；
王家井中學(xué)七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表（２）
很有興趣 比較有興趣 感到枯燥 不得不學(xué)
人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例 人數(shù) 比例
５０ １５% ８０ 26% １６０ ５２% ３５ １１%
以上學(xué)生的心聲和調(diào)查統(tǒng)計(jì)，引起了我的思索。
精心布置一份作業(yè)比精改作業(yè)更為重要。這樣既可減少學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又能保證每日學(xué)習(xí)的鞏固效果。針對(duì)農(nóng)村中學(xué)作業(yè)布置隨意零散過(guò)多過(guò)的問(wèn)題，是否能按照“五備”的要求：一是備作業(yè)的目的性；二是備作業(yè)編排的科學(xué)性；三是備作業(yè)訓(xùn)練的層次性；四是備作業(yè)訓(xùn)練的時(shí)間分配；五是備作業(yè)的質(zhì)和量。教師要依據(jù)單元、章節(jié)、課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)鉆研作業(yè)的設(shè)計(jì)，課前“跳入題海”，確定哪些是以解決“懂”與“會(huì)”為主的作業(yè)，哪些是以解決“熟”與“巧”為主作業(yè)，哪些是必做的，哪些是選做的，哪些是記憶型、理解型、應(yīng)用型、多解性的作業(yè)，然后進(jìn)行精選，對(duì)不同學(xué)力的學(xué)生設(shè)計(jì)分層作業(yè)等等。這樣，老師自己在擺脫 繁冗低效的作業(yè)批改之苦后，也便有更多的時(shí)間和精力來(lái)解決課堂質(zhì)量和自身素養(yǎng)的問(wèn)題，形成良性循環(huán)。
取得家校聯(lián)系，共同配合。很多家長(zhǎng)文化程度不高，對(duì)孩子的要求還停留在他們上一輩對(duì)他們的要求層次上。他們無(wú)法理解新課程教學(xué)的變化。在他們眼中，做作業(yè)是學(xué)生的全部活動(dòng)，至于社會(huì)調(diào)查、綜合實(shí)踐甚至是課外閱讀，都是不務(wù)正業(yè)。于是，自作主張地為他們的子女買來(lái)大量的 資料，讓學(xué)苦不堪言。
更新學(xué)校的辦學(xué)理念，刻不容緩。學(xué)校加班加點(diǎn)，為了本校的升學(xué)率，在現(xiàn)階段，還是將抓應(yīng)試和抓尖子生作為辦學(xué)核心。老師考核的指標(biāo)是及格率，優(yōu)秀率，上線率。分，分，分，學(xué)生老師的命根。眼中唯一沒(méi)有的是人。有人說(shuō)：目中無(wú)人的教育不是真正的教育，目中無(wú)人的教育不可能培養(yǎng)出真正的人，目中無(wú)人的教育在撕裂具有生命整體性的人，在摧殘具有智慧生命的人，在壓抑具有求知?jiǎng)?chuàng)新的人，在扼殺具有生命活力的人。值得深思。
多搞一些活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)生除分?jǐn)?shù)之外，還應(yīng)該有更廣闊的一片天地，而不是像整日圈在籠子的鳥或坐在井底的蛙。我們還應(yīng)該思考的是；分?jǐn)?shù)之外，成績(jī)之外，是不是還應(yīng)該有更重要的東西存在？我在培訓(xùn)的時(shí)候，見(jiàn)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)�！段鑴�(dòng)青春，炫出自我》的第２１屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式。整個(gè)過(guò)程讓我唏噓不已。我為他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的苦心所感動(dòng)。他們每一個(gè)班級(jí)都有自己班徽，班旗和獨(dú)特的展現(xiàn)自己的方式。筷子舞，太極拳，扇子舞，每一個(gè)班級(jí)同學(xué)都是精神抖擻，士氣旺盛。很好地體現(xiàn)了他們班級(jí)集體凝聚力和精神風(fēng)貌。誠(chéng)然，在訓(xùn)練時(shí)要花費(fèi)一定的精力，但我認(rèn)為值得的。
教師還必須在一定方面要做好學(xué)生的心理健康教育。七年級(jí)學(xué)生剛剛從小學(xué)升上來(lái)，從沒(méi)離開(kāi)過(guò)溫暖的家庭�，F(xiàn)在，他們一下子離開(kāi)了，過(guò)起了獨(dú)立生活，肯定是很不適應(yīng)的。再加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，顧了這樣顧不了那樣。從年齡上看，又到了青春期，更是煩躁不安。所以，老師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，要有一顆寬容之心。然后指導(dǎo)他們以正確的方法，明確目標(biāo)。
以上是我在調(diào)研之后引發(fā)的一些思考。
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