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怎樣讓英語課堂教學(xué)“活”起來
怎樣讓英語課堂教學(xué)“活”起來
(本文原創(chuàng)已經(jīng)發(fā)表) 江蘇省 陳壽紅
在英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)到了英語知識(shí)，得到了交際的技能，掌握了學(xué)習(xí)的方法，他們會(huì)樂于參與到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,作為英語教師，我們時(shí)刻應(yīng)該具有這樣的觀念：設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，選擇合適的教學(xué)策略與方法，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中有所收獲，有所發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中得到快樂，獲得成功的喜悅。素質(zhì)教育的主要陣地是課堂，推進(jìn)素質(zhì)教育要從課堂教學(xué)著手，在英語課堂教學(xué)中不應(yīng)只是讓學(xué)生聽講和做筆記的過程，而應(yīng)讓學(xué)生積極參與，運(yùn)用英語來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、達(dá)成愿望、體驗(yàn)成功、感受快樂的交際活動(dòng)過程。我認(rèn)為最好的方法就是讓課堂教學(xué)“活”起來。那么，在初中英語課堂教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？
第一、改進(jìn)教學(xué)方法，讓教法“新穎”起來
教師在備課、對(duì)學(xué)科教材知識(shí)的分析過程中，通過自己的獨(dú)立思考、探索、研究等一系列教學(xué)的創(chuàng)造性活動(dòng)，將英語學(xué)科的知識(shí)激活起來，再依照教師的自身的認(rèn)知特點(diǎn)和風(fēng)格，對(duì)學(xué)科教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組和整合，在課堂上教師要善于營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，要想方設(shè)法，利用電教器材如TV、VCD、電腦、錄像等多媒體教學(xué)手段，讓“活”的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在講7B Unit3 Finding your way時(shí)，播放出一段問路的場(chǎng)景，啟發(fā)學(xué)生造句：Can you tell me the way to...？Take the second turning on the left. Cross the road and you’ll see the museum. Walk past.../ Go straight on.A is north/south/west/east/northwest/northeast/ southwest/southeast of...等結(jié)構(gòu)和句式,讓學(xué)生很快學(xué)到了幾個(gè)方向名詞。因此在教學(xué)方法的革新必須體現(xiàn)在教學(xué)手段上，以前的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板再精彩的講解也會(huì)大打折扣。我們?nèi)绻\(yùn)用電腦多媒體教學(xué)的講解演示，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，效果明顯，又提高了教學(xué)效率，起到了事半功倍的效果。
第二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“活動(dòng)”起來
英語是一門枯燥無味的學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情景等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與課堂語言交際活動(dòng)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的適合學(xué)生語言水平和年齡特點(diǎn)的英語課外活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為手段，教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化。例如組織課前活動(dòng)，我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前幾分鐘，開展聽說訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。這種做法是很有利的：
1.樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求全體主動(dòng)參與，克服羞于開口的毛病，積極開展語言交際活動(dòng)。我常常使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。每一課，都盡量創(chuàng)設(shè)大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。如Dialogue的教學(xué)，我讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對(duì)話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的故事了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生由膽怯別扭到自然大方而且不時(shí)有精彩的表演。
2.發(fā)揚(yáng)民主，營(yíng)造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。心理學(xué)家告訴我們，愛動(dòng)是孩子的天性。將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手以及動(dòng)表情，全員參與，交替互動(dòng)，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。一邊教新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。
第三、改革教學(xué)模式，讓方法 “更新”起來
單一而古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。21世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，大部分學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識(shí)記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
第四、轉(zhuǎn)變教師角色，讓關(guān)系“和諧”起來
在英語教學(xué)中師生的良好關(guān)系特別重要,而良好的關(guān)系是教師對(duì)學(xué)生的尊重、信任和關(guān)愛,命令、訓(xùn)斥和歧視的教學(xué)必須杜絕，我們教師既是師長(zhǎng)又是朋友。我們應(yīng)該以飽滿的熱情激發(fā)、鼓舞和感染學(xué)生，在課堂教學(xué)中，“微笑”應(yīng)是我們貫穿始終的表情。自然地使用肢體語言來輔助教學(xué)，適時(shí)通過面部表情去吸引學(xué)生，用點(diǎn)頭或幽默動(dòng)作給學(xué)生以鼓勵(lì)、信心或提示。教師在指出學(xué)生的缺陷時(shí)，應(yīng)該積極的評(píng)價(jià)，找到他們的閃光點(diǎn)，給予高度的肯定，一聲“Great”，一個(gè)驚喜的表情，都能使他們體會(huì)到成功的快樂，進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。尊重學(xué)生，讓學(xué)生感到你是他的良師益友，親其師才能信其道，這樣才有利于學(xué)生的主體作用得到最佳發(fā)揮，學(xué)生才會(huì)全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。
總之，讓全體學(xué)生“活”起來，這種形式的教學(xué)，提高了學(xué)生興趣、活躍了學(xué)生思維；并在活動(dòng)過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。作為教師，我們要充分利用課堂的45分鐘，給學(xué)生提供“動(dòng)”的機(jī)會(huì)，努力營(yíng)造一個(gè)動(dòng)態(tài)的、生長(zhǎng)性的“活動(dòng)場(chǎng)所”，積極創(chuàng)造出新形式、新內(nèi)容，真正把課堂轉(zhuǎn)變成師生探討新知的地方。
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