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小學(xué)美術(shù)課應(yīng)該注意的幾點問題
小學(xué)美術(shù)課應(yīng)該注意的幾點問題
丁瑄
實施素質(zhì)教育已深入到各個學(xué)校領(lǐng)域，小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)的美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，學(xué)生的個性發(fā)展的全面發(fā)展。而小學(xué)美術(shù)教育中，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，已引起廣大小學(xué)美術(shù)教師的關(guān)注和思索。美育，是素質(zhì)教育中的重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育存在相互促進、相互補充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會使學(xué)生由被動地接受思想品德教育到主動地達到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對科學(xué)美的感知能力，可以達到培養(yǎng)學(xué)生個性，創(chuàng)造力的目的。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，而會達到廢寢忘食，欲罷不能的地步。游戲是兒童生活中不可缺少的組成部分，適當運用游戲于課堂教學(xué)中能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，兒童喜歡多種形式的游戲，教師可在游戲中培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好，如，在上《紅色的畫》、《黃色和藍色的畫》兩課時，讓孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內(nèi)，再拿三個空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認識三原色時，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當我把兩種原色彩水倒入一個試管內(nèi)一晃動立刻變成間色時，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。讓學(xué)生做實驗，紅色+黃色=？色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同？這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識的科學(xué)性，同時學(xué)生又學(xué)會調(diào)色方法,效果很好,讓學(xué)生在輕松,愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)。在上《滾動樂園》時我讓學(xué)生從家里帶來可以滾動的物體，上課時給學(xué)生時間讓他們相互滾動傳遞自己帶來的物體，體驗滾動物體的樂趣。我又給學(xué)生出示了幾件方形物體和他們帶來的圓形物體比較看哪個更容易滾動，學(xué)生通過實踐總結(jié)出圓形和圓柱形的物體容易滾動。此課學(xué)生在實踐中得出的結(jié)論我相信是他們終生難忘的。
二、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力
教學(xué)是教和學(xué)的活動的統(tǒng)一體。教學(xué)方法既包含教師的教法，又包含學(xué)生的學(xué)法。重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是實現(xiàn)從教到學(xué)的關(guān)鍵，是實施素質(zhì)教育的重要途徑。在教學(xué)中，應(yīng)有系統(tǒng)地把學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)過程聯(lián)系起來，使學(xué)生有愿望也有能力參與學(xué)習(xí)，進行創(chuàng)造。因此,應(yīng)加強學(xué)生的各種能力培養(yǎng),以下從三個方面進行闡述:
1、觀察能力的培養(yǎng)，敏銳的視覺感受和正確的觀察方法是繪畫中不可缺少的重要部分。很多學(xué)生認識不到這一點，因此在作畫的過程中，大部分時間忙于涂抹自己的畫面，畫的多看的少，這時教師就應(yīng)該調(diào)動全體學(xué)生的注意力，讓他們有步驟，分層次地仔細觀察，并說出繪畫對角的結(jié)構(gòu)、顏色、明暗等規(guī)律性的繪畫因素，經(jīng)過多次反復(fù)的訓(xùn)練以提高學(xué)生敏銳的感覺事物的能力。學(xué)生在繪畫中觀察比較自然和具體對象后，思維就有素材，接著以自身體驗進行繪畫就水到渠成。如《自行車寫生》一課，帶領(lǐng)學(xué)生看看校園里各式各樣的自行車，讓學(xué)生觀察自行車各個部分可以用那些線來表現(xiàn)，最后看看以前小朋友畫的作品及書中的學(xué)生作品，進行比較，感知畫面的處理、提煉，創(chuàng)作作品。學(xué)生剛開始畫得不夠具體，教師就反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生觀察修改自己的作業(yè)，直到畫得較具體到位為止。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。
2、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)�！跋胂笫莿�(chuàng)作的源泉”世界上許多創(chuàng)造發(fā)明都是從想象開始的。一位馬約爾先生寫過一句耐人尋味的話，“我們留下一個什么樣的世界給子孫后代，在很大程度上取決于我們給世界留下什么樣的子孫后代�！睆倪@句話中我們可以體會到“創(chuàng)新教育”的重要性。現(xiàn)在的學(xué)生正是未來的創(chuàng)造者，他們的創(chuàng)新能力將影響著一個民族能否自立于世界之林，能否位于科學(xué)技術(shù)的制高點。而這一切又深深依賴于一個國家和民族創(chuàng)新教育能否得到勝利實施。
《美術(shù)課標》上也明確指出：美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性，提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神，將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。于是在美術(shù)課上要特別重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取啟發(fā)、體驗、欣賞等多種方法，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。繪畫教學(xué)中，我們可用創(chuàng)設(shè)情境的方法來拓展想象空間，在教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生求知心理間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，使學(xué)生在探索的樂趣中尋求知識，培養(yǎng)想象力。引導(dǎo)學(xué)生在基于繪畫主體的基礎(chǔ)上進行大膽地合理地想象，充分發(fā)揮小學(xué)生富于幻想的天性，要用兒童的語言，天真爛漫地表現(xiàn)他們的內(nèi)心世界，盡管每個人最后得出的結(jié)果不同，作品的風格、表現(xiàn)手法不同，但只要是符合藝術(shù)創(chuàng)作的基本規(guī)律，就應(yīng)該給予肯定的鼓勵，以提高學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的個性發(fā)展。如《圖形的魔術(shù)組合》一課，教師給學(xué)生出示幾種簡單的基本圖形，請幾名同學(xué)到黑板前進行排列組合，其他的同學(xué)在下面用練習(xí)紙進行組合，然后相互交流自己的想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力及想象力。
3、動手操作能力的培養(yǎng)，動手操作是小學(xué)美術(shù)學(xué)科體現(xiàn)得最為充分的一個方面，尤其在手工粘貼畫中，它要求學(xué)生手腦并用、畫、剪、粘貼缺一不可，充分調(diào)動了學(xué)生全部的注意力，使他們始終在注意、好奇、自信及對成功的期望中進行。如《剪剪、畫畫、撕撕、貼貼》一課，引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進行觀察,并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料,將各種材料運用剪、折、貼、卷、插等制作方法加工成各種畫面,鼓勵學(xué)生求新求異。因此，它也是訓(xùn)練兒童良好心理品質(zhì)的一個有效手段。
三、注意滲透德育
良好的思想品德不會從天而降，需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，繪畫可以加深學(xué)生對生活的理解和熱愛，培養(yǎng)高尚的道德情操，提高豐富的藝術(shù)修養(yǎng)，那么在美術(shù)教學(xué)中如何憑借教材向?qū)W生進行思想品德教育，做到繪畫基礎(chǔ)知識，技能與陶冶美好心靈和諧發(fā)展呢？充分挖掘教材中的思想教育因素，激發(fā)學(xué)生去了解我們祖先創(chuàng)造的藝術(shù)文明，用審美的規(guī)律去感受和欣賞前人給我們留下的寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)，讓我們?yōu)槲覀兊淖嫦闰湴梁妥院�，教育德為首，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中把明理寓于美的形式中，借助美育的形式，來提高德育的質(zhì)量，讓學(xué)生在美的境界中學(xué)會做人的道理，形成高尚的思想道德觀念，我在教學(xué)中曾做一番嘗試，就是把美術(shù)課與思想品德課有機結(jié)合起來進行教學(xué)，如，在描繪祖國美麗的河山，家鄉(xiāng)的名勝古跡……進行熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情教育。
總之，要真正推行美術(shù)素質(zhì)教育，就必須引導(dǎo)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的全過程，充分發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力與素質(zhì)在主動參與中得到培養(yǎng)和提高。而要有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力又不增加他們的負擔，讓他們學(xué)得開心、愉快，是我們老師追求的目標。
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