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教師學生齊考核教學相長促和諧
教師學生齊考核教學相長促和諧
——— 萊蕪四中以考核促發(fā)展全面提高教育教學質(zhì)量
本報記者 吳騫 通訊員畢泗軍
萊蕪四中科技實驗樓效果圖
“汶川地震讓人觸目驚心，自然災害應(yīng)該怎樣防治？”看完一段視頻后，萊蕪四中地理教師任為云開始了他的《自然災害與防治》一課。視頻導入、目標導學、自主學習、合作探究……這節(jié)課精彩非凡，一舉奪得了萊蕪四中全體任課教師講課比賽第一名。萊蕪四中樹立和落實科學教育發(fā)展觀，堅持以人為本的教育思想，量化教師考核，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍，夯實學校發(fā)展的基石，推動學校教育事業(yè)的跨越式發(fā)展。
“教師評價方案讓我們干勁十足”
萊蕪四中鼓勵教師認真鉆研教育、教學規(guī)律，總結(jié)教學經(jīng)驗，不斷提高教學水平，促進課堂教學質(zhì)量全面提高。今年3月份到4月份，萊蕪四中舉行了全體任課教師講課比賽活動。講課時間為45分鐘，講授內(nèi)容限定在本學期授課計劃范圍之內(nèi)。所有教師都參加預賽，各教研組組織預賽，推薦優(yōu)勝者參加學校組織的決賽。
“決賽采取的形式類似于推門聽課�！比螢樵平榻B到他接到通知要聽決賽的課，帶著自己的學生就去了多媒體教室，“講課內(nèi)容就是我即將要上課講的，沒有通知我事先準備�！彼J為自己最成功的地方在于自己在課堂上講的比較少，能引導學生自主學習、合作探究，整堂課學生都非常興奮，狀態(tài)特別好，練習時目標達成度非常高。
萊蕪四中的教師堅持向45分鐘要質(zhì)量，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，節(jié)奏合適，時間安排非常合理。教師掌控課堂的能力強了，45分鐘就能最大限度發(fā)揮效益。
教學工作是萊蕪四中教師考核的一部分。從去年下半年開始，萊蕪四中制定了嚴格的教師評價方案，遵循教育規(guī)律，堅持教育以育人為本，以德育為先，通過建立多主體共同參與的教師評價制度，充分發(fā)揮評價的規(guī)范、導向與激勵功能，杜絕片面依據(jù)學生考試成績和升學率對教師進行獎勵性評價的現(xiàn)象。通過評價規(guī)范教師的教育教學行為，加強職業(yè)道德建設(shè)，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。這個評價方案對教師在教育教學中的方方面面都進行了詳細規(guī)定，量化考核比重。
單就專業(yè)發(fā)展一項，就包括繼續(xù)教育、發(fā)展成果、課程開發(fā)三部分，分別占10%、50%、40%的比重。同樣參加考核的還包括職業(yè)道德、工作量、工作表現(xiàn)、育人效果、合格率以及不合格情況等7個大項23個小項的內(nèi)容。教師李斌才在上學期的考核中取得了較好的成績：“我覺得這是對我工作的一種承認，激勵我前進，平時即使不上課也能坐在辦公室靜下心來思考一些教學、學生管理的方法�！绷炕己撕�，全校教師的精神面貌、教學水平都有了較大的改善和提高�！敖處熓呛苋菀桩a(chǎn)生職業(yè)倦怠感的職業(yè)，雖然年年都教授同樣的東西，但是我們要求年年都要出新意�！毙ｉL張士軍說學生年年不同，所以教師年年都要“隨機應(yīng)變”。如今的四中，全校上下追求教育信念，熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛每一個學生，展現(xiàn)自身價值的良好氛圍更加濃厚。愛崗敬業(yè)、拼搏奉獻的職業(yè)精神得到有力弘揚。
萊蕪四中還扎實推進“名師工程”，認真落實《萊蕪市名師建設(shè)工程實施方案》，積極開展課題研究、學科教研、專項培訓等，一大批政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平高、成績突出、有影響力的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。2009年，有35人次分獲市區(qū)級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、師德標兵、班主任工作先進個人、教學工作先進個人等榮譽稱號；136人次分獲校級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽稱號及教學工作突出貢獻獎、優(yōu)秀獎。
不能光考核教師，學校同樣注重營造有利于教師個人成長的校園環(huán)境，關(guān)心教職工的工作和生活。微機、多媒體、寬帶網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段的使用，使教師教學、科研條件進一步優(yōu)化；全校公開課、教研會等營造了活潑的教學環(huán)境，形成互相切磋、取長補短、平等交流的學術(shù)氛圍；幫助教師解決家庭上的實際困難，每年一次為教職工健康查體等措施，營造了比較舒適的生活環(huán)境，使教職工安心從教；開展文化藝術(shù)節(jié)、登山比賽等文體活動，營造了優(yōu)美的文化氛圍，陶冶了師生情操。
“教學是不變的中心，任何時候都不能松懈”
不管如何考核，學校都是教書育人的地方，教師的任務(wù)也是教學育人。萊蕪四中突出教學中心地位，嚴格管理，促進教學質(zhì)量再上新臺階。
萊蕪四中堅持集體備課常規(guī)化。教導處主任劉化寶說：“我們每周一大聚，每天一小聚。大聚針對一周的教學計劃、教學內(nèi)容，小聚則落實每天的教學內(nèi)容�！�
集體備課以備課組為單位，政治教研組的組長、備課組長亓偉華針對文科綜合的特點，實行了政治教研組單學科備課和文科綜合大備課組集體備課相結(jié)合的辦法：“一方面加強本學科的教學，另一方面協(xié)調(diào)與文科綜合其他科目的課程進度�！�
萊蕪四中還堅持聽、評課活動常態(tài)化，執(zhí)行學校制定的“教學周歷”制度和“展示課”規(guī)定�！奥犝n、評課、備課每一個環(huán)節(jié)都不能少，我們以級部為單位，會逐一檢查教師的落實情況。”高二級部主任初立海說干多干少、干孬干好一個樣的情況在萊蕪四中根本就不存在了。
萊蕪四中還加強教科研工作，舉行校級教學能手評選活動，加大投入，支持并切實做好科研課題的申報和研究工作，積極申報省、市級科研課題。今年萊蕪四中將制定并落實《萊蕪四中教育教學科研成果獎勵方案》，認真開展“學案導學”的研究與實施，積極探索實施新的教學方法�！伴]門造車不可能成功，萊蕪四中將繼續(xù)加強對外對內(nèi)的聯(lián)系與交流，關(guān)注教學教改的新變化、新動態(tài)。”校長張士軍如是說。
教師不能止步不前，專業(yè)強勁才能帶出好的學生。
為幫助教師學習和自我發(fā)展，學校專門制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立并完善教師業(yè)務(wù)檔案；支持廣大教師進行各種形式的業(yè)務(wù)進修，積極參與全省教師新課程全員培訓；邀請教育專家來校作教育科研報告；加強現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓，促進廣大教師教育觀念、專業(yè)理論和技能的不斷更新和提高，切實打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，教育教學質(zhì)量有了顯著提高。萊蕪四中認真落實選修課程的選課方案，做好學生的選課指導工作；研究探索并逐步實施學生走班制。
“現(xiàn)在我們推行在一個教學班的兩個行政班中間開展競賽，學生學得更加帶勁了。”學校加強對學生綜合實踐活動課的研究與實施；抓好學業(yè)水平考試及學分認定工作；切實抓好校本課程的開發(fā)和利用；強化對音樂、體育、美術(shù)和信息技術(shù)教學的管理�！安蛔屆恳粋�學生掉隊”是萊蕪四中的教師們堅持的教育原則。在他們眼中，學生沒有聰明、蠢笨之分，只有理解力強、弱和接受能力快、慢之別。根據(jù)學生在學習中存在的差距，教師采取靈活的措施，真正做到因材施教，因人施教。課堂上鼓勵人人參與，問題難易因人而設(shè)，不讓一個學生感到被冷落。
學�，F(xiàn)正在建設(shè)科技實驗樓，加強實驗教學，提高圖書、實驗設(shè)施的利用率。
“學生考核評價方案讓我們嚴于律己，決不能給班級抹黑”“我們學校原先就有一套學生考核評價方案，但是我們今年對其進行了修改、完善，讓其更加貼近學生的學習、生活實際�！比R蕪四中政教處主任呂春貞說。
隨著社會的進步，學生越來越早熟，學生管理的難度越來越大。萊蕪四中以德育為先導強化學生管理，學生得到全面、健康、和諧發(fā)展。
多年以來，萊蕪四中一直堅持把培養(yǎng)合格的高校新生和培養(yǎng)合格的社會“新兵”相結(jié)合�！凹仍谥R上競風流，又在能力上展才華；既要夯實知識根基，又要奠定能力基礎(chǔ)；既要把學生接進來，又要使學生走出去，而且要走得更穩(wěn)走得更遠。”這就是萊蕪四中在培養(yǎng)和管理學生時一直堅持的理念。
翻開《萊蕪四中規(guī)章制度匯編》，學生管理制度部分分為政策條例、常規(guī)管理、校園公約、規(guī)章制度、活動方案和習慣養(yǎng)成六部分，學生的一言一行、一舉一動都有明文規(guī)定的要求。
“不會覺得不自在，反而覺得有章可循很踏實�，F(xiàn)在的評價方案出來后，我更嚴格要求自己了，不能因為自己丟了班級的臉。”高一(5)班學生李加麗說自己的行為與班級掛鉤后，自我制約的意識更強了。學校不斷強化班級管理，以《中學生守則》《中小學生日常行為規(guī)范》和學生考核評價方案為依據(jù)，以班級管理現(xiàn)場會為抓手，進一步健全和完善了班級管理及學生一日常規(guī)管理制度�！鞍嗉墭s譽感加強了，我是個獨立的個體，更是班級的一份子。對的老師會表揚，犯了錯誤也會不偏不倚的進行處理�！备叨�(13)班學生周德龍說老師像教育自己的孩子一樣來教育學生。
“學生自我管理遠比教師管理要更有成效�！比R蕪四中強化學生自我管理，以感恩教育活動為切入點，積極探索適合學生特點的系列教育活動。
今年萊蕪四中又在高二年級逐步推廣“勵志教育”，培養(yǎng)學生的志向、抱負，結(jié)合這個年齡階段的學生的特點，選取一些典型事例、人物對學生進行教育。
抓常規(guī)是培養(yǎng)學生良好習慣、打好學生管理基礎(chǔ)的重要一步。萊蕪四中堅持開展“班周值日”、升旗儀式等一系列教育活動，定期開展學校文化藝術(shù)節(jié)、“文明宿舍”評選、“兩操”比賽、社會實踐、舉辦運動會，積極開展安全演練等活動，很好地促進了學生的自我管理、自我教育和主動發(fā)展。積極開展各種學生社團活動，成效顯著。
葛芹彬是高一(5)班的班主任，在模塊考試結(jié)束后，他召集部分成績波動較大的學生的家長開了個小范圍的家長會。
“聯(lián)合家長對學生進行管理和教育，遠比單純由學校和教師來做工作有成效�！彼袝r候會針對紀律召開家長會，有時候針對學生思想，不管是大面積的還是小范圍的，葛芹彬都不斷與家長取得聯(lián)系，定期召開家長會，必要的時候還會進行家訪�！案改改芗皶r知道我們在學校的情況，老師也能及時了解家里的狀況，相互溝通后對我的教育讓我更容易接受�！备咭�(5)班學生許晨說老師和家長擰成一股繩，共同教育自己。
萊蕪四中通過發(fā)放通知書、個別座談、家訪以及定期召開家長會等形式加強家校合作，增強家校合力，強化全面育人。
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