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“學(xué)案”式教學(xué)模式的實(shí)踐與反思
“學(xué)案”式教學(xué)模式的實(shí)踐與反思
呂麗紅
近幾年教學(xué)改革正在積極推進(jìn)，改革的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。過去“滿堂灌”幾乎可以稱得上是傳統(tǒng)教學(xué)中最大的弊病，它不僅抑制了課堂效率的提高，而且抹殺了學(xué)生自主求知的天性和權(quán)利。多少年來，我們一直都在譴責(zé)它、批判它，但它一直象陰魂不散的幽靈時(shí)常游蕩在我們的教學(xué)實(shí)踐中。后來“放羊式”教學(xué)又成為部分教師逃避“滿堂灌”的另一種極端教學(xué)行為，教學(xué)上的大撒把，又使教學(xué)步入了無(wú)序和混亂。學(xué)案教學(xué)使“師為主導(dǎo)、學(xué)為主體”的教學(xué)原則發(fā)揮到了極致。
我們年級(jí)在馬主任和霍老師、馬老師的帶領(lǐng)下各科也在非常努力的進(jìn)行著教學(xué)改革――學(xué)案教學(xué)，我作為地理學(xué)科的帶頭人也是費(fèi)盡心血制作學(xué)案，學(xué)案教學(xué)就是為學(xué)生能夠主動(dòng)知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案教學(xué)的實(shí)施需要教師在備學(xué)生的基礎(chǔ)上編制學(xué)案，在教師的引導(dǎo)下不斷的探究，在實(shí)際體驗(yàn)中更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而促進(jìn)教育教學(xué)，更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的順利開展。
回顧一下，反思一下，“學(xué)案教學(xué)”的一些心得，給我最大的感觸就是“學(xué)案教學(xué)”以認(rèn)知心理學(xué)為基礎(chǔ)，是能夠切實(shí)積極推進(jìn)素質(zhì)教育的有效手段，我們的實(shí)踐也證明了其有效性。當(dāng)今的教學(xué)改革是“傳統(tǒng)”向“現(xiàn)代”過度的關(guān)鍵時(shí)期，操作過程是對(duì)原來教學(xué)的挑戰(zhàn)，觀念和時(shí)間的轉(zhuǎn)變是能夠推行的前提和基礎(chǔ)。記得美國(guó)某大學(xué)有一句名言“我聽見了，就忘記了；我看見了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過了，就理解了�！币虼�，要使學(xué)生最大限度地主動(dòng)參與到知識(shí)的獲取過程中,那就是――“學(xué)案教學(xué)”。
當(dāng)然學(xué)案的魅力是無(wú)窮的，在使用學(xué)案的過程中以學(xué)生為本，以發(fā)展為本是我們教學(xué)改革的核心理念。學(xué)案，讓學(xué)生知道教師的授課意圖，讓學(xué)生有備而來，給學(xué)生以知情權(quán)、參與權(quán)，去掉過去學(xué)習(xí)時(shí)的被動(dòng)與盲目，找到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的支點(diǎn)，確立了學(xué)生在課堂上的主體地位。學(xué)生通過自學(xué)過程中的查閱資料，獨(dú)立思考獲取的知識(shí)不僅理解掌握得更好，還能獲得一定的成就感、快樂感。最終達(dá)到“我做過了，就理解了。”
我們地理組學(xué)案最大的優(yōu)點(diǎn)是 ：版面設(shè)置精致美觀 知識(shí)結(jié)構(gòu)一目了然
我個(gè)人認(rèn)為人對(duì)事物的第一次認(rèn)識(shí)是非常重要的，如果你做的學(xué)案還是象課本一樣小字密密麻麻，別說學(xué)生我自己一看都非常頭疼，所以學(xué)案的美觀非常重要，我在做學(xué)案的時(shí)候也特別的注重了這一點(diǎn)，還有一點(diǎn)我覺的也是非常重要的，這也是霍老師常囑咐我們的一句話，那就是不要把學(xué)案再變成學(xué)生的第二本教材，讓學(xué)生感到又多了一本教材，感覺很累，另外我們?cè)趩栴}設(shè)置和練習(xí)題訓(xùn)練的時(shí)候，切忌不要給學(xué)生留下大片大片的空白，或是練習(xí)題的堆積，這樣勢(shì)必會(huì)無(wú)形的加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心里，而適得其反，所以我們一定要做到精益求精，“把課本變薄，提煉知識(shí)精華”一直是我們不斷追求的目標(biāo)！”這就是我做學(xué)案的最大感受，也是我們地理組學(xué)案創(chuàng)作的成功之處！
但是由于我們制作和使用學(xué)案的時(shí)間還很短，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有限，在使用學(xué)案的過程中也出現(xiàn)了不少問題和困惑，總結(jié)起來主要有這么四條：
1. 課堂容量的困惑
課時(shí)明顯不夠用。不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)案教學(xué)的課堂容量太大，時(shí)間不夠用,大綱規(guī)定的一節(jié)課，用學(xué)案的話，一般要用兩到三個(gè)課時(shí)才能學(xué)完，教學(xué)任務(wù)和教學(xué)時(shí)間的矛盾非常突出，以致與這學(xué)期我們差點(diǎn)出了教學(xué)事故――講不完課，復(fù)習(xí)的時(shí)間就別提了，我們也非常的茫然，寒假里我也認(rèn)真的想了一下這個(gè)問題，我覺著主要是我們不會(huì)使用學(xué)案造成的，沒有把握住學(xué)案的時(shí)間安排，對(duì)學(xué)案的提煉程度不夠精練,以致與造成了課堂時(shí)間的浪費(fèi),我想以后如果時(shí)間得當(dāng)，知識(shí)精煉的話會(huì)得到事半功倍的效果。
2. 內(nèi)容講解的困惑
在學(xué)案內(nèi)容的講解上，覺得每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都很重要，變得不分主次了，只怕學(xué)生有疑問，或者考試中會(huì)出現(xiàn)，變得工作量太大，這也是浪費(fèi)時(shí)間得原因之一。還有一些重點(diǎn)知識(shí)，比如一些重要得概念和理論即便是學(xué)案上有，還非得在黑板上寫上一遍或下一課設(shè)計(jì)到了再寫一遍，這也許是我們老師得一貫做法，當(dāng)然我們也不例外，我也不知道是否應(yīng)該這樣，有待與和其他老師交流。
3.學(xué)案編寫的困惑
好的學(xué)案編寫需要大量的時(shí)間，而老師平時(shí)上課的時(shí)候根本沒有大量的時(shí)間用來編寫學(xué)案，大部分學(xué)案都是老師利用有限得課余時(shí)間編寫得，所以很辛苦，我是身有體會(huì)，而且有時(shí)候時(shí)間很緊，馬上就要用，因?yàn)槲覀兪堑谝荒昃帉憣W(xué)案，而且課又多，很難提前很長(zhǎng)時(shí)間就做好，所以時(shí)間很緊張，我想下一輪應(yīng)該會(huì)比較輕松一點(diǎn)。
4.學(xué)生預(yù)習(xí)的困惑
在使用學(xué)案的實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)要求學(xué)生自覺預(yù)習(xí)學(xué)案很難，因?yàn)閷W(xué)案不及網(wǎng)絡(luò)和游戲世界精彩，再加上學(xué)生一共有九門課,每天每科都要留很多作業(yè),學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的,所以要以設(shè)計(jì)充滿魅力的好學(xué)案為前提，以生動(dòng)活潑的課堂形式為后助。當(dāng)然要想使學(xué)生各科均衡發(fā)展,那我們教師之間的協(xié)作關(guān)系就變的非常重要了。
總而言之編寫學(xué)案使用學(xué)案是一門藝術(shù)也是一門技術(shù)，我們還是要不斷得去學(xué)習(xí)，不斷得去摸索，不斷得去反思。最近我在網(wǎng)上也看了不少關(guān)于學(xué)案的知識(shí)，自己也學(xué)到了很多東西，新學(xué)期馬上就要開始了，我要為我們地理組注入新的思想新的血液，在這美好的2008我又要努力的工作了��！我對(duì)今后的學(xué)案編寫又有了新的想法和新的改進(jìn)！
首先我要修改學(xué)案的模糊詞語(yǔ)：每個(gè)學(xué)案最前邊都有一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要明確具體，不要用“了解、理解、掌握”等模糊語(yǔ)言，而是用“能記住”、 “能說出”、“會(huì)運(yùn)用﹡﹡解決﹡﹡問題”等可檢測(cè)的明確用語(yǔ)。并指出重難點(diǎn)。目標(biāo)不要太多，最好是1課時(shí)能夠達(dá)到的，并具有可檢測(cè)性，使本節(jié)內(nèi)容的當(dāng)堂檢測(cè)題能夠與之相對(duì)應(yīng)。
其次知識(shí)準(zhǔn)備（課前小測(cè)）：為掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，達(dá)到“溫故而知新”，將學(xué)習(xí)新知識(shí)必需的上一節(jié)課知識(shí)、或其他章節(jié)的舊知識(shí)，設(shè)計(jì)成小的問題組或習(xí)題或預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
最后就是學(xué)案反饋的及時(shí)性：這一步一定要以教師的檢查為手段，一定要及時(shí)的檢查學(xué)生的對(duì)學(xué)案的預(yù)習(xí)情況和練習(xí)題的反饋情況，這也是使用學(xué)案成敗的關(guān)鍵。
總之，教學(xué)是一個(gè)不斷探索的過程，如何能夠更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，是對(duì)我們廣大教學(xué)者和研究者任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)。在不斷的探索中更新教學(xué)模式，在不斷的學(xué)習(xí)中，更好地推進(jìn)素質(zhì)教育的更好進(jìn)行。我們一定會(huì)再接再勵(lì)，搞好我們的教學(xué)工作，也非常誠(chéng)懇的希望各位老師能給我們提出寶貴的意見和建議！謝謝�。�
2008年2月14日
我個(gè)人而言我是非常推崇“學(xué)案教學(xué)”的，從很久以前就有了這種認(rèn)知，可惜的是以前從來沒有嘗試過，直到去年才接觸了這個(gè)東西，恰好自己又擔(dān)任了備課組長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候我義無(wú)反顧的擔(dān)當(dāng)了學(xué)案的編制工作，剛買了房子的我專門為制作學(xué)案買了打印、復(fù)印、掃描一體的打印機(jī)，我的學(xué)案編制工作是非常艱難的，有的時(shí)候要熬到凌晨2兩點(diǎn)多，有時(shí)候中午也不能去接孩子，只好讓孩子在午托班吃飯，還有的時(shí)候?yàn)榱司x一道題目，我甚至要看好幾本甚至十幾本學(xué)習(xí)資料，而且壓力特別大，因?yàn)樽鳛閭湔n組長(zhǎng)，作為學(xué)案的編寫人，可以說地理成績(jī)的好壞對(duì)我來說關(guān)系重大，更何況自己又是一個(gè)非常要強(qiáng)的人，只要是自己接過來的工作，我都會(huì)盡我自己最大的努力去把它做到更好！就這樣一個(gè)學(xué)期過去了，年末的聯(lián)考是檢驗(yàn)我們“學(xué)案教學(xué)”成績(jī)的時(shí)刻，我們地理組的每一個(gè)人都很努力，我們希望我們的努力不會(huì)白費(fèi)，大年初一我就迫不及待的在網(wǎng)上搜索我們學(xué)校的成績(jī)，終于搜到了，我們地理成績(jī)是非常優(yōu)異的，可還是沒有達(dá)到我們預(yù)定的目標(biāo)，但至少我們很欣慰
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