- 相關推薦
班主任的性格修養(yǎng)對學生的影響
班主任的性格修養(yǎng)對學生的影響
班級是學校的細胞,是學校最基層的組織,班級的狀況如何直接影響到教學質(zhì)量、教學效果,班主任是學生健康成長的引路人,是溝通學校和社會、家庭的橋梁,是全班學生的組織者和教育者。教師職業(yè)與其他職業(yè)的一個極為重要區(qū)別在于它的活動對象是學生,是身心正處于發(fā)展過程中未成熟的社會成員,這使得教師職業(yè)對從教者的性格有許多特殊要求。其中班主任是關鍵,班主任良好的性格對學生性格的形成和發(fā)展有至關重要的作用。下面就班主任如何注意提高和完善自身的修養(yǎng),談些個人的看法。
一、 精神飽滿、意志堅強
班主任的工作繁瑣雜亂,每一位學生來自不同的家庭,養(yǎng)成各種各樣的性格。隨著教育改革的深化,我校學生的思想、學習、生活方式等也都出現(xiàn)了一些前所未有的新特點和新變化。他們的自尊心和獨立性較強,但自我管理能力,自我教育能力較弱;上進性強、但政治意識單;關注生活、但更關注生存;競爭意識強、單心理素質(zhì)弱等。作為班主任,要有一顆熱忱待人的心,要樂于與學生們打交道,關心他們身上的細微變化和點滴進步。盡可能用飽滿的精神狀態(tài)在廣闊的情感領域中與學生產(chǎn)生共鳴與交流,給學生一個積極向上的精神面貌。如果自己本身抑郁孤僻,對人對事冷若冰霜,會割斷學生與班主任之間的感情聯(lián)系,傷害學生心靈中最敏感的地方。因此、班主任自身就必須堅毅樂觀,而不能消沉悲觀;必須善于言談,而不能沉默寡言。這些性格是在實踐活動中逐漸形成的。
班主任堅強的意志品質(zhì)也是影響和培養(yǎng)學生具有堅強意志的重要精神力量。班主任大多為教師兼任,為人師表是由社會主義教育勞動特點所決定的教師道德規(guī)范。作為一名教師,必須首先認清自己所從事的職業(yè)價值,將師德修養(yǎng)放在第一位。教學實踐也證明,教師的人格不但影響教育、教學活動的效果,而且還在很大程度上決定能否有效地促進學生人格的健康發(fā)展。
因此,班主任必須有堅定的道德信念,面對出現(xiàn)的困難,意志要堅定,辦事不拖沓、言而有信,養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。
二、 耐心細致、沉著冷靜
我校學生正處在身心發(fā)展快速成長的時期,情緒不夠穩(wěn)定,易出現(xiàn)波動,因而時時會有一些意外的事件出現(xiàn),剛進校的學生更是如此。作為班主任,一發(fā)現(xiàn)學生犯錯誤就火冒三丈,這千萬要不得。不管遇到任何情況班主任都應做到鎮(zhèn)定自若、從容不迫,頭腦要冷靜,要強忍心中之火,耐心細致地去做學生的思想工作,循循善誘,在友好和諧愉悅的氣氛中解決問題。
“數(shù)生十過,不如贊生一長”。學生多喜歡聽表揚話,不愿聽批評話,甚至一聽批評就心理逆反。因此,學生犯錯誤應從他們的思想根源找原因,耐心細致分析前因后果,學會克制自己的情緒,而不只是粗暴的批評他們,呵斥他們。對于自尊心和獨立性較強的現(xiàn)代大學生,班主任一定要選擇批評的最佳時機和場合,才能達到教育的目的。這樣,學生遇到什么困難或者犯什么錯誤,也能比較理智妥善的與班主任一起處理好。一個心浮氣躁、情緒易沖動易變、為一點小事就劍拔弩張、大發(fā)其火的班主任是不利于班級的管理和對學生的教育。
因此、在開展針對我校學生的教育管理工作中,班主任必須面對學生中出現(xiàn)的新特點、新變化,深入到學生當中,加強學生工作的調(diào)研。要了解學生的思想動態(tài),把握學生的思想脈搏,及時了解掌握學生在學習上、工作上、生活上的意見、建議和要求。只有這樣,才能準確把握學生的特點和成才要求,對癥下藥。
三、 溫和寬厚、心胸開闊
師生關系是一種人和人之間的關系,理應相互尊重,班主任與學生交往更加密切,對學生還負有教育的責任,保護的責任。既要向?qū)W生提出種種嚴格的要求,督促他們?nèi)嵭,又應當保護他們的正當權益,注意保護學生的自尊心,促進他們的身心健康發(fā)展。如果對學生只是要求并不尊重,那么一切要求也難以得到落實。做班主任工作,歸根到底就是要教會學生學會自我管理、自我教育。在日常生活中,班主任要有意識地保護學生的獨立意識,培養(yǎng)他們的獨立生活、獨立行為、獨立學習的能力,最好的方法就是讓學生自己做。他們能做的,決不插手,他們不會做的,要指導他們做。
我校學生自控能力較差,思想活躍,易于沖動,甚至頂撞班主任,班主任應以慈母般的仁愛性格,寬大為懷,容不得半點褊狹、嫉妒高傲、斤斤計較等不良成分。班主任要愛自己班級的每一位學生,不能偏心,更不能有私心,班主任對學生的愛不僅代表個人,而且體現(xiàn)著黨和人民的關懷,體現(xiàn)著社會的溫暖,它是連接受教育者的紐帶。教師對學生的愛,既是學生學習的助推器,又是開啟學生創(chuàng)造思維的金鑰匙,還是培養(yǎng)學生健康人格的航標燈。
日常生活中班主任應做到對待學生要溫和寬厚、心地真誠、心胸開闊,同時要尊重、理解、關心和愛護他們。這樣,才能得到學生的信任,使師生之間和睦相處、友愛團結。
四、 嚴于律己、禮貌用語
身教勝于言教,班主任應在德智體美各方面嚴格要求自己,努力塑造自己的道德形象,以身作則。由于班主任常常成為學生模仿的對象,因而他就必須慎言慎行,而不能不拘小節(jié),要求讓學生做的首先自己要做到,自覺遵守校紀校規(guī),樹立良好的學風和教風,教學民主、謙虛謹慎、作風正派。
語言是教育學生不可缺少的工具,只有用文明的語言才能取得學生的信任和良好的教育效果。若經(jīng)常使用粗暴的語言,使得學生也會潛移默化的“出言不遜 ”,學生即使有錯,也不能謾罵學生,要做到出口成“禮”,即使學生犯了錯誤,也是堅持使用禮貌用語,而不能簡單的呵斥他,這對于協(xié)調(diào)師生關系、增強師生感情、提高教育效果都有很大的好處。經(jīng)常用“你好”、“謝謝”、“辛苦了”等等詞匯,長此以往,學生說話也逐漸地多了禮貌用語。
另外,在一些小節(jié)上也應該養(yǎng)成好的習慣,比如不亂扔紙屑、不隨地吐痰等。在與學生外出組織活動是注意公共設施的保護和環(huán)境保護等,平時衣著得體、整潔衛(wèi)生,這些小事也能對學生產(chǎn)生行為規(guī)范上的影響。
班主任同時作為一名教師還要注意與其他班主任教師之間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)合,任何教師的影響效果都要受到其他教師的影響和制約。如果在教育學生時總是侈談人與人之間應當友愛互助,而與其他教師交談或交往時卻表現(xiàn)為“人不為己、天誅地滅”,學生知道后便會使“友愛互助”教育的效果喪失殆盡,并由此導致學生對教師整個人格發(fā)生懷疑,以至產(chǎn)生連鎖反應,使學生對教師其后的教育影響產(chǎn)生抵觸情緒。因此,要做一名合格的班主任,就要時時刻刻以教師職業(yè)規(guī)范去約束自己,規(guī)范自己的一言一行,要充分重視自己的性格修養(yǎng),給學生樹立一個真正好的榜樣。
總之,班主任的良好性格對學生性格的形成和發(fā)展有至關重要的作用,因此,班主任就必須按照教師職業(yè)性格的要求,不斷改變自己性格中某些不適應的成分,必須正視自己的不足,自強不息。只有這樣,我們才能承擔起社會、學校賦予的神圣職責,才能讓自己和學生兩者都能快樂。
【班主任的性格修養(yǎng)對學生的影響】相關文章:
環(huán)境因素對性格的影響08-17
淺析文學修養(yǎng)對秘書工作的影響08-06
淺析性格對數(shù)學能力的影響08-08
性格對人的影響英語作文翻譯08-17
班主任的修養(yǎng)08-13
班主任的修養(yǎng)08-16
略談性格對數(shù)學能力的影響08-17
體育教師的性格對教學的影響08-07
淺談班主任的能力及修養(yǎng)08-17