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英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 讓課堂閃耀智慧的光芒
作為英語教師，時(shí)常在思考為什么教師教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很辛苦，但實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握和運(yùn)用十分有限。反思我們的課堂教學(xué)，還存在很多低效甚至無效的教學(xué)行為。為此，我們南校區(qū)的英語教研組一直有意識(shí)地關(guān)注、反思著我們課堂的教學(xué)行為，想方設(shè)法多渠道實(shí)現(xiàn)有效的英語教學(xué)，并十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能的提升和自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
六年級(jí)是學(xué)生小學(xué)階段關(guān)鍵的一年，如何讓課堂教學(xué)變得高效，是值得我們每個(gè)老師思考的問題。
學(xué)習(xí)周圍優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將自己的一些做法在此與大家分享。
一、 課堂教學(xué)，要精雕細(xì)琢
能否提高英語課堂效率，可以說，在很大程度上取決于教師的備課。備課越認(rèn)真，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用越得到發(fā)揮，課堂效率也就越高。教師備課時(shí)，首先要鉆研教材，熟悉教材的內(nèi)容；要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及英語知識(shí)和能力的狀況，避免對(duì)學(xué)生的要求過難或過易。通過了解學(xué)生學(xué)的，掌握學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，這樣，在課堂上就能有計(jì)劃性地進(jìn)行教學(xué)。教師充分備課，并布置學(xué)生預(yù)習(xí),并找出疑難問題。這樣，學(xué)生就會(huì)帶著強(qiáng)烈的求知欲聽課。教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，課堂上就會(huì)減少“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣，要常抓不懈
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課、作業(yè)、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。雖然這中間會(huì)有學(xué)生壞習(xí)固執(zhí)的反復(fù)和我們老師不斷的提醒，但好習(xí)慣形成后我們的教學(xué)工作將是一勞永逸的。所以再多的苦口婆心也是值得的。
三、知識(shí)歸納，要系統(tǒng)整理
到了高年級(jí)，知識(shí)的梳理顯得尤為重要。讓學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本是十分有必要的。每課語音的歸類、詞組的整理、重點(diǎn)語法知識(shí)的歸納甚至每課課外的拓展內(nèi)容都可以幫助學(xué)生歸類整理好并讓每個(gè)學(xué)生記錄下來。這樣不僅可以幫助學(xué)生系統(tǒng)的記憶學(xué)習(xí)，也便于期末時(shí)的復(fù)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生記筆記的習(xí)慣，為他們以后的學(xué)習(xí)儲(chǔ)存了后勁。
四、專項(xiàng)練習(xí)，要量少質(zhì)精
我們?cè)谡n堂上要時(shí)刻把握重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，講清講深，多練巧練，充分發(fā)揮每分鐘的效益。要提高課堂教學(xué)效率，就必須實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的優(yōu)化組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。我們必須在教材的取舍、組合上下功夫，對(duì)所講內(nèi)容的詳略、先后順序、講練如何結(jié)合等必須作出精心安排。才能大大提高教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中的講解要掌握一個(gè)“精”字。講其當(dāng)講,略其當(dāng)略。對(duì)課堂練習(xí),要突出一個(gè)“巧”字，注重一個(gè)“活”字。練習(xí)內(nèi)容要精心設(shè)計(jì),認(rèn)真篩選,要指導(dǎo)學(xué)生巧練,舉一反三,觸類旁通,練習(xí)形式靈活多樣,有利于啟迪學(xué)生思維,培養(yǎng)能力。所以我們教師手頭至少要有幾套輔導(dǎo)用書，精心挑選有針對(duì)性的題目讓學(xué)生操練，要讓學(xué)生做有意義的題。講解時(shí)一定要將每道題目講透，并把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，要讓他們能說出“為什么”。而且我們要把“說”的機(jī)會(huì)給暫困生，他們能說了，才算真正過關(guān)了。每節(jié)課每道題絕不讓它有“后遺癥”。
五、提優(yōu)補(bǔ)差，要持之以恒
對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上要把好關(guān)，在課堂上絕大多數(shù)的學(xué)生都能消化好當(dāng)節(jié)所學(xué)內(nèi)容，但他們未必能將所學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通的運(yùn)用到日常的生活當(dāng)中。因此我在教學(xué)過程中除了要求他們掌握本節(jié)課的要點(diǎn)外，還特別為他們精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。還可以適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)，如默寫全對(duì)抄寫作業(yè)可以免做等。
而對(duì)于學(xué)困生，要教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要幫助他們把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及時(shí)做好記錄，每節(jié)課后及時(shí)幫助他們解決課堂遺留問題，這樣他們?cè)谡n堂上聽課時(shí)就會(huì)聽得懂進(jìn)而感興趣，就會(huì)比較主動(dòng)，聽課的效果就會(huì)比較好，逐步進(jìn)入良性循環(huán)。
六、課外拓展，要持之以恒
高年級(jí)階段的拓展重點(diǎn)可轉(zhuǎn)移到“閱讀”上，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過課堂呈現(xiàn)或課外推薦，讓學(xué)生多閱讀適當(dāng)高于課文水平的文章，如《小學(xué)英語閱讀100篇》、《閱讀120篇》、《英語閱讀錦囊妙解》等，這樣既能幫助他們理解課文內(nèi)容，又?jǐn)U大了他們的詞匯量與英語表達(dá)方式，還拓寬了他們的視野與思維。英語日記、小報(bào)等都可以給學(xué)生提供更廣闊的舞臺(tái)。還可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本專門記錄課外單詞的筆記本，讓課外的積累延續(xù)下去。
以上就是我個(gè)人在英語教學(xué)中的摸索后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，談不上妙計(jì)，只是與大家交流分享。謝謝大家的傾聽！
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