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在班級管理中的“和諧為本”
在班級管理中的“和諧為本”
和諧教育指以和諧的方法進(jìn)行教育，也指為了人的和諧發(fā)展而進(jìn)行的教育。班級是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的土壤，班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級教育的主帥，班主任工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，如果班主任在工作中能真正實(shí)施和諧教育，創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，受教育者就會得到全面和諧的發(fā)展，就能促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等素質(zhì)的全面和諧發(fā)展。
那么在班級管理中如何實(shí)施和諧教育呢？
首先，培養(yǎng)每個學(xué)生成才——和諧教育的基礎(chǔ)
要追求全體進(jìn)步，讓每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高，才是實(shí)實(shí)在在的班級工作目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們必須遵循教育的規(guī)律和學(xué)生成長成才的規(guī)律，全方位地籌劃學(xué)生和班級未來發(fā)展的軌跡，以期實(shí)現(xiàn)“自信、自尊、自立、成人、成功、成材”的教育思想，做到“人人都能成才，一個不能少”，達(dá)到了學(xué)校、家庭和社會和諧發(fā)展的目的。
其次，重視與學(xué)生貼心溝通——和諧教育的關(guān)鍵
作為班主任，必須捧出一顆心，顯出滿腔情，愛在細(xì)微中，只有這樣才會做到動之以情，曉之以理，真正做到心貼心與學(xué)生溝通。那么，怎樣與學(xué)生進(jìn)行貼心溝通呢？我認(rèn)為閑聊是最佳方式，因?yàn)殚e聊是打開學(xué)生心扉的鑰匙，是醫(yī)治學(xué)生心靈創(chuàng)傷的妙藥，是架起師生友誼的橋梁。那怎么與學(xué)生閑聊才有效呢？輕松點(diǎn)。真正做到俯下身子和學(xué)生對話。細(xì)小點(diǎn)。真正做到貼心與學(xué)生溝通。實(shí)點(diǎn)。真正讓學(xué)生有目標(biāo)。坦誠點(diǎn)。只有與學(xué)生心靈溝通，才能達(dá)到和諧教育的目的。
其三，營造融洽、和諧的師生關(guān)系——和諧教育的橋梁
班主任作為一個教育工作者，應(yīng)與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生樂于接近你。班主任要不斷地調(diào)整和改變自己舊有的觀念和行為，改變態(tài)度，重視學(xué)生，和學(xué)生平等相處，以誠相待，這樣才能進(jìn)行“以人為本”的和諧教育。 班主任應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個體的差異是客觀存在的，要關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，不能厚此薄彼。只有師生平等，生生平等，才會形成和諧的班級。
建設(shè)班集體是一個動態(tài)過程，在這個過程中，班主任要民主管理班級。一些活動，大膽放手讓學(xué)生自己組織，遇到問題，多征求學(xué)生的意見，多讓學(xué)生“說話”。只有民主，學(xué)生才能樹立主人翁的意識，才會積極參與班級的活動與管理。班主任“一言堂”就會挫傷學(xué)生的積極性，削弱學(xué)生參與的廣度和力度。只有讓學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，班集體才會充滿親和力。
其四，塑造學(xué)生的靈魂，提高學(xué)生的素質(zhì)——以和諧教育為目標(biāo)
從民主平等的原則出發(fā)，建立一個強(qiáng)有力的優(yōu)秀的班委會，形成真正的集體“自決”行為。班干部采用輪流制，建立文明監(jiān)督制度。要求班級工作人人做，集體事情大家管，班干的輪換，通過傳、幫、帶，培養(yǎng)新干部，使每一個小干部下面有一批積極分子，每個積極分子都和小干部保持一致，最終形成一個良性循環(huán)的富有戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)核心。
在班級工作中開展豐富多彩的活動。在活動中，每位學(xué)生都有露一手的機(jī)會，讓學(xué)生樹立了信心。學(xué)生在集體互相幫助、相互鼓勵，從而形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到了提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。
總之，教育面對的是有血有肉、有情感的生命個體。我們班主任要關(guān)注在教育活動諸多要素中最活躍的要素，如果我們在這樣的過程中不斷反思，學(xué)校教育的天地就會無限廣闊。所以班主任要高揚(yáng)和諧教育的旗幟，在愉悅的氛圍中，建設(shè)良好的班集體，優(yōu)化學(xué)生的素養(yǎng)，努力讓和諧教育的陽光使每個學(xué)生都燦爛。
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