關注教學細節(jié) 構建高效課堂

關注教學細節(jié) 構建高效課堂

高效課堂，顧名思義，就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得最優(yōu)教學效果。它兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性的塑造；它全面地關照學生成長與發(fā)展；它重視教學中的師生的交往與對話；它培養(yǎng)的是鮮活的，富有創(chuàng)造力的人才。作為一名語文教師，我想應該怎樣構建語文高效課堂呢？

學習高效課堂必須高度重視預習環(huán)節(jié)，要加強對預習環(huán)節(jié)的具體要求、效果檢測等方面的落實，保證預習的效果。我們在布置預習任務時要目的明確，分解學習任務，進行學習方法的指導，也要對學生的預習能力進行專門的培養(yǎng)，切實加強預習環(huán)節(jié)的教學。

在課堂學習過程中，每位學生都有強烈的表現(xiàn)欲望，精彩的導語設計會極大地調(diào)動了學生的學習積極性和內(nèi)驅(qū)力。而積極性和內(nèi)驅(qū)力是高效課堂的前提。俗話說“一個好的開頭等于成功了一半”。我們來看這則導語：

講《晏子使楚》這一課時，師： 同學們， 通過上節(jié)課的學習，你對《晏子使楚》這篇課文內(nèi)容有了哪些了解呢？學生紛紛發(fā)言。師：是的，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴。這節(jié)課，讓我們再次走進這個引人入勝的故事，走進晏子，走進這個歷史上熠熠生輝的人物，去感悟他的語言藝術，去體會他的錚錚鐵骨。這則導語語言干練而不失優(yōu)美，它既訓練了學生的語言表達能力，又為新舊知識的學習搭建了平臺，它是高效的。

每位學生在展示學習成果的過程中都會進一步激發(fā)學習的積極性，增強自信心，都會進一步加深對知識的理解與掌握，都會有新的收獲，所以高效課堂上要讓學生的學習方式得到改善、提高。還以《晏子使楚》為例：《晏子使楚》分別由三個故事構成。老師在教學第一個故事時，學生在老師的巧妙的引領下，通過讀、思、說、讀初步感受到了晏子的從容與睿智。于是學完第一個故事后，教師可以引領學生總結(jié)學法，并運用此法小組合作學習下面兩個故事。我覺得這一過程是安排一定的時間讓學生充分展示自己的學習成果，展示自己生成的東西，同學之間進行思維的碰撞，小組之間、個人之間形成知識的對抗，從而讓學生在展示中提高學習效果，提高學習能力，提高合作交流能力，主動建構知識的意義。這樣安排引導學生逐步構建語文學習框架，讓學生在學習中掌握方法，變“學會”為“會學”的過程，顯而易見它是省時而高效的。

在鞏固復習時，教師要引導學生加強對知識結(jié)構體系的整理與提煉。整理、加工、提煉知識結(jié)構既是一種很好的學習方法與策略，又是鞏固提高學習效果的必然環(huán)節(jié)。在過去的教學中，很容易忽視這一點，結(jié)果學生學習的都一些零亂的知識點。這樣的學習結(jié)果很不利于學生對知識的靈活運用，不利于學生認識學習內(nèi)容的實質(zhì)與核心，不利于學生對知識之間進行聯(lián)系，不利于學生在學習中的創(chuàng)新。因此，在高效課堂的教學中，教師必須樹立引導學生對所學內(nèi)容進行理由，歸納，概括、提煉的意識，要給學生總結(jié)概括的時間與空間，要不斷提高學生的總結(jié)能力，從而讓總結(jié)成為學生每一節(jié)課學習的最后一個環(huán)節(jié)，也是最有價值、最有效的一個環(huán)節(jié)。

精彩的教學細節(jié)不僅可以使教學過程具體、豐富而充實，而且可以使教學過程充滿思辨與靈性，充滿智慧和創(chuàng)造�！安环e跬步無以致千里，不積涓流無以成江河”，作為教師,我們除了要用開放的胸懷去預設理想的教學情境，還應更多地關注課堂中的教學細節(jié)，關注教學過程中的互動生成，這樣才會在教學中左右逢源，達到“點石成金，出奇制勝”的教學效果，構建出語文高效課堂。

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