淺談指導學生朗讀

淺談指導學生朗讀
---讀《朗誦指導》

《語文課程標準》提出“以讀代講”、“讀中感悟”、“讀中體驗”，朗讀能幫助學生理解課文內容，發(fā)展語言，激發(fā)學生的情趣。作為教師應注重閱讀教學中的朗讀指導，那么我們到底應該怎樣來指導學生有感情朗讀呢？讀了學校推薦的《朗讀指導》，我對學生朗讀的指導方法有了新的認識。

一．理解內容是朗讀的基礎

朗讀的前提是掃清字詞障礙，有感情朗讀的前提是理解文章內容。因此，我們應當讓學生提前預習課文，尤其是高年級學生，課文比較長，字詞難，要想在課堂上高效完成教學內容，學生必須預習課文。

二．體會作者情感最重要

我們不能忘記，有感情朗讀課文的本質是表達學生對文章獨特的內心體驗。在指導學生有感情朗讀時，我們應當營造氛圍讓學生體會作者當時的內心情感，讓學生與作者產生情感共鳴，這樣的朗讀才能充滿感情。

三．教師應當示范朗讀

其實我們都明白，在指導學生朗讀時，尤其是在學生想讀而讀不好時，教師如果能做一做示范，效果會更好。所以作為教師，我們就應當提前備好課，做好范讀的準備。平時我們也應當加強朗讀練習，希望有機會參加更多的朗讀培訓。

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