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如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文積極性
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性這個(gè)學(xué)期我接手初二（7）（8）兩個(gè)平行班。其實(shí)，接手之前，我已經(jīng)得到了有關(guān)這兩個(gè)班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)的許多負(fù)面消息。不管言說(shuō)如何，在還沒(méi)有親自接觸前都是沒(méi)有真切體會(huì)的，正如水的冷暖，魚(yú)才知道。
新學(xué)期的第一天，我風(fēng)平浪靜地上完了8班的課，畢竟我是陌生面孔，學(xué)生不知我的底細(xì)，第一天還新鮮，所以大家都正襟危坐，十分認(rèn)真。我想，孩子畢竟是孩子，有其純真可愛(ài)之處。然而，7班的第一節(jié)課，我就遭到了挫折。我先作自我介紹，然后給他們講暑假去西安的趣聞。以我的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生肯定會(huì)饒有興味地傾聽(tīng)的，第一節(jié)課成功了，我就有了良好的開(kāi)始。然而，整個(gè)過(guò)程中，講話的講話，笑的笑，坐沒(méi)坐相，由我話中的諧音引出各種不堪入耳的臟話。我的“西安趣聞”戛然而止，代之以聲色俱厲的訓(xùn)話。這樣的課堂大概持續(xù)了三四周。期間，我大多采用“暴風(fēng)驟雨”式的行動(dòng)，拍案，斥責(zé)，靜坐，留辦公室等，加上班主任的鼎力支持，課堂基本穩(wěn)定下來(lái)，臟話已絕跡，大部分同學(xué)上課開(kāi)始認(rèn)真。家長(zhǎng)會(huì)上，我誠(chéng)懇地對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，自己與全班學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)磨合期，現(xiàn)在已基本上彼此適應(yīng)。
平行班的許多學(xué)生存在各種各樣的問(wèn)題，開(kāi)小差，隨意講話，“失魂落魄”，拒絕作業(yè)……大海上冰山露出水面的部分只有八分之一，還有八分之七神秘地潛浮于水下。透過(guò)學(xué)生的這些表面現(xiàn)象，其實(shí)，我們口中所謂的“差生”大多是些弱者，更需要老師去悉心引導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵(lì)。我們老師忠誠(chéng)于教師職業(yè)，就是忠誠(chéng)于學(xué)生，忠誠(chéng)于學(xué)生的終身發(fā)展，而不是忠誠(chéng)于任何組織或個(gè)人。8班有一位男生，作業(yè)不交，催促他時(shí)又側(cè)目而視，后來(lái)我了解到了他的家庭情況，對(duì)他的表現(xiàn)也就釋?xiě)蚜�。父親去世，母親改嫁，由姑母監(jiān)護(hù)，姑母同時(shí)也要撫養(yǎng)自己的孩子，姑父不久前去世。這樣的變故壓在一個(gè)孩子的身上非常殘酷，當(dāng)然也不能因?yàn)閼z憫而對(duì)他放任。每個(gè)學(xué)生都是平等的，平行班的學(xué)生應(yīng)該受到更多的重視，品性養(yǎng)成方面的重視，真正的人文關(guān)懷，而不是僅僅“逼迫”他們拿出一個(gè)分?jǐn)?shù)。我覺(jué)得對(duì)這兩個(gè)班的學(xué)生，我虧欠他們的太多了。
這個(gè)學(xué)期，在完成作文方面，我采取的措施有較好的效果，除了請(qǐng)病假的學(xué)生，每個(gè)人都堅(jiān)持寫(xiě)完并上交。（一）作文的前一天，我先布置題目，讓他們先思考，也是預(yù)先打個(gè)招呼，讓他們有個(gè)心理準(zhǔn)備，免得第二天作文本子發(fā)下去時(shí)不滿情緒太強(qiáng)。（二）首次作文定下規(guī)矩，一究到底。一定要寫(xiě)完交上來(lái)，否則不能回家。當(dāng)天有六個(gè)人被我“請(qǐng)”進(jìn)班公室寫(xiě)作。有學(xué)生抱怨說(shuō)站在窗臺(tái)前寫(xiě)作腳都站疼了，我揚(yáng)起腳上的高跟鞋對(duì)他說(shuō)，陪他站了那么久早就疼得受不了。一次追查到底后，以后作文上交的情況就好轉(zhuǎn)了。（三）作文批改打高分，并在課堂上大加鼓勵(lì)。評(píng)語(yǔ)多鼓勵(lì)，多贊許，這樣本子發(fā)下去寫(xiě)時(shí)他們急著看評(píng)語(yǔ)，繼而喜上眉梢，不再反感作文。（四）嘗試多種寫(xiě)法。如念一個(gè)故事，讓他們記下來(lái)，有能力的學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)等�？傊�，平行班教學(xué)要一手鐵律，一手溫情；兩手都做到位，那就問(wèn)心無(wú)愧了。
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