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小學(xué)英語教學(xué)建議
小學(xué)英語教學(xué)建議
一、教學(xué)準(zhǔn)備
第1條 學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確小學(xué)階段英語教學(xué)的目的、要求和內(nèi)容。除重點(diǎn)掌握任教年級教材外，還應(yīng)熟悉小學(xué)其它年級教材，了解教材編排體系，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和英語基礎(chǔ)，制訂學(xué)期授課計(jì)劃。
第2條 認(rèn)真鉆研教材，明確各單元的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，注意單元間知識點(diǎn)的互相銜接與滲透、教學(xué)內(nèi)容的滾動和復(fù)現(xiàn)；善于結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活使用教材，可對多種教材的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，合理分配教學(xué)時(shí)間。
第3條 個(gè)人備課或集體備課，應(yīng)分析學(xué)生語言學(xué)習(xí)中存在的問題，重視對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。備課時(shí)認(rèn)真參閱相關(guān)教學(xué)參考書，關(guān)注學(xué)生語言知識輸入的實(shí)踐過程和語言能力形成的體驗(yàn)過程。
第4條 做到一課時(shí)一教案。教案設(shè)計(jì)要確定本課時(shí)目標(biāo)要求、重難點(diǎn)分析、媒體準(zhǔn)備、教學(xué)過程（要體現(xiàn)學(xué)生活動的內(nèi)容）、板書設(shè)計(jì)和活動作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)要明確具體、可操作，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效運(yùn)用聽做、說唱、玩演、視聽、讀寫等教學(xué)手段。
第5條 在書面?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，教師必須對要呈現(xiàn)的說唱、表演、視聽、讀寫等作品提前進(jìn)行聆聽和實(shí)戰(zhàn)演練，尤其應(yīng)多聽讀模仿教學(xué)錄音，自身正音，盡可能呈現(xiàn)給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，使教學(xué)具有丁定的表現(xiàn)力和感染力。
二、課堂教學(xué)
第6條 課堂是小學(xué)生接觸和使用英語的重要場所。課堂教學(xué)要關(guān)注不同層次學(xué)生的語言發(fā)展實(shí)際，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極情感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類學(xué)習(xí)活動，養(yǎng)成學(xué)生敢于開口、樂于表演的良好習(xí)慣；善于觀察全體學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案和策略。
第7條 精心設(shè)計(jì)有效的活動和任務(wù)。活動內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，貼近學(xué)生生活實(shí)際；活動設(shè)計(jì)應(yīng)遵循目標(biāo)明確，體現(xiàn)梯度，操作簡便的原則；活動示范要到位，讓學(xué)生明白活動的步驟與過程，活動參與面要廣；活動成果應(yīng)有具體展示，對活動的開展和學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)反饋。
第8條 創(chuàng)設(shè)語言情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合小學(xué)生的生活體驗(yàn)和教學(xué)需要，有效利用實(shí)物、圖卡、簡筆畫、錄音、錄像等多種媒體手段，以及師生肢體語言，引導(dǎo)學(xué)生參與各種語言實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生在特定情景下運(yùn)用所學(xué)語言材料做事的能力；避免情景創(chuàng)設(shè)過分豪華復(fù)雜，忽視語言運(yùn)用的現(xiàn)象。
第9條 小學(xué)英語從“聽”起步，聽是說的前提。小學(xué)生語言敏感性強(qiáng)，樂于模仿，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生靜心聽示范發(fā)音、先聽模仿再說實(shí)踐等良好的聽說習(xí)慣，使學(xué)生充分感知英語的語音語調(diào)特點(diǎn)；無論是語音還是詞匯教學(xué)，對話還是課文教學(xué)，都要先聽后說，以聽帶說，在培養(yǎng)聽說能力的同時(shí)，注意閱讀能力的培養(yǎng)。
第10條 明確視聽教學(xué)要求，保證學(xué)生視聽時(shí)間平均每周20—25分鐘，每學(xué)年不少于10小時(shí)，使學(xué)生能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⑽膭赢嬈陀⒄Z節(jié)目。要盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料，給學(xué)生可理解的語言輸入量，發(fā)揮視聽媒體對小學(xué)生良好的語音語感形成的積極作用。
第11條 英語朗讀和背誦有利于形成學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感，也有助于學(xué)生聽、說、寫能力的進(jìn)一步提高。因此，示范朗讀十分關(guān)鍵，教師應(yīng)注重精選錄音材料，選擇標(biāo)準(zhǔn)的范讀和領(lǐng)讀。提倡學(xué)生在聽模仿的基礎(chǔ)上，自由讀，有感情地朗讀和誦讀。避免集體朗讀拖音明顯，節(jié)奏較差，語速偏慢等現(xiàn)象。
第12條 重視英語書寫和初步寫作能力的訓(xùn)練。通過抄寫、默寫、聽寫，句子改寫、說后寫、短文仿寫等方式培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標(biāo)點(diǎn)符號的示范，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣。教師可根據(jù)自己的特長，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞英文的手寫印刷體、意大利直體或圓體等。
第13條 教學(xué)中應(yīng)以主要的語言點(diǎn)為主干，積極帶動舊知，注意知識的滾動運(yùn)用，通過鋪設(shè)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的方式，搭建語言“腳手架”，幫助學(xué)生明確語言框架，達(dá)成語言運(yùn)用；對新的語言材料提倡詞不離句，句不離篇；避免過多的語法講解。通過語言實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)語法規(guī)則，為形成學(xué)生良好的英語思維品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
第14條 在日常教學(xué)中堅(jiān)持語音教學(xué)的滲透，使學(xué)生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認(rèn)讀、拼讀能力。指導(dǎo)學(xué)生正確使用“英漢詞典”等工具書，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
第15條 積極采用小組合作的課堂組織形式。注意組與組之間、組中成員之間的合理分工，教師要合理調(diào)控時(shí)間，并在組間巡回指導(dǎo)，避免小組活動時(shí)學(xué)生不參與，或只有個(gè)別學(xué)生參與的現(xiàn)象。通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生積極參與、大膽表述、認(rèn)真傾聽等良好的合作習(xí)慣，使不同層次的學(xué)生都有語言實(shí)踐和發(fā)展的機(jī)會。
第16條 課堂組織要盡可能運(yùn)用英語，必要時(shí)運(yùn)用母語，Speak Englishmmuchaspossible ButdOspeak Chinesewhen“is necessary。教學(xué)指令和語言組織要簡潔明了，動作示范要準(zhǔn)確到位；力求發(fā)音正確，口齒清楚，教態(tài)自然。
第17條 對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)與回答，應(yīng)給予客觀的評價(jià)，不要重復(fù)學(xué)生的語音或語法錯(cuò)誤，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z氣和方法進(jìn)行糾正，給予真誠和正確的反饋；應(yīng)給予弱勢學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會，宜采用激勵(lì)性評價(jià)，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。
第18條 每堂課的最后應(yīng)留出5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行整理、鞏固與反思，尤其應(yīng)注意聽、說作業(yè)的指導(dǎo)和反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，課后對有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對有潛能的學(xué)生提出適當(dāng)?shù)耐卣挂�，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。
三、作業(yè)與評價(jià)
第19條 精心選、編作業(yè)，題量適當(dāng)。針對學(xué)生的學(xué)情分層布置，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應(yīng)及時(shí)，可適當(dāng)結(jié)合面批，做到表揚(yáng)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求相給合，使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。
第20條 作業(yè)形式要多樣化，應(yīng)采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式；三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、課文背誦、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加讀寫練習(xí)和美文誦讀。
第21條 小學(xué)英語教學(xué)評價(jià)的主要目的是激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。提倡以學(xué)生平時(shí)參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)評價(jià)的主要依據(jù)。
第22條 小學(xué)英語以形成性評價(jià)為主，教師可采用課堂學(xué)習(xí)活動評比、學(xué)習(xí)效果自評、同伴評價(jià)、學(xué)習(xí)檔案、問卷調(diào)查、訪談、家長對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋與評價(jià)等形式多樣的評價(jià)活動。
第23條 提倡行為表現(xiàn)評價(jià)，可以采用對話創(chuàng)編、課本劇表演、故事創(chuàng)編、情感朗讀、歌曲演唱和書面成果展示等形式；教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)并做出適當(dāng)評價(jià)， 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對同伴在活動中的表現(xiàn)做出積極的評價(jià)等。表現(xiàn)評價(jià)應(yīng)面向全體學(xué)生，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過程。
第24條 三、四年級的期末或?qū)W年評價(jià)應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動相近的方式進(jìn)行，通過對學(xué)生的課堂觀察、對話交流、課文朗讀、學(xué)生表演和創(chuàng)編等方式，考查學(xué)生用英語做事情的能力；五、六年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式，口試要考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語言的能力，筆試主要考查聽、讀技能和書寫規(guī)范。建議口試、聽力部分占試卷總分的60%。注意控制試卷難度，使85％以上的學(xué)生能感受到成功。
第25條 終結(jié)性評價(jià)可采用等級制或達(dá)標(biāo)的方法記成績，不用百分制。不要對學(xué)生的考試成績排隊(duì)，并以此作為各種評比或選拔的依據(jù)。
第26條 以市、縣（市、區(qū)）實(shí)施的區(qū)域性評價(jià)要以質(zhì)量監(jiān)控和抽樣分析為主，監(jiān)測的目的在于發(fā)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展存在的問題， 目的應(yīng)有利于推進(jìn)課堂教學(xué)符合課程目標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生語言發(fā)展。
四、課外資源
第27條 要積極利用學(xué)校宣傳櫥窗、教室墻壁及黑板報(bào)等設(shè)施創(chuàng)設(shè)英語氛圍；利用校園音像資源，網(wǎng)絡(luò)信息，為學(xué)生定時(shí)播放原汁原味、形式多樣的視聽內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的水平精選經(jīng)典美文幫助提高學(xué)生閱讀欣賞能力。鼓勵(lì)學(xué)生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。
第28條 積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。如可在校內(nèi)為學(xué)生定期舉辦英語節(jié)；以英語社團(tuán)為組織開展英語歌曲、兒歌、講故事、演講、英語短劇等選修課；定期舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報(bào)、英語小報(bào)展示等活動。
第29條 密切家校聯(lián)系，幫助家長了解英語學(xué)習(xí)的目的、要求、方法、進(jìn)程和孩子的學(xué)習(xí)情況；鼓勵(lì)家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學(xué)習(xí)的氛圍，如通過每天定時(shí)播放原汁原味的錄音或音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
第30條 教師應(yīng)加強(qiáng)英語口語、說唱表演、書寫、簡筆畫、課件制作、教具設(shè)計(jì)等基本功的學(xué)習(xí)和修煉；注意教學(xué)媒體資料的收集、開發(fā)和保管，重視資源共享，提高媒體使用的效益。
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