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新課程歷史必修三教學(xué)體會(huì)

時(shí)間:2022-08-21 05:54:39 歷史論文 我要投稿
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新課程歷史必修三教學(xué)體會(huì)

新課程歷史必修三教學(xué)體會(huì)
在新的歷史課程中,思想文化史占了必修內(nèi)容的三分之一,頭緒多,難度大,理論性強(qiáng)。不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)教師都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。面對(duì)這種情況,,教師要下大力氣來處理好思想史的教學(xué)。
第一,教師要轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí),重視對(duì)思想史的教學(xué)。新課改下的思想是地位越來越重要,不但內(nèi)容增多而且難度也增加了,在高考中的地位也越來越大,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)從思想上加以重視。
第二,教師要加強(qiáng)思想史的學(xué)習(xí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程下的思想史內(nèi)容,不但增加了難度和內(nèi)容,而且理解難度加強(qiáng)。因此教師要加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備,對(duì)于課堂中講述的名人及思想,最好閱讀一本他們的傳記,從整體上來理解思想的本源,發(fā)展,成熟及地位。
第三,理順?biāo)枷胧返陌l(fā)展脈絡(luò)。對(duì)于每一模塊的思想是內(nèi)容,要從客觀上把握思想是發(fā)展線索,掌握思想史的主線,而不能把思想史內(nèi)容搞得支離破碎。如,中國(guó)的思想是主線是儒家思想發(fā)展,要從四個(gè)階段上理解講解。西方是以人文主義思想發(fā)展為主線。
第四,采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。思想史枯燥難懂,比較抽象,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)是要深入淺出的理解思想,使學(xué)生容易接受。當(dāng)然,具體教學(xué)過程中,要根據(jù)具體內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式。高中歷史必修三的專業(yè)性強(qiáng),理論高,跨度大,故事性差,學(xué)生厭學(xué),老師困惑,教學(xué)尺度不好把握,搞不好,就成了蹩腳的詩(shī)歌鑒賞課,美術(shù)欣賞課,政治說教課等,由于受專業(yè)的限制,反而弄巧成拙,那真是“種了別人的田,荒了自己的園”,歷史課搞的沒有歷史的味道,如何上好必修三,一直是我在平常教學(xué)感到非常棘手的問題。
今天上午,聽?zhēng)孜粚<抑v解有關(guān)必修三教學(xué)的問題,深受啟發(fā),我想要使必修三教學(xué)不干癟,有歷史味,要重視用歷史人物教育學(xué)生,而在以往的教學(xué)中,只注重給學(xué)生賞析藝術(shù)作品,概括歸納抽象的思想理論,背后的人物看不見,思想文化也失去了鮮活的載體,歷史也很難在學(xué)生心中立體的站起來,學(xué)生厭學(xué)理所當(dāng)然,同時(shí)缺少人物的歷史教學(xué)學(xué)生很難獲得人生成長(zhǎng)的借鑒,要知道好多文化大師都有不平凡的經(jīng)歷,是教育學(xué)生成長(zhǎng)的經(jīng)典材料。所以要重視歷史人物的生活經(jīng)歷,創(chuàng)作經(jīng)歷,正確恰當(dāng)?shù)氖褂脷v史人物教學(xué),使抽象的理論鮮活,使課堂教學(xué)有血有肉,增強(qiáng)歷史味,人情味,這也符合歷史教育的價(jià)值觀。
那么如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)手段,組織教學(xué)結(jié)構(gòu)呢?我認(rèn)為有以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):
       1.教師自身的專業(yè)素養(yǎng),對(duì)課標(biāo)的深層次解讀。教師作為學(xué)生思維的引導(dǎo)者,只有深刻了解自己要教給學(xué)生的是什么,要培養(yǎng)學(xué)生什么能力,要傳達(dá)什么情感與價(jià)值觀,才能圍繞這個(gè)中心去組織教學(xué)。
       2.要做細(xì)心的觀察者。在課堂上,學(xué)生學(xué)會(huì)了沒有,深刻理解了沒有,有自己獨(dú)特的想法沒有,這些都要教師去觀察,去揣摩,然后才能調(diào)整策略,簡(jiǎn)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。
       3.要有良好的語言組織能力。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上,無論是用簡(jiǎn)練精湛的語言、優(yōu)美動(dòng)人的語言、發(fā)人深省的語言、還是鼓舞人心的語言,結(jié)合自己風(fēng)格,去引導(dǎo)課程走向、引導(dǎo)學(xué)生思考,這是每一位教師的必修課。
        對(duì)于目前過于形式化的教學(xué),課的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔化勢(shì)在必行。當(dāng)然簡(jiǎn)潔不意味著放棄多媒體教學(xué)、學(xué)生活動(dòng)。簡(jiǎn)潔化的課堂教學(xué)應(yīng)該是教師在深刻理解教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求的前提下,圍繞學(xué)生的學(xué)而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng),這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。至于用什么方法手段,那就因人而異了。
必修三著重反映人類社會(huì)思想和科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及重要內(nèi)容,幫助學(xué)生了解中外思想文化發(fā)展進(jìn)程中的重要現(xiàn)象,重大事件,和相關(guān)人物,進(jìn)一步從思想文化層面了解人類社會(huì)發(fā)展的基本特征。
必修三涉及的領(lǐng)域非常廣泛,思想,文學(xué)藝術(shù)(繪畫,書法,詩(shī)歌,音樂,舞蹈,小說等),科學(xué)技術(shù)。相比較而言,歷史老師這些方面的知識(shí)不是很系統(tǒng)很全面,這就要求我們從歷史的角度看待這些問題。這些內(nèi)容從歷史課的角度,不是讓我們來仔細(xì)的鑒賞這些作品,而主要是講清這些內(nèi)容出現(xiàn)的時(shí)代背景,時(shí)代意義,及在整個(gè)人類文明進(jìn)程中的巨大作用。理解文明的適應(yīng)性與能動(dòng)性,地域性和民族性,時(shí)代性,繼承性和開放性。在這個(gè)過程中,讓學(xué)生得到情感的升華,心靈的凈化和覺悟的提高。從而達(dá)到歷史教育的教育功能,對(duì)人的歷史素養(yǎng)的培養(yǎng)。
做的不足,將來補(bǔ)——?dú)v史必修三教學(xué)的一點(diǎn)感悟
歷史必修三著重反映人類社會(huì)思想文化和科技領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)程及其重要內(nèi)容。它融合了哲學(xué)、科技、文學(xué)、藝術(shù)多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),涉獵范圍廣、內(nèi)容多,知識(shí)要點(diǎn)雜。給我們的授課帶來了難度和高度。怎樣才能既實(shí)現(xiàn)教學(xué)課標(biāo),又能以歷史的角度來解讀教材,是我們大家共同的心愿。
以下是我自己對(duì)必修三歷史教學(xué)的一點(diǎn)粗淺看法:
一、把握基礎(chǔ)知識(shí)。幫助學(xué)生整合教材中基礎(chǔ)性東西,把歷史史實(shí)的要點(diǎn)記憶清楚了,這是“底子”,是根基,必須重視。俗語說:基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖!
二、重視“背景”這把尺。趙老師給了我們?nèi)殉咦樱罕尘,差異,過程。講歷史,首先要把背景搞清楚,否則不會(huì)產(chǎn)生歷史感!皹(biāo)準(zhǔn)”也要求重視文化發(fā)展的“時(shí)代背景”,即政治、經(jīng)濟(jì)對(duì)文化發(fā)展的影響。在此前提下,更強(qiáng)調(diào)并突出了文化對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的反作用。因此在授課時(shí)要注意聯(lián)系、比較,分析透徹“背景”給“文化”帶來了什么?“文化”又給“背景”帶去了什么樣的影響?(意義)
三、記住“歷史”的本分。文化史需要展現(xiàn)的東西很多,可以借助多媒體,圖片、影像資料讓課堂生動(dòng)起來,更好展現(xiàn)“文化”的魅力,但不能走了“歷史的原味”,無論什么內(nèi)容,到了歷史教師那里只能站在歷史的角度,用歷史的方法、歷史的語言來闡述歷史問題,這是歷史教師的職責(zé)和素養(yǎng),也是歷史的本分。
四、研讀課標(biāo),詳略有度。遵循教學(xué)規(guī)律,把握課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)中“知道、了解、認(rèn)識(shí)”等語句,分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)的處理方式,理解概念是歷史教學(xué)的中心任務(wù),只要能選用恰當(dāng)?shù)氖穼?shí),以“課標(biāo)”為準(zhǔn)繩來上課,把應(yīng)該表達(dá)清楚的內(nèi)容說清楚就可以了,不能面面俱到,重復(fù)無味
五、換位思考,多樣化授課。文化史的授課有時(shí)單調(diào)、沉悶,教材我們改不了,那就改上課方式。課堂上,鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見,發(fā)表創(chuàng)造性意見;營(yíng)造互動(dòng)參與氛圍,讓學(xué)生參與簡(jiǎn)單內(nèi)容的講解和整理。要讓學(xué)生擺脫“一味聽”的狀態(tài),主動(dòng)參與課堂開口說話,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
其實(shí),必修三的教學(xué)我只進(jìn)行了一年,我自己都承認(rèn)存在太多的問題,新的學(xué)期我將面臨新的挑戰(zhàn),我會(huì)靜下心來認(rèn)真研讀,“一定要讓它觸及學(xué)生的心靈,將外在的“學(xué)習(xí)內(nèi)容”內(nèi)化為“自我認(rèn)識(shí)”,這才是最重要的。”(趙老師語)

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