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英語課堂教學(xué)提問的藝術(shù)
英語課堂教學(xué)提問的藝術(shù)
曹延蓮
作為一名教師,我非常重視課堂提問的作用.課堂提問是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生理解和掌握知識,發(fā)展能力的一種手段.它是誘發(fā)學(xué)生思考的導(dǎo)火索,是促使學(xué)生探求知識的動力,是教師貫徹教學(xué)意圖,獲得反饋信息的重要渠道.除此之外,在是多年的教學(xué)生涯中,我對課堂提問也有一些粗淺的認(rèn)識,望能與大家共勉.
一,課堂提問的作用
提問可以使師生雙方協(xié)調(diào)教學(xué)步驟,克服教學(xué)的盲目性,發(fā)揮雙方的積極性.
1,提問可以集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們解決問題.教師在關(guān)鍵處提出問題,可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望,引導(dǎo)他們鉆研教材,探求問題的興趣.
例如,在學(xué)習(xí)課文<<Do you think you will have your own robots?>>之前,設(shè)置兩個問題:(1)What do you know about robots?學(xué)生對于這個問題非常感興趣,立刻進(jìn)行討論并回答.然后,進(jìn)一步提出第二個問題-2What does a robot look like? 然后,學(xué)生根據(jù)自己在電視,電影里看到的機(jī)器人爭相回答.研究完這兩個問題,就為閱讀這篇文章奠定了基礎(chǔ).
2,提問可以幫助教師獲得反饋信息,摸清學(xué)生的思維障礙,給予指導(dǎo),教師通過提問可以了解學(xué)生對知識的了解程度,對重點難點的掌握情況,了解學(xué)生運用知識解決問題的能力.課堂提問是一種最直接快捷獲取反饋信息的渠道.例如:在問學(xué)生"The tired children don't get home until 7pm."時,提問了幾個學(xué)生,都回答不出它的正確意思.我從反饋信息中判斷出障礙詞組是not....until,然后,告訴學(xué)生它的意思,問題就迎刃而解了.
3,課堂提問可以培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力,提問使學(xué)生能面對老師和學(xué)生,用自己的語言表達(dá)對問題的理解和看法.通過回答問題,即可以培養(yǎng)學(xué)生有條理,熟練地組織語言的能力,又能鍛煉學(xué)生思維的敏捷性和與之相適應(yīng)的語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和靈活性,從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,進(jìn)而提高學(xué)生的口語水平.
二,課堂提問應(yīng)注意的問題
1,提問要面向全體學(xué)生
學(xué)生的知識水平和接受能力不一樣,教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,提出難易程度不同的問題.優(yōu)等生提難度較大的問題,對中等生提難度一般的問題,對差生提比較容易的問題.讓每一個學(xué)生都有回答問題的機(jī)會,讓他們感受到老師對他們的關(guān)心,并體會到成功的喜悅,激發(fā)他們更強(qiáng)烈的求知欲望.
2,要正確把握提問的時機(jī)
開始上課時,提問可以把學(xué)生的注意力集中起來,做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備.在講課過程中,如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽課不認(rèn)真,可以使用提問的方式使他們進(jìn)入認(rèn)真聽講的狀態(tài).當(dāng)課堂氣氛不活躍時,教師的提問可以引導(dǎo)學(xué)生思考,打開思路,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍起來.
3,在講授知識的重點和難點環(huán)節(jié)時,提問可以突破難點,突出重點.使學(xué)生掌握的更牢固.
4,對學(xué)生的回答,教師不要急于做出評價,要讓其他學(xué)生分析評價,然后教師再做出科學(xué)合理的評價.
總之,提問是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié),如果運用的恰倒好處,可以提高課堂教學(xué)的效果.
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