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加強中小學班主任工作的實施意見?
關于進一步加強中小學班主任工作的實施意見?為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，推進我省中小學德育整體建設工程，根據《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》(教基［2006］13號)，結合我省中小學班主任工作實際，提出如下實施意見。?
一、提高對班主任工作重要性和緊迫性的認識?
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。中小學班主任工作是學校教育中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。在普遍要求全體教師都要努力承擔育人工作的情況下，班主任的責任更重，要求更高。?
由于經濟社會、教育環(huán)境、中小學生成長等方面日益凸顯新情況、新特點、新矛盾，要求各級教育行政部門和學校重新審視現(xiàn)有中小學班主任的工作方法、工作機制及隊伍建設等情況，并采取積極的應對措施，有效更新班主任教書育人的理念、方法與手段，切實有效地提高中小學班主任工作效能，促進中小學生身心健康成長。?
二、明確加強班主任工作的目標?
(一)加強班主任工作的總目標。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全面實施素質教育、加強和改進未成年人思想道德建設的目標要求，以熱愛學生、教書育人為核心，以“學高為師、身正為范”為準則，以提高班主任的思想道德素質和專業(yè)能力為重點，認真貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，加強和改進未成年人思想道德建設。?
(二)加強班主任工作的具體目標?
1．更新觀念，樹立科學的育人觀。各級教育行政部門和學校要認真貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，從樹立科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，落實“學校教育、育人為本，德智體美、德育為首”的要求，引導廣大教育工作者，特別是班主任，樹立科學的育人觀。?
2．加強研究，制定合理的工作機制。各級教育行政部門和學校要通過廣泛深入的調查與研究，針對班主任工作的現(xiàn)實問題和實際需要，建立健全班主任的選拔、培養(yǎng)、聘任、培訓、使用、考核、評價等工作機制，確保中小學班主任隊伍的數(shù)量和質量。?
3．強化措施，提供有效的保障。各級教育行政部門和學校要在工作量計算、職務津貼、職稱評定、表彰獎勵等方面制定出科學合理方案，保障和鼓勵中小學教師主動承擔班主任工作，使班主任崗位成為令人羨慕的崗位，增強班主任教書育人的光榮感、責任感和使命感。
4．深入實踐，促進班主任的自我發(fā)展。廣大班主任要在工作實踐中身體力行，深入研究工作實際中的新情況、新問題，通過有效的應對措施不斷積累新時期班主任工作的新經驗、新方法，切實把育人作為一項崇高的事業(yè)來探索與追求；以良好的言行修養(yǎng)當好學生的榜樣與楷模，以優(yōu)良的業(yè)務能力提高班主任工作水平，以精良的隊伍素質引領學生健康成長。?
三、進一步明確班主任工作職責?
班主任崗位是具有較高素質和人格要求的專業(yè)性崗位。班主任與學生接觸較多、溝通便利，影響深刻，廣大班主任要樹立“班主任是德育工作的中堅力量”的理念，自覺承擔起教書育人的職責和使命。?
(一)要加強對學生的思想道德教育。要從培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的高度，認真落實學校德育工作的要求，積極主動地與其他任課教師一道利用各種機會，教育廣大青少年學生牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要采取有效的措施，把樹立和弘揚“八榮八恥”社會主義榮辱觀的要求內化為青少年學生的自覺行動，教育學生自覺養(yǎng)成“熱愛祖國、服務人民、崇尚科學、辛勤勞動、團結互助、誠實可信、遵紀守法、艱苦奮斗”的良好品德。?
(二)要加強對學生的養(yǎng)成教育。要遵循他律到自律的教育規(guī)律，建章立制，規(guī)范言行。引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。加強對學生的心理素質教育，從小學到中學，學生的生理變化非常明顯，心理變化很大，班主任要適時地調整學生的心理狀態(tài)，做好心理轉化工作，加強對學生的合作意識和團隊精神教育，克服獨生子女以自我為中心的不良習慣。?
(三)要建立完善班級管理工作。加強班級的日常管理，創(chuàng)設和諧氛圍。認真開好每周主題班會，努力解決學生成長中的一系列問題。積極創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，善于抓住教育契機，不斷提出振奮學生精神、符合本班實際和學生年齡特征的奮斗目標。認真選拔培養(yǎng)班干部，加強學生自主管理，同時要以正確的輿論引導學生，以民主的作風示范學生，以榜樣的力量影響學生，形成團結一致、積極進取的班風。加強安全教育，增強學生的自護意識和能力。?
(四)要指導學生積極參加社會實踐活動。指導班委會、少先隊中隊、團支部開展工作，積極組織開展班集體的社會實踐活動、課外興趣小組、社團活動和各種文體活動。努力培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動習慣，在國家重要節(jié)日、紀念日和民族傳統(tǒng)節(jié)日期間，利用入學、入隊、入團、畢業(yè)等教育契機，設計開展教育活動。?
(五)要充分發(fā)揮協(xié)調紐帶作用。積極主動地與科任教師、少先隊大隊委、團委、政教處溝通，步調一致，協(xié)調工作，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，通過家長會、家庭教育論壇、家長進課堂、校園交流開放日、家庭訪問、電話訪問等形式總結、推廣家庭教育的經驗，努力實現(xiàn)學校教育和家庭教育的有機結合。?
(六)要關注每一位學生的全面發(fā)展。教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握正確學習方法，養(yǎng)成良好學習習慣，增強創(chuàng)新意識和學習能力。了解和熟悉每一位學生的特點和潛能，關注學生的個性，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、心理的發(fā)展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題。注意傾聽學生的聲音，關注他們的煩惱，滿足他們的合理需求，有針對性地進行教育和引導，為每一位學生的全面發(fā)展創(chuàng)造公平的發(fā)展機會。?
班主任工作是極富創(chuàng)新性的工作。要與時俱進，積極探索新課程背景下班主任工作的新特點、新要求，創(chuàng)新班級管理模式，建立并認真填好學生成長檔案和記錄袋，做好學生的綜合評價工作，積極探索建立學生文明行為的動態(tài)管理模式和綜合考評制度。?
四、完善班主任選聘和任用，保證班主任隊伍素質?
班主任崗位是一個具有高素質的專業(yè)化崗位。只有具備相應的專業(yè)能力才能勝任班主任工作。積極鼓勵各地各學校探索建立班主任選聘、任用制度。應在擁有教師資格，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學生，善于做學生的思想工作；具有符合素質教育要求的教育觀和較強的教育教學和組織能力，掌握教育學、心理學的基本知識和方法，熟悉相關法律法規(guī)；品德高尚，為人師表，具有團結協(xié)作精神和較強的人際溝通能力、業(yè)務水平高、樂于奉獻的教師中選聘班主任。?
加強班主任隊伍建設的重點在學校，學校對新參加工作的教師要采用助理班主任形式進行培養(yǎng)，其工作表現(xiàn)作為定級轉正考核的重要依據。其他教師應主動配合和協(xié)助班主任開展工作。?
五、制定和完善措施，激勵優(yōu)秀教師長期從事班主任工作?
班主任是學校德育工作和校園文化建設的主要力量，對青少年健康成長起著導向、動力、保障作用。各中小學校要從全面貫徹落實科學發(fā)展觀的戰(zhàn)略高度，從全面推進素質教育的全局出發(fā)，努力營造以從事班主任工作為榮的氛圍，使班主任工作成為廣大學校教師踴躍擔當?shù)墓鈽s而重要的崗位。?
要為班主任開展工作創(chuàng)造必要的條件。各地教育行政部門和中小學校應當為班主任開展工作提供支持，制定相關政策和制度，切實維護班主任教師的合法權益，減輕他們過重的精神壓力和工作壓力，保障他們的身心健康。要及時了解他們在工作和生活中遇到的困難和問題，為他們排憂解難。
要加大力度提高中小學班主任待遇。合理地配備班主任，科學地計算班主任工作量。完善中小學班主任津貼制度。公立中小學班主任津貼由財政部門予以保證。?
要提高班主任的地位。中小學校選拔干部，應首先從優(yōu)秀班主任中選拔或培養(yǎng)。學校的各項評比，在同等條件下，應優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任。優(yōu)秀班主任或班主任工作時間較長的教師，可優(yōu)先享有進修深造、休養(yǎng)等方面的待遇。學校領導要經常研究班主任工作，了解班主任工作表現(xiàn)，規(guī)范班主任的行為。學校應建立班主任工作檔案，學校對教師進行學年度考核時，班主任工作情況應列為考核的重要內容。在教師職務申報推薦、評審時應優(yōu)先考慮優(yōu)秀班主任和長期從事班主任工作的教師。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。?
要完善班主任工作的獎勵制度。各級教育行政部門要將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵規(guī)劃之中，定期表彰班級工作先進個人。要利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日，通過報告會、各種媒體大力宣傳優(yōu)秀班主任的事跡。
六、規(guī)范班主任培訓、培養(yǎng)工作，促進班主任專業(yè)發(fā)展
班主任是學生全面發(fā)展、健康成長的導師，是德育工作的骨干力量。各級教育行政部門要切實加強領導，要將中小學班主任隊伍建設納入教師隊伍整體建設體系之中，把中小學班主任培訓納入教師全員培訓規(guī)劃，落實班主任專項培訓經費，班主任參加培訓列入班主任上崗資格條件，列入職稱評聘、職務晉升、評優(yōu)評先的考核內容。?
加強班主任培訓是有效實施班主任工作的基礎。培訓實行分級組織、分級負責制，省教育廳負責培訓各市、縣(區(qū))教育局主管班主任工作的領導和干部，各市、州承擔培訓班主任的培訓者，各市縣(區(qū))負責班主任骨干教師的培訓及班主任工作校本培訓的指導等工作，各中小學校負責全校班主任培訓，從而形成省、市、縣(區(qū))學校多層次、多形式的培訓網絡，面提高班主任綜合素質和專業(yè)能力.各師范院校應該普遍開設班主任工作專門課程，加強班主任工作的實習鍛煉，為學生畢業(yè)后從事班主任工作提供必要的理論和技能的準備。?
七、加強班主任工作研究，不斷提高班主任工作水平
加強班主任工作研究是提高班主任工作實效的重要環(huán)節(jié)。各級各類師范院校、教育科研機構應該加強班主任工作的理論研究，組織專家、提供經費、保障條件，積極探索班主任工作的規(guī)律，不斷豐富新時期班主任工作的理論和思路。各級教育培訓部門也要對班主任工作實踐中遇到的普遍問題進行深入研究，并通過組織專家報告、中小學班主任論壇或研討活動等形式，全面提升廣大中小學班主任的理論素養(yǎng)和崗位實踐能力。各級教育科研成果評選，有關班主任工作的獲獎課題應占有一定的比例。?
各中小學要把班主任工作作為校本研究的重要內容，以班主任為主體，以加強班主任專業(yè)能力建設為主要內容，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以學習、研究和交流為主要形式，在實踐中總結、探索班主任工作經驗，在研究中培養(yǎng)一支思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的班主任隊伍。班主任要在工作中不斷反思，不斷創(chuàng)新，在實踐中探索規(guī)律，不斷提高班主任工作的效能。?
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