淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作

淺談初中英語(yǔ)寫(xiě)作
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求初中學(xué)生九年級(jí)結(jié)束是要達(dá)到五級(jí)目標(biāo)即：1、能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2、能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3、能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4、能簡(jiǎn)單描述人物或事件；5、能根據(jù)所給圖示或表格寫(xiě)出簡(jiǎn)單的段落或操作說(shuō)明。實(shí)際情況并非如此，在中考中寫(xiě)作部分得分率很低，并且有很大數(shù)量的學(xué)生甚至留白。在日常教學(xué)中寫(xiě)對(duì)教師學(xué)生而言就如雞肋，食之無(wú)味、棄之可惜。相較于寫(xiě)作，教師、學(xué)生更愿意選擇在試題中占有更大比例，學(xué)生提高的空間較大的閱讀作為重點(diǎn)。究其原因主要在于：　　　　
一、學(xué)生方面　　　
　1、對(duì)詞匯的掌握不好、搭配不當(dāng)、句型有誤、語(yǔ)法不通，一寫(xiě)就錯(cuò)�！�
　2、使用中文式的語(yǔ)言，一拿到題目就先用中文構(gòu)思，然后想方設(shè)法的把它譯成英文，結(jié)果就出現(xiàn)了IlikesubjectisEnglish.之類(lèi)的語(yǔ)言�！�
　3、寫(xiě)作結(jié)束后不修改，不關(guān)心老師的評(píng)語(yǔ)，不調(diào)整自己的寫(xiě)作，第一次交上來(lái)的作文是什么樣子，第N次交上來(lái)的還是什么樣子�！　　　�
二、教師方面　　　　
1、缺乏過(guò)程性的指導(dǎo)，認(rèn)為寫(xiě)作是水到渠成的事情，只重視最后的寫(xiě)作結(jié)果�！　�2、缺乏系統(tǒng)性的練習(xí)，根據(jù)教材按排，簡(jiǎn)單的完成教材內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M和加強(qiáng)�！　　　�
三、應(yīng)對(duì)的方法　　　　
1、在詞匯的教學(xué)中融入篇章　　“詞匯不再被看作是長(zhǎng)長(zhǎng)的、孤立的單詞表，而是在語(yǔ)義情境中具有實(shí)在意義的實(shí)際語(yǔ)言�！痹谶M(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)我對(duì)學(xué)生的要求是看見(jiàn)單詞就試圖把它變成短語(yǔ)和句子，然后再把它變成一片有實(shí)際意義的小短文。　　應(yīng)用舉例：　　YaomingwasbornonSeptember12,1980.HejoinedNationalbasketballteamin1997.Heisanoutstandingbasketballplayer.通過(guò)這幾個(gè)句子我解決掉了born、join、National、outstanding這幾個(gè)新單詞，同時(shí)讓學(xué)生在完成寫(xiě)人或是成功人士這樣的文章的時(shí)候有內(nèi)容可寫(xiě)�！　�
2、積極應(yīng)用教材中的語(yǔ)言材料來(lái)訓(xùn)練寫(xiě)作　�。�1）進(jìn)行仿寫(xiě)和縮寫(xiě)　　在Goforit!教材中的聽(tīng)力材料和課文的文字優(yōu)美、語(yǔ)言地道、題材廣泛。特別是3a部分是極好的范文，在這一部分的教學(xué)時(shí)，不僅要求學(xué)生讀懂，回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題,還應(yīng)加強(qiáng)關(guān)鍵詞的練習(xí)，用關(guān)鍵詞填空，用關(guān)鍵詞復(fù)述課文、仿寫(xiě)和縮寫(xiě)。讓學(xué)生在模仿中提高，反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)，鍛煉能力，積累智慧。　�。�2）背背范文很重要　　正如葛傳教授在其專(zhuān)著《英語(yǔ)寫(xiě)作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)作的困難時(shí)說(shuō)：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”因此要學(xué)生背誦一些范文是非常有必要的，首選當(dāng)然是課文的3a部分，也可以使學(xué)生自己的得意之作，當(dāng)然也必須是經(jīng)過(guò)教師修改的或是班上優(yōu)秀的作文。幫助學(xué)生歸納課文中出現(xiàn)過(guò)的經(jīng)典句子如Iamtiredbuthappy.(八年級(jí)下冊(cè)）Whatafunnytimetoeatbreakfast！（七年級(jí)上冊(cè)）　　
3、教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)　　針對(duì)學(xué)生分化嚴(yán)重的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生采取分層要求，程度差的只要求他寫(xiě)出相關(guān)的短語(yǔ)和少量的句子，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得進(jìn)步，感受到寫(xiě)作帶來(lái)的成功；不能放棄一個(gè)學(xué)生。　　與其每次辛辛苦苦的修改、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷，不如采用部分面批的方式，面批時(shí)，對(duì)學(xué)困生側(cè)重輔導(dǎo)最基本的寫(xiě)作基礎(chǔ)知識(shí)，要求能覆蓋所有主要內(nèi)容，盡量不漏掉要點(diǎn)，其它方面不做苛求；對(duì)中等生，在上述基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言通順，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯應(yīng)用力求準(zhǔn)確；對(duì)寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生則主要輔導(dǎo)遣詞造句，謀篇布局的能力，能有效地使用語(yǔ)句間的連接成分。而且教師要每個(gè)學(xué)生在學(xué)期內(nèi)都有面批的機(jī)會(huì)�！　�
4、寫(xiě)作內(nèi)容和目的的真實(shí)化　　這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中加入本地、本國(guó)的名勝地名、食物名稱(chēng)、傳統(tǒng)節(jié)日等英文名稱(chēng)的教學(xué)，讓學(xué)生多接觸《英語(yǔ)周報(bào)》《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》《希望英語(yǔ)》等報(bào)刊、電視節(jié)目、英語(yǔ)電影和英語(yǔ)歌曲，豐富學(xué)生表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活的詞匯。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)留言條、信件、E-mail，讓學(xué)生實(shí)際感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值不僅僅在于英語(yǔ)課堂及英語(yǔ)考試�！　�
5、寫(xiě)作基本步驟的指導(dǎo)　�。�1）對(duì)各種文體的格式加強(qiáng)指導(dǎo)。　�。�2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，既要避免跑題：又要審人稱(chēng)，注意人稱(chēng)的一致性；也要審時(shí)態(tài)，力爭(zhēng)和題目要求的一致性；注意事項(xiàng)如規(guī)定的詞數(shù)、指定的時(shí)間或其它要求也不能忽視，避免被扣分�！　。�3）寫(xiě)作前先用用關(guān)鍵詞列出要點(diǎn)，然后套用句型，轉(zhuǎn)化要點(diǎn)為合適的英語(yǔ)。多用簡(jiǎn)單句，語(yǔ)意連貫。注意過(guò)渡自然，平時(shí)教學(xué)中歸納一些連接詞，如：first,then,next,finaly,and,even,afterthat,so,asaresult,inaword,inshort等。寫(xiě)作水平好的學(xué)生也可適當(dāng)?shù)挠靡粌蓚�(gè)掌握熟練的復(fù)合句。　�。�4）通讀全文，認(rèn)真檢查拼寫(xiě)、時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、數(shù)和主謂一致。初中的英語(yǔ)寫(xiě)作只要師生都把它放到一個(gè)高度去重視，從新生一進(jìn)校就抓起，貫穿于日常的教學(xué)中，不放棄每一個(gè)學(xué)生，提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平不可能是一件可望而不可即的事情�！　�