淺談工科教學中如何活躍課堂氣氛

淺談工科教學中如何活躍課堂氣氛
工程與信息學院   邱小群
    工科課程內容比較枯燥，理解上比較困難，如何讓課堂活躍，學生學得輕松，是教學的難點。以下是本人基于教學實踐，總結出的一些個人體會，分享給大家，希望能起到拋磚引玉的作用。    
一、復雜問題形象化。如果單純用語言來描述一個理論，無論講得多生動，有些學生也會睡著。為什么？一個學生親口告訴我：“老師，你說得很生動，但我還是聽不懂。”因此，我在備課時，不單要熟悉書本內容，還要想好用什么簡單的例子去比喻課程的難點和重點。我的目標不單要把一節(jié)課講清楚，更要把一節(jié)課講通俗，讓學生聽你講課就像聽你聊天一樣。
二、讓學生不停止思考。一些學生沒有什么積極性，聽課時玩手機、睡覺、聊天。要克服這種問題，一般我會不時的提問學生。問問題也要有針對性，成績好的、差的都要問。不過我會讓成績好的同學回答一些較復雜的問題，成績差的學生回答較簡單的問題。從學生的心理來說，在全班同學面前答對問題，是比較高興的，特別是一些平時成績較差，較調皮的學生，如果回答對了，可能會帶動全班的氣氛，一旦氣氛熱起來，大家都不會分心了。
三、老師不要只站在講臺上。上課時，我喜歡邊講邊走，走到一個地方，請一個同學來舉例，走到另一個地方，請一個同學來提問。其實，這種做法有點像打游擊戰(zhàn)，把學生當成你的目標，如果他分心，很簡單，走過去“打一槍”！
四、引導學生總結。有些學生學習還不善于總結，覺得書本的內容太多太難。上課時，我會用啟發(fā)性的語言去引導學生歸納所學內容，理清思路。有時，我會幫他們理出要點，讓他們下次以同樣的方法去做。工科的思路很簡單，就是理出一、二、三點，如果學生能真正理出要點，他們已經(jīng)懂了！
五、實物展示。純理論的課程，學生聽完之后，容易忘記。對工科而言，對一個小理論，能做一個小制作，附上一些效果，如閃燈，發(fā)出聲音等是能活躍氣氛的。這個過程中，結合實物進行對照說明，事半功倍。
結合上面五點，我總結出自己上課的原則：“想讓學生活躍，老師本身就應該先活躍”。
                                                                     
【教學督導意見】
本學期成立教學督導室以來，專兼職教學督導認真履職，深入30多位教師課堂，聽課180余課時，直接了解到了許多教學情況；同時我們還通過學生教學信息員反饋教學信息，共收到28份教學信息反饋表，由于各院系推薦的學生教學信息員品學兼優(yōu)，他們工作態(tài)度積極中肯，反饋情況客觀真實。綜合專兼職教學督導和學生教學信息員反應的教學情況和建議，我們針對一些問題提出改進意見，請有關部門給予重視。
1．大部分教師能夠盡職盡責，深受學生好評。
那些督導聽課反響好、深受學生喜歡的老師，主要是因為他（她）們用心改善教學方法，讓學生們更多地參與，注重活躍課堂氛圍等。請各院系注重總結和推廣他（她）們的教學經(jīng)驗。督導室將通過督導簡報的形式，陸續(xù)予以報道，進而推動我院“教改”形成風氣。
2．部分教師教學方法缺少改進。
仍然是“填鴨式”、“一言堂”，課堂氣氛沉悶，學生興趣寡然。請各院系主要領導深入課堂，掌握情況，制定改善計劃并跟蹤檢查實施進程，使整個教師隊伍不斷成長成熟。
3.個別教師師德修養(yǎng)不夠。
教師上課遲到；讀教材；課堂上對學生施與傷害性語言等等。凡督導室發(fā)布<教學督導通知>的狀況，請教務處和院系提出處理意見，并將處理結果反饋給督導室。
4．學生曠課遲到現(xiàn)象嚴重。
我們發(fā)現(xiàn)某課堂應到學生44人，曠課24人，來上課的20人中，有5人遲到；某課堂應到學生18人，但經(jīng)常只有5-8人來上課。督導室建議：1）各院系通過各種途徑，加強對考勤管理的宣傳；2）輔導員加強對出勤的管理；3）上課教師嚴格考勤。

【學生心聲點播】
我喜歡的老師：
●政治課一直被認為是最沉悶的,最不被學生所喜歡。張建南老師在教學中做了很多改革。1）以小組為單位,對學習狀況用PPT的形式進行檢查,不僅加強了學生電腦操作知識,還以課本為基礎,結合學生的專業(yè)方向,給予課外知識的擴展，讓學生覺得政治社會離我們越來越近。2）結合電影進行授課。在講解的過程中結合中國的當代現(xiàn)實情況與學生進行互動,讓學生更多的了解時勢,并給予自由的思維發(fā)散空間,提高社會認知能力；3）教學過程中,不斷的咨詢學生的意見，以學生的意見為基準,不斷地改進教學模式,讓學生寄樂于學,以達到教與學的雙贏目標.
●每一個人的生命都潛藏著許多自己也不知道的能量，如果不去開發(fā)，這些能量永遠也沒有機會大放異彩。黃英老師讓我們在不斷的嘗試中進步，在進步中挑戰(zhàn)，在挑戰(zhàn)中突破，在突破中認識自我。1）在她的課堂上，她要求同學們圍著一個圈面對面地坐著，她就坐在中心，這樣的位置使同學們的精力都高度集中；2）黃老師要求嚴格，她不允許有人遲到，她要讓她的每一位學生都能嚴于律己；3）在每一節(jié)《溝通與交流》課上，都要有一位交流大使，和一個總結的同學，使得每一個同學都能有機會鍛煉口才與膽量；4）在課上，她會以讓學生開口為主，向學生提出對人生思索的問題，然后讓學生選擇、回答，并解釋，最后她會講述她精華的人生道理。我們在黃英老師課堂上，真的是獲益良多，而且我覺得這樣的教學方法可以推廣。
●崔文尖 《文秘英語基礎寫作》：標準的美式英文，活潑的教學理念，讓學生原本討厭與害怕的英語，不再害怕，開始喜歡英文和寫作。
●體育劉（素珍）老師對我們最嚴格，但是教學方法好，效率高，每節(jié)課都在規(guī)定的時間內讓我們完成某項工作，雖然大家有壓力，不過更有動力，我們不僅學到知識，也學到怎樣做人，而且我發(fā)現(xiàn)對于比較嚴格且授課能力強的老師，學生雖然會有抱怨說很嚴格，但他們學到知識了，他們也從心里佩服老師的教學作風。
●方守金老師的課善于將深奧的理論抽絲剝繭，把文學作品與現(xiàn)實實際相結合，使我們更容易理解；他善于運用幽默的語言對書本上的知識點進行分析，讓課堂處于一種活躍的氛圍。除了個人授課，他還會“邀請”專家在視頻上給我們上課，也給我們開展過數(shù)次“圓桌學習會”和讀書報告會，讓每個同學都有開口發(fā)言的機會。
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學風問卷調查統(tǒng)計結果
最近督導室組織了一次學風問卷調查。本次調查是通過學生教學信息員來實施的，共收回有效答卷1070份，現(xiàn)將統(tǒng)計結果公布如下。本次調查的目的是進一步了解學生的學習情況以及和學習有關的情況，希望以學風建設為切入點，探究我院教學工作的改善途徑。
1．你是哪個年級的？ （    ）
A.大一 ： 683     B.大二 ： 387     C.大三
2．你認為目前學校的學風狀況如何？（    ）
A.很好    B.較好 A+B:16%     C.一般: 61%  
 D.較差    E.很差  D+E:23%
3. 你對你自己的專業(yè)感興趣嗎？  （    ）
A.很感興趣    B.感興趣  A+B:45.8%    C.一般: 43.2%   
D.不感興趣    E.很后悔選擇這個專業(yè)：  D+E:11%
4. 課余時間經(jīng)常用于做什么？（最多選3項）（          ）
A.自習: 40.2%    B.上網(wǎng): 79.6%     C.逛街: 27.9%       D.戀愛  
E.閑聊: 38.5%    F.打工    G.文學創(chuàng)作   H.下棋打撲克   I.其他
5. 你平均每天課余自學時間為幾小時？（    ）
A.4小時以上        B.2-3小時  A+B:21.7%  
C.1-2小時: 33.6%   D.1小時以內: 44.7%
6．你看課外書嗎？（    ）
   A．看，經(jīng)常 : 31.1%      B．偶爾: 62.3%       C．從不
7．你一般看什么類型的課外書？（可多選）（          ）
   A．小說類: 56%    B．成功學等勵志類: 46.9%    C．科學理論類
 D．考證類書籍: 24.5%   E．生活美顏類: 32%     F．外語: 16.9% 
 G.娛樂體育雜志: 41.6%
8. 促使你學習最大的動力是什么？   （    ）
A.自己的前途和未來: 74.5%   B.家庭的壓力   C.父母親人的鼓勵   D.獎學金   E.其它                   
9. 你認為學風的好與差的決定因素是：（    ）
A.學校管理: 22.6%    B.教師教風: 12%       C.社會大環(huán)境  
D.學生自身: 30%      E.校園文化氛圍: 36.2%    F.其它
10.老師講課的質量對你學習這門課的興趣是否有影響？（    ）
A.很有影響: 52.7%   B.有一些影響: 36.7%    C.一般    D.沒影響: 
11.你有沒有逃過課？ （    ）
   A．經(jīng)常逃課: 4.15%         B．偶爾逃課: 39.8% 
 C．基本沒有逃課: 33.8%     D．從不逃課: 22%  ( C+D:55.8%)
12.如果逃過課，你的逃課原因是什么？（    ）
   A.認為課程不重要: 24.1%        Ｂ.老師上課講的悶: 41.9%   
 C．有比上課更重要的事情: 16.1%   D．不愛學習: 5%   E．其他： 12.9%
13.有些同學上課的時候喜歡坐在后面幾排，你覺得是什么原因？（    ）
A.聽老師講課很悶: 34.5%    B.怕被老師點名: 11.4%   
C.打算逃課: 8.3%   D.不愛學習: 13.8%    E.不想太突出: 24.7%       F.其他      
14.你會主動去自習室嗎？（    ）
   A．會，經(jīng)常去: 13.9%    B．快到考試的時候經(jīng)常去: 24.7%  
   C．不經(jīng)常去: 44.6%      D．從不會主動去: 16.7%                  
15.我們正面臨的全球性的金融危機對你有何意義？（    ）
   A．增加了壓力，感到前途渺茫: 55.7%     B.正是我們的大機遇: 34.3% 
   C. 對我們沒什么意義: 10% 
16.您認為當今社會的就業(yè)形勢如何？     （     ）
A.形勢嚴峻，就業(yè)難: 82.1%    B. 形勢正常: 9.2% 
 C.形勢較好，就業(yè)容易         D. 不了解
17.你認為解決當前就業(yè)難的方法是   （     ）
A.提高技能: 42.9%  B.調整擇業(yè)期望值  C.提高自身職業(yè)素質: 32.3%   
D.職業(yè)培訓  E.調整心態(tài)   F.拓展就業(yè)渠道    G.提高自身求職技巧
18.你的人生有規(guī)劃嗎 ?   （     ）
A.有10年規(guī)劃 : 8.7%     B.有5年規(guī)劃: 10.6%     C.只有大學的學習規(guī)劃 : 12.9%   D.有規(guī)劃，但還不清晰: 50%    E.沒規(guī)劃: 11.6%
19.你認為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要嗎?  （     ）        
A.重要: 65.4%   B.不太確定: 27.2 %   
C.不重要        D.不懂 C+D: 7.4%
20.你對自己的內外部優(yōu)勢、劣勢、機遇、挑戰(zhàn)有了解嗎？
A.很不了解: 7.9%    B.不太了解: 29%     C.一般: 41.3%   
 D.比較了解: 18.6%   E.很了解: 3.2%　 (D+E:21.8%)
21.你覺得學校除提供就業(yè)指導課程及專業(yè)課程外，還應該提供哪方面的指導 ?   （    ）
A.職業(yè)生涯規(guī)劃: 16%     B.素質拓展: 31%    
C.就業(yè)體驗: 45.8%       D.其它
22.你認為用人單位最關心畢業(yè)生的哪些條件？（最多選2項）（        ）
A.專業(yè)成績:  B.專業(yè)技能: 46.2%     C.綜合能力: 53.9%    
D.學校名氣:  E.社會經(jīng)驗: 27.7%     F.發(fā)展?jié)摿? 19%  
G.思想品德   H.相貌與身高
23.你認為自己目前最欠缺的素質主要是 （     ）
A.解決問題的能力: 18.1%    B.協(xié)調能力   C.承受壓力克服困難的能力: 24.4%    
D.專業(yè)知識和技能: 38.3%     E.其他
24.你認為所學專業(yè)前景如何? （     ）
A.很有前途: 13%    B.較有前途: 64.6%   
C.無所謂     D.沒有前途  C+D:22.7%
25.作為大學生，你認為下面何種能力最重要?（最多選3項） （        ）
A.溝通能力: 69.8%     B.適應能力     C.專業(yè)技能: 42%  
D.應變能力: 42%    E.道德品質修養(yǎng)    F.心理素質    
G.組織領導能力     H.學習能力: 17%

編者注：各位領導、各位同仁，《教學督導簡報》》和大家見面了！本簡報是教學督導工作發(fā)布資訊的一個載體，目的是把在督導過程里了解到的有關教與學中的重要情況及時向全院師生傳達，以利大家更好地掌握教學情況、做好教學工作。本簡報主要有三個版塊�！窘虒W經(jīng)驗分享】：介紹和推廣教師的教學經(jīng)驗，由教學督導室向教師約稿；【教學督導意見】：發(fā)布教學中一些典型情況及督導處理意見；【學生心聲點播】：反應學生對學風、教風以及教師和學校的看法，由學生教學信息員的信息反饋表中摘錄集成。歡迎我院師生提供稿件，希望本簡報成為推廣教學經(jīng)驗和推動教學改革的平臺。

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