落實素質教育 深化課程改革

落實素質教育   深化課程改革
中山中學  戴立華
以培養(yǎng)德智體美等全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，全面實施素質教育，已成為當今中國教育的一場深刻而又極其艱難的變革，也是實現中華民族偉大復興賦予中國教育的歷史使命。在教育部2006年度工作會議上，國務委員陳至立再次提出要全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育，要求我們把素質教育作為一件事關全局的大事，堅持不懈地抓出成效。素質教育是全新的教育理念，更是實實在在的教育實踐。要真正落實素質教育，不斷深化課程改革是必由之路。
當前，課程改革正如火如荼地向縱深發(fā)展，義務教育階段的課程改革正處于鞏固、提高的關鍵環(huán)節(jié)。課程改革強調 “必須改變課程內容過于注重書本知識的現狀，加強課程內容與學生生活以及現代社會、科技發(fā)展的聯系，密切關注學生的學習興趣和經驗”；“必須改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手、增長才干”；“必須改革課程管理，改變過分強調評價的甄別與選拔的功能，真正以評價促進學生發(fā)展、教師提高”。所有這些，都體現了素質教育的基本思想和理念，都對教師的素質提出了許多非常具有針對性和可操作性的新的具體要求。
教師是實施素質教育、深化課程改革的主體；教師不再是單一知識的傳授者，而是學生學習的參與者、促進者和指導者。只有教師會教，學生才能會學；只有教師樂教，學生才能樂學；只有教師善教，學生才能善學。教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力直接影響著學生的發(fā)展。隨著課程改革的不斷深入，不論是老教師還是新教師都面臨著再學習、再提高的新問題、新任務。
教師是教育者，承擔著培養(yǎng)人、提升人的光榮而又艱巨的任務，在擔當光榮使命、完成艱巨任務的同時，實現著自身的價值�？梢哉f，教育的發(fā)展、學生的成長與教師自身價值的實現，三者息息相關、密不可分。去年，鎮(zhèn)江市教育局結合保持共產黨員先進性教育活動，并聯系我市教育實際,開展了以“愛教育、愛學生、愛自己”為重點的師德師風集中教育活動，使我們受益匪淺，我們的教育思想受到了一次大洗禮;我們的教育理念得到了一次大提升;我們的師德師風也有了新變化。然而，在競爭日趨激烈的學習型社會，一個人如果不學習，即意味著知識的老化和退化；一個人如果沒有思想認識的超前性、預見性和科學性，沒有實踐技能的不斷進步，即意味著個人的不斷退步。作為以傳承人類文化、培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任的教師，更應該與時俱進，努力更新觀念，不斷吸收新的教育思想；切實加強學習，不斷豐富自身的知識儲備；積極投身實踐，不斷提高自身的專業(yè)技能。深厚的教育思想、淵博的專業(yè)知識以及高超的專業(yè)技能，不僅是教書育人的前提，也是教師高尚師德在教育教學實踐中的具體體現，更是教師謀求自身全面發(fā)展、實現職業(yè)價值的必由之路。所以開展三大活動是形勢的需要，時代發(fā)展的必然，是勢在必行的。這是因為
第一． “教育思想大討論”。他解決的是一個教育思想的問題。廣大教師是教育任務的主要承擔者、教育產品的主要塑造者，教師的思想有多遠，學生就能夠走多遠！只有做一個有思想的教師，才會是一個學生喜愛的教師、一個有魅力的教師、一個卓有成效的教師。因此不僅要做業(yè)務上的專家，還要努力成為具有先進教育思想的教育專家。我們開展教育思想大討論，主要就是圍繞辦什么樣的教育、做什么樣的教師？如何辦這樣的教育、如何做這樣的教師？培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)這樣的人才的問題。歸根到底一句話，那就是如何搞清楚究竟什么是真正的素質教育，如何把素質教育真正落到實處。
第二.專業(yè)知識大學習。他解決的是一個教育理念的問題。我們常說，“給學生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書、增長閱歷是一名現代教師應該具備的教學素養(yǎng)。開展專業(yè)知識大學習，就是為了創(chuàng)建學習型教師群體和學習型校園，為每一位教師搭建一個有成、不衰、不朽的人生發(fā)展平臺，進而促進學生學習的全面進步。因此，我們就必須通過各種形式，在深化本學科專業(yè)知識學習的基礎上，結合教育思想大討論，加強對古今中外重要教育思想、教育理論的學習，加深對教育大家以及我們身邊名師教學經驗的感悟和體驗，加強對自我教育教學實踐的反思和批判，廣泛涉獵人文和科技方面的前沿知識，通過學習去掉膚淺，學會深入；去掉浮躁，學會理智；去掉單薄，變得豐厚；從而更好地引領、促進學生的健康成長。
第三.專業(yè)技能大練兵。它解決的是一個教師自身素質的問題。一個新時代的老師,不僅需要有崇高的“師德”,還要具備精湛的“師能”。雖然我們并不能苛求每位教者琴棋書畫樣樣精通，也不冀望每個教師都能能歌善舞或各行各業(yè)無不通曉。但是作為一個教者你就必須要具有一技之長，這樣學生才能親其師、信其道�！按蜩F還須自身硬”何況一個教育工作者如果連扎實的基本功都不具備，也就談不上的一個稱職的好教師。一手漂亮的粉筆字、一口標準的普通話，必將會給學生帶來終身的影響；一句幽默調侃的話語、一次具有藝術性的交談，必將會滋潤每個學生的心田；一堂精彩的公開課、一次深情并茂的演講，也必將會提高自己在學生中的威信。
總之，教者雖不能是全才，但決不能是庸才；教師也不能是天才，但教師必定是個高素質的人。一句話，要落實素質教育，深化課程改革，對我們教師而言關鍵就是千方百計提高自己的素質。

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