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“一節(jié)數(shù)學好課的標準”的討論

時間:2022-08-18 19:58:45 數(shù)學論文 我要投稿
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“一節(jié)數(shù)學好課的標準”的討論

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高二數(shù)學組
關(guān)于怎樣算是一堂好課,我們高二數(shù)學組進行了熱烈的討論,大家暢所欲言,討論熱烈最后就什么樣的課是一節(jié)好課形成如下共識:
  1、一節(jié)好課,首先必須是真實的。現(xiàn)在,有些公開課,表面上看上去,熱熱鬧鬧,氣氛熱烈,但是卻是在演戲。我們認為,這樣的課,不管你的設(shè)計有多新穎,理念有多新穎,這都不能說是一節(jié)好課。
  2、問題是數(shù)學的心臟,數(shù)學課堂教學應從問題開始,精心設(shè)計問題情境。要通過問題情境的創(chuàng)設(shè),打破學生的心理平衡,引起學生的認知沖突,激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情,調(diào)動學生學習的主動性,積極性和創(chuàng)造性,把學生作為一個整體發(fā)動起來。
  3、上課是一種學習的活動,本質(zhì)上是學而不是教。因此,活動的主體是學生,沒有學生的學習活動,就沒有現(xiàn)代意義的教學。放錄音、放錄像不是教學,教師講而學生不聽、聽不懂也不是教學,只有在教師組織下學生實現(xiàn)了有效學習,才是教學。才能形成和諧融洽的教學氣氛。
 。、要看課堂教學的實效性,要看學生通過學習,在知識、能力、技能、情感等方面獲得了多少?墒且惶脽狒[的課下來學生們沒有學到任何實際性的東西。這樣的課意義何在?大家一致認為一節(jié)好課最基本的要求是教師要有明確的目標,要讓學生在課堂上學到相應的知識,要讓學生相應的能力有所提高。
  5、要看學生是否參與了,投入了;是不是興奮和喜歡。還要看學生在課堂教學中的思考過程。還要看師生雙方互動的的過程,教師對學生是不是進行了有效的了解和引導。
  從教師的角度看,是不是面向了全體學生,實行了因材施教。在課堂上學生能主動的探索,在交流時學生能無顧慮的進行交流,能暢所欲言發(fā)表自己的見解。在練習時能得心應手在質(zhì)疑時能發(fā)表自己的一點看法,并能提出自己的一點有價值的問題。
 。、好課應是教師努力創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學生的學習情趣(情趣是一種高于興趣的,內(nèi)在的學習品質(zhì)),讓學生主動參與,甚至可以議論紛紛(不僅僅是形式上的小組討論)。課堂教學中學生的發(fā)言聲不絕于耳,教師方式多樣,靈活多變地組織訓練,使課堂上人人參與,個個活躍。每一個學生都有參與的機會,都有參與的愿望,使每一個學生在參與的過程中體驗學習的快樂,獲得心智的發(fā)展。一節(jié)好課應該有思維的碰撞、有爭論、有遇到困難的迷茫、有頓悟后的豁然開朗等等。我們在平時看課的時候,有些課看似順順利利,實際上這樣的課沒有“起伏”,沒有思維的爬坡,不算是好課。
  一堂好課的標準,應明確地顯現(xiàn)在課堂教學的主體——學生身上,主要考察學生在課堂上的三種學習狀態(tài),即:學生的參與狀態(tài);學生的交流狀態(tài);學生的達成狀態(tài)。這應成為教師們教學中的重點。
7、好課應該給聽課者一種美的享受。不僅學生學的好,而且,作為聽課的老師也很有啟發(fā),覺得是種享受。
以上的觀點是我們高二數(shù)學組同仁的一點不成熟感受和看法,是一家之言,請廣大教師批評指正。

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