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談作文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
淺談作文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
度假區(qū)中心小學 王紅星
21世紀是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟時代，面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育必須努力培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力，而作文本身就是一種創(chuàng)造性活動，它涉及到學生多種知識和能力的綜合運用，所以，在作文教學中注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。那么，如何在作文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？我是這樣做的：
一、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識
新的世紀最需要的是什么？是創(chuàng)新
創(chuàng)新意識主要是指個體從事創(chuàng)新活動的主觀意愿和態(tài)度。常表現(xiàn)為總想標新立異、與眾不同，用新的思路、新的方法去解決問題的探索欲望。小學生的創(chuàng)新意識主要體現(xiàn)為敢于懷疑，勇于求真，從不同角度構(gòu)思一篇作文等等強烈的求知態(tài)度。作文教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力方面具有十分豐富的內(nèi)涵和獨特的優(yōu)勢。
為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，我注重激發(fā)和保護學生的好奇心，支持學生參觀各種科技展覽，鼓勵學生多看科普圖書等，以激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新意識。
二、培養(yǎng)豐富的想象能力
愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉�！睕]有想象就沒有創(chuàng)新；善于創(chuàng)新，就必須善于想象。在作文中展開想象，可使所寫的內(nèi)容思路開闊，形象具體、豐富生動，有獨創(chuàng)見解。
1、引導假想。對未曾經(jīng)歷的事情，學生往往有濃厚的興趣。假設(shè)一定的條件，激發(fā)想象，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的有利途徑。如我讓學生以《假如我是……》為題寫一篇作文，學生們個個插上了理想的翅膀：有的說，假如我是小鳥，我首先要到祖國的寶島臺灣去，去看看風光秀麗的日月潭；有的說，假如我是畫家，我要用手中的筆畫出世上最美的畫，畫出改革開放二十年的巨變；有的說，假如我是市長，我上任后第一件事就是處理環(huán)境污染問題，讓周圍的天空永遠那么藍，河水永遠那么清，小草永遠那么綠，鮮花永遠那么艷。
2、啟發(fā)幻想。幻想是一種與生活愿望相結(jié)合、指向未來的想象。小學生對未來有著美好的憧憬和向往，啟發(fā)幻想，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)造力。如學生在《未來的……》一文中寫道：“未來我們將研制出一種高科技的服裝。它由衣服內(nèi)部的微型電腦控制，它會隨著季節(jié)的變化而變化，隨著你心愿的變化而變化。這種衣服經(jīng)久耐穿，方便實用，碰上再頑固的油漬也一擦即逝，減少了洗衣的麻煩，使人們有更旺盛的精力投入到工作中去�！边�有的寫道：“住房問題是中國最大的問題。將來，科學家會研制出一種多功能的房子。它外型雖小，但設(shè)施齊全，而且能隨身攜帶，隨時能搬到環(huán)境優(yōu)美的地方去住，節(jié)省了再購新房的開支�！�
三、培養(yǎng)求異性思維能力
在作文教學中，要注意發(fā)展學生的求異性思維能力，使學生敢于打破常規(guī)去選材，善于從多個角度去想他人沒想到的問題，在作文中出現(xiàn)創(chuàng)新的閃光點。
1、在立意上求異
文貴在有新意。由于學生的閱歷和思路比較狹窄，思維具有一定的局限性，所以立意時，往往容易拾人牙慧，比較膚淺。如寫《在公共汽車上》一文時，學生大多表現(xiàn)尊老愛幼這一中心，存在雷同化現(xiàn)象。這時候，我引導學生開拓思路，多角度地思考問題，啟發(fā)他們既可以表現(xiàn)尊老愛幼、風義勇為、熱情服務(wù)等正面中心，也可以表達對某些不道德行為的憤慨和對某些社會現(xiàn)象的看法、建議……這樣，學生寫出來的文章才具有新穎性和獨特性。
2、在選材上求異
為了提高學生的作文水平，平時我就注意不斷充實學生的知識儲備，組織學生參加觀察、實踐等活動。在活動過程中，引導學生根據(jù)自己的獨特感受，從不同角度選材寫作，這對訓練學生的創(chuàng)新能力十分有效。國慶節(jié)到來前，我布置學生寫一篇《國慶節(jié)記事》，要求學生在國慶節(jié)這一天注意觀察和選擇材料，后來，學生寫出了許多有意義的內(nèi)容，不同內(nèi)容的文章，也表達了不同的中心，有效地訓練和培養(yǎng)了學生思維的求異性、創(chuàng)新性。
3、在表達上求異
在表達上求異，可以從兩方面進行：一是講究開頭、結(jié)尾的藝術(shù)，要敢于突破陳舊的開頭、結(jié)尾的模式，不拘形式，獨樹一幟；二是引導學生運用多種敘述，描寫的方法，培養(yǎng)學生的多種表達能力。
實踐證明，在作文教學中注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、豐富的想象能力及求異性思維能力，有助于發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，是提高學生的寫作能力，提高作文教學質(zhì)量的有效方法。
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