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創(chuàng)建和諧團(tuán)體，保護(hù)學(xué)生健康成長
創(chuàng)建和諧團(tuán)體，保護(hù)學(xué)生健康成長
任何一個(gè)團(tuán)體，內(nèi)部氛圍是否和諧，大家能否心往一處想，勁往一處使，這關(guān)系到集體中學(xué)生能否健康成長。而在這一系列環(huán)節(jié)中，班主任至關(guān)重要，班主任能否充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用，關(guān)系到集體的成長與發(fā)展。
2004——2005學(xué)年度，我擔(dān)任高三（1）班班主任工作。在廣大師生的共同努力下，我班成為一個(gè)團(tuán)拼搏，積極向上，具有良好學(xué)風(fēng)的班集體。回顧過去，我談以下幾點(diǎn)：
一、全面了解學(xué)生，充分發(fā)揮班干部的凝聚力
要管好一個(gè)班級，必須對班級具體情況全面了解，只有對班級別的具體情況了如指掌，才能做到運(yùn)籌帷幄之中。我通過多種渠道（家長、老師、同學(xué)）多形式（談心、寫信）的方法對學(xué)生進(jìn)行了解來掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活中的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)以及他們的缺點(diǎn)，這樣再做學(xué)生的思想工作和開展學(xué)生活動就感到輕松而且會達(dá)到良好的效果。例如：我們班的李××，我了解到他以前是個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，經(jīng)常去打游戲，學(xué)習(xí)不認(rèn)真。但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是腦袋瓜挺聰明，語、數(shù)、外成績不錯(cuò)，特別是數(shù)學(xué)與外語每次測試成績都在110分以上。剛開學(xué)的一段時(shí)間里他和其他許多同學(xué)一樣，埋頭苦讀，像變了一個(gè)人似的，但幾個(gè)回合下來，老毛病又犯了。上課開始溜號，休息時(shí)間鉆網(wǎng)吧，了解這些情況，我確定，此同學(xué)也想上進(jìn)，只是毅力不夠堅(jiān)強(qiáng)，不能持之以恒。所以在他表現(xiàn)非常正常的一天，我找到了他，先把他的優(yōu)點(diǎn)羅列出來進(jìn)行了一番表揚(yáng)，然后就說現(xiàn)在的他，不是我原來印象中的他，在我的印象中要比這優(yōu)秀得多。談話中我還發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子自尊心極強(qiáng)，說一是一說二是二。于是，我就與他約定，他能努力學(xué)習(xí)一個(gè)月，我就答應(yīng)他所反應(yīng)上來的同學(xué)們的一個(gè)要求。結(jié)果他非常努力，而且成為同學(xué)們心中的英雄。后來他的成績進(jìn)步很快，畢業(yè)后順利升入一所不錯(cuò)的二本院校。此外我還利用業(yè)余時(shí)間，深入學(xué)生宿舍與同學(xué)們進(jìn)行交流，了解同學(xué)們的思想動態(tài)，指出他們存在的不正確想法，提高他們的思想意識發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
一個(gè)班的好壞，在很大程度上與干部的帶頭作用是分不開的。班干部應(yīng)是同學(xué)們的表率，應(yīng)該在學(xué)生中有一定的威信，并有較強(qiáng)的組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此通過民主選舉產(chǎn)生班委后，為了讓這些新官起好表率作用，能順利開展工作，我根據(jù)每位干部的職責(zé)，給他們提出具體要求，并交給開展工作的基本方法，對班干部提出具體要求并放手使其工作得到鍛煉。一個(gè)學(xué)年以來，學(xué)生干部盡職盡責(zé)，彼此配合，較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，良好的班集體逐漸形成。
二、以人格力量去感染學(xué)生去關(guān)愛學(xué)生
俗話說：學(xué)高為師，身正為范，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發(fā)，以自然和諧的美給學(xué)生留下美好的印象，要具有廣博的知識，在課堂和課后以智慧去獲得學(xué)生信任；另一方面要以身作則，身體力行，善于利用生活中的細(xì)節(jié)，以人格力量去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬，勞動的時(shí)候，我不是站在一旁指手劃腳的，而是挽起褲管與同學(xué)們一起清洗教室；看到地上有紙屑，主動彎下腰去拾起扔入紙簍中，我會為學(xué)生拾起掉落在地上的書，在天氣突變的日子里，我會叮囑學(xué)生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任以良好的行為去感染學(xué)生，影響學(xué)生。另外班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長，將自己真正融入到學(xué)生去，才能營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在實(shí)際工作中我總是平等地對待他們，不是對某些優(yōu)生偏愛有加，而對某些差生心存歧視；每一次大考結(jié)束后，我總是逐一找學(xué)生談話，進(jìn)步的多加鼓勵，退步的我會盡量了解他們的學(xué)習(xí)情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣使每一位學(xué)生都真切地感受到老師的關(guān)愛。
三、多尊重、多鼓勵、多表揚(yáng)
高中大多在15歲到19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨(dú)立性和自覺性已達(dá)到較高水平。尤其是改革開放以來，思想的解放，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競爭意識的增強(qiáng)，無不對學(xué)生產(chǎn)生深刻影響。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)生活已不同于初中時(shí)期，知識的豐富，視野的開拓，使他們顯得成熟。這個(gè)時(shí)期他們尤其渴望得到別人特別是教師的理解和尊重。教師尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊敬。當(dāng)然這個(gè)年齡階段的學(xué)生也需要別人特別是老師的關(guān)心。
美國一名著名的教育學(xué)家說過，贊美猶如陽光獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力�，F(xiàn)在中學(xué)生自尊心很強(qiáng)，受到批評時(shí)自尊心容易受害，所以平時(shí)在學(xué)生工作上最好是少批評多鼓勵，特別是后進(jìn)生。后進(jìn)生一般都有表現(xiàn)自己的愿望，我常在后進(jìn)生身上尋找閃光點(diǎn)，創(chuàng)造條件通過各種方式，給后進(jìn)生予以表現(xiàn)的機(jī)會。我班有一個(gè)叫李某某同學(xué)成績差，愛逃課，上課打瞌睡，同學(xué)們都叫他“覺主”。但他體育好，在勞動中表現(xiàn)也非常積極，我也有意識地安排重任務(wù)給他，他都欣然接受。在一次班會中表揚(yáng)了他，以后他勞動更積極。競選班委時(shí)他當(dāng)上了班干部，他不好意思逃課了，上課也不睡覺了，高考時(shí)結(jié)果考上了一所重點(diǎn)體育院校。這就是表揚(yáng)學(xué)生的效果。后進(jìn)生需要表揚(yáng)，優(yōu)等生也需要鼓勵，對他優(yōu)生的鼓勵往往會帶動整個(gè)班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
對待學(xué)生的錯(cuò)誤，我不是急于求成，而是針對學(xué)生的具體情況，采取朋友般的做法。通過聊天與學(xué)生一起分析錯(cuò)誤，使學(xué)生能夠從中認(rèn)識到自己所犯錯(cuò)誤，應(yīng)該如何加以克服，讓學(xué)生在一種寬松的環(huán)境下逐步改變自己的行為，然而學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，但我不因這些學(xué)生總是犯相同錯(cuò)誤，而對這些學(xué)厭煩情緒，而是耐心細(xì)致地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點(diǎn)加以鼓勵，幫助他們不斷進(jìn)步。我想班主任只要以身作則，處處為學(xué)生起到示范作用，并用自己的愛心去包容每位學(xué)生那么整個(gè)集體就將更具活力和戰(zhàn)斗力。
“鐵打的衙門，流水的兵”在教育戰(zhàn)線上的路還很長，我將不懈努力，爭取為祖國培養(yǎng)更多的人才。
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