閃光點的作用

    我班陳宏麗同學考試成績從來就沒有及格過，上課坐不住板凳，沒有聽講和學習的習慣，誰也不原意和她坐同桌�？伤�非常愛好唱歌和做手工。我就利用她的特長，發(fā)揮她的長處，克服不原學習的缺點。開中隊會時，我就給她安排上角色。她在隊會上唱得很好，跳得也好，還從家搬來電子琴給大家伴奏，師生給她以熱烈的掌聲鼓勵，使她也高整天哼著歌，從此就愛上學了。學校開展手工活動，我就選她去參加折紙比賽，她便認真地做了準備，買手工紙和工具，做好賽前準備練習。結果在競賽中獲得了二等獎。這時我除了在全班表她，并且趁熱打鐵找他談話，給她擺成績鼓勵她進步，引導她在學習上也要有這種精神。結果她真的有了很大變化，上課聽講，不懂還能舉手提出 問題，按時寫完作業(yè)，寫得認真工整，表現(xiàn)得有上進心了，我就特別細心地給她批改，寫批語鼓勵她。功夫不負有心人他的學習成績由二十分提高到 七十多分。
　　實踐證明，運用“內因啟動法”轉化后進生，符合學生的心理和生理特點，能抓住主要矛盾，牽牛鼻子，集中解關鍵點。所以它是開啟學習生心靈，轉化好每個后進生得力方法。

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