[美術(shù)論文]加強(qiáng)版畫教學(xué)提高小學(xué)生素質(zhì)

版畫是圖畫和手工勞作結(jié)合的繪畫。小學(xué)教材中的版畫，特別是紙版畫拙樸而自然的造型、靈活的構(gòu)圖、純樸用色等藝術(shù)特色與學(xué)生稚拙的美感特點(diǎn)天然吻合，教學(xué)時(shí)更易于喚起其繪畫靈感，發(fā)揮個性，大膽構(gòu)思，發(fā)展其繪畫表現(xiàn)力和創(chuàng)造力；而且紙版畫教學(xué)過程富有游戲意味，更能滿足小學(xué)生的游戲心理，易于培養(yǎng)其勤動腦、巧動手的良好習(xí)慣，并養(yǎng)成一定的意志力和工作的條理性，從而多方面提高學(xué)生素質(zhì)。因而，以紙版畫為主的小學(xué)版畫教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)。

一、困地制宜，注意材料準(zhǔn)備的靈活性

備材料難是忽視紙版畫教學(xué)的原因之一。實(shí)踐中滾筒、油墨、硬紙板等材料往往較缺乏，可采用替代、集體購置、個人自制等方法及時(shí)妥善解決，以避免材料難準(zhǔn)備的麻煩。如，油印中滾筒大而難以人人具備，可由小布錘取代之，教學(xué)生以塑料薄膜裹棉花團(tuán)并用細(xì)線扎緊自制，便于印制時(shí)上色；摩拓用具可用學(xué)生各自表面光滑的圓珠筆殼或鋼筆殼代替；油墨可由老師統(tǒng)一準(zhǔn)備；硬紙板可從廢紙盒中選�。淮邓馨娈嬘眉垊t可集體購置。

二、因材施教，突出課堂教學(xué)的科學(xué)性

教學(xué)中應(yīng)重視教材的縱向和橫向的聯(lián)系，?注意承前啟后，?避免“突然”和“斷層”而增加學(xué)習(xí)難度。有個班級由于低年級沒有進(jìn)行版畫教學(xué)，學(xué)習(xí)第八冊《油印紙版畫》時(shí)，范畫一出現(xiàn)，學(xué)生感到陌生而突然，輕叫版畫人物是“機(jī)器人”怪物，對黑白用色不理解，影響了教學(xué)。教學(xué)時(shí)還要注意材料中剪貼彩紙畫向剪貼紙版畫底版過渡，拓印向油英彩色向單色再向套色的過渡，做到循序漸進(jìn)。橫向聯(lián)系時(shí)注意結(jié)合創(chuàng)作、記憶畫等教材鼓勵學(xué)生用版畫形式表現(xiàn)，自覺加強(qiáng)版畫實(shí)踐。

要突出版畫特點(diǎn)及教材中各課的特殊性進(jìn)行教學(xué)。如從《放牛娃》等三幅范畫中可讓學(xué)生認(rèn)識油印版畫特點(diǎn)，重點(diǎn)讓學(xué)生對“版味”“紙味”有初步的認(rèn)識。

教學(xué)中美育與德育要結(jié)合進(jìn)行，加強(qiáng)教材與生活聯(lián)系，根據(jù)題材進(jìn)行德育滲透。

由于生員特點(diǎn)不同，教學(xué)中要注意針對性。如，三年級學(xué)生用手剪、貼的能力有所提高，對版畫知識有一定的了解，教師可趁熱打鐵，進(jìn)一步講授知識、傳授技法，并讓學(xué)生對“黑白灰”有初步的認(rèn)識。同年齡不同程度的生員，也要因人而教。

三、寓教于樂，豐富課堂教學(xué)的游戲性

如拓傭盤子里的水果》可編個小動物請客人吃水果的故事，生動有趣地讓學(xué)生認(rèn)識到拓印水果應(yīng)色彩鮮明、美麗，才能使水果新鮮，繪制時(shí)學(xué)生有了激情，就能帶著愉悅的心情，自覺拓印出鮮艷的水果。提問題、留懸念引趣，創(chuàng)設(shè)情境激趣，都能活躍課堂，讓學(xué)生快樂而學(xué)。又如《活動人物》（紙版拓�。┮徽n，則可在學(xué)生剪出人物部件時(shí)，讓其在底版上自由拼擺人物動態(tài)，創(chuàng)造美的動態(tài)于游戲中。再如拓印技法的介紹可聯(lián)系學(xué)生日常摩拓硬幣的游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行突破，把“摩拓”技法的機(jī)械性與游戲聯(lián)系起來，化難為易，學(xué)得輕松。這樣，學(xué)生的美術(shù)語言表達(dá)、評論、欣賞及表現(xiàn)創(chuàng)造等多種能力都得到提高。

四、因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的延續(xù)性

僅靠課內(nèi)教學(xué)是不夠的。在普遍提高學(xué)生素質(zhì)的同時(shí)，我們堅(jiān)持把涌現(xiàn)出的優(yōu)秀學(xué)生吸收到校課外美術(shù)興趣小組，提供相應(yīng)條件，因勢利導(dǎo)，給予及時(shí)培養(yǎng)，鼓勵版畫創(chuàng)作。舉辦校版畫專項(xiàng)展覽，作品評獎等活動。課內(nèi)課外結(jié)合還有利于學(xué)生聯(lián)系生活，真正認(rèn)識版面的用處，深化教學(xué)。

在以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)版畫教學(xué)的實(shí)踐中，學(xué)生的版畫技能普遍得到提高。有不少學(xué)生作品還受到相應(yīng)獎勵。有油印紙版畫獲省二等獎，彩色拓印紙版畫獲省三等獎并被送挪威展出，彩色水印紙版畫獲省二等獎，并有多人次版畫作品在兒童刊物上刊登.

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