談中年級美術(shù)課使用顏料作畫的教學

　　低年級美術(shù)課著色通常用水彩筆、蠟筆等不可調(diào)和顏色的材料，這樣可以使學生較快認識顏色，并降低作業(yè)難度，但生活中色彩是千變?nèi)f化的。進入中年級，教學大綱要求使學生掌握調(diào)色方法，選用顏料著色，可以說顏料著色的要求比低年級上了一個臺階。學生一方面對用顏料充滿新奇感，一方面在具體操作時，覺得相當困難，教學中在學生剛接觸顏料作畫時的幾課是相當重要的，搞不好會影響學生以后的學習興趣，到高年級又不可能專門講述著色方法，所以教學中對此應有足夠重視。學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣對以后的教學是相當有利的，根據(jù)多年教學實踐，我認為在教學中要注意以下三個方面：
一．具體材料性能介紹。

在教學中要詳細介紹工具材料性能，俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”用顏料作畫首先要對工具材料性能有所了解，才能在使用時得心應手，事半功倍。通常應注意以下幾個方面：

⑴根據(jù)學生特點，作畫時往往不能一筆畫到位，有些色塊要反復涂改，還有作業(yè)畫出格，這些都要用較厚稠的顏料把它覆蓋掉重來，所以不易選擇透明的水彩顏料，宜選擇水粉顏料為好。

⑵要準備大小兩支毛筆，大的以羊毫為好，可以蘸很多顏料，適宜平涂畫大的色塊；小的以硬毫為好，適宜勾勒出光滑、細挺的線條。

⑶調(diào)色盤要保持整潔，勿使臟的顏料混入，影響調(diào)色效果。 ⑷統(tǒng)一顏料色相稱謂�，F(xiàn)在市場上顏料品牌較多，同一名稱的顏料擠出的色相并不一致，這樣便利教學。

二．配色方法是相當繁瑣的，在學生剛接觸顏料時，也沒必要講得太復雜，只須講清類似色的色性變化。如玫瑰色在紅色系統(tǒng)中有偏紫的傾向，朱紅色有偏橙的傾向等，這樣既使學生知道色彩調(diào)配方法，又使學生在以后自己調(diào)色中能靈活運用色彩傾向的變化來調(diào)色。

三．教學中要注意示范操作，講解條理清晰。

⑴把顏料擠在調(diào)色盤中，要分格擠，不要把幾種顏料擠在同一格中相混，用多少蘸多少，不致浪費顏料。

⑵在作畫前，把要用的顏料都擠好，學生在畫畫時如調(diào)色盤中只擠了兩種顏料，他們往往只有這兩種顏色畫整幅作業(yè)，而且全部擠好顏料，還能使著色有節(jié)奏，不致上一會兒色又要停下來擠顏料。

⑶毛筆蘸水時要控制水份，可先只蘸一個筆尖，根據(jù)顏料濃稠再適當多蘸幾次，調(diào)到適合作畫濃度。學生作畫調(diào)色往往大刀闊斧式的蘸很多水去調(diào)色，這樣很容易使顏料變薄，學生上色時又不會調(diào)節(jié)筆頭上的水份，很容易把作業(yè)本上畫好的色塊滲化出格，所以蘸水時要提倡“蜻蜓點水”而不是“大刀闊斧”。

總的來說，在用顏料作畫時教學講述要條理清晰，步驟明確，這樣通過一兩次作業(yè)，就能基本掌握用顏料上色的方法。

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