要處理好創(chuàng)辦特色學校中幾個關(guān)系

創(chuàng)辦特色學校，是《綱要》對中小學教育的要求，是建設(shè)具有中國“特色”的教育體系、提高辦學水平的需要，因此，處理好幾個關(guān)系十分必要，特建議如下：

1、辦學特色與整體優(yōu)化的關(guān)系

辦學特色，是指在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個性”，即“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。”從教育本質(zhì)與功能方面理解，《綱要》中所強調(diào)的中小學要辦出各自的特色是基于：一要對“應試教育”進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質(zhì)。其目標是對每個學生素質(zhì)與能力做最大限度的開發(fā)和培養(yǎng)，并達到最高水平，使之具有主動適應社會與發(fā)展社會的能力。因此，辦學特色決不是指少數(shù)人具有的某種技能和本領(lǐng)，而是指全體學生的身體、心理、智能、道德、審美、勞動和交往素質(zhì)的全面提高；也不是指學校一個系統(tǒng)，而是家庭、學校、社會和自我教育諸系統(tǒng)的綜合。所以應“以點帶面”，最終使學校工作在整體上、全方位地反映出這種特點，使學生、學校實現(xiàn)整體優(yōu)化。

２、辦學特色的確立與形成的關(guān)系

學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的體現(xiàn)。辦學特色的確立是校長領(lǐng)導下的集體智慧的結(jié)晶。因此，不能人云亦云，要結(jié)合學校實際，立足本校的生情、師情和校情。在實施過程中，要從整體著眼，部分入手，重點突破，整體優(yōu)化，即整體規(guī)劃，分步實施，專題突破，逐步提高的程序。具體做法是點面結(jié)合，注重訓練（示范、操作、競賽、實踐、反復訓練），注重評估（制定“培養(yǎng)學生良好習慣，打好全面育人基幢評估標準），讓學生在嚴格訓練中知行，在豐富多彩活動中明理，在生動活潑課堂上學知，在活動課中發(fā)展特長。

３、辦學特色與常規(guī)的關(guān)系

辦學特色是一種創(chuàng)新，通常表現(xiàn)三個方面：一是教育觀念與辦學指導思想有新意；二是辦學措施與途徑有創(chuàng)造性；三是辦學成效有新氣象新面貌。創(chuàng)新并不等于花樣翻新，更不能生搬硬套外部經(jīng)驗，應充分分析本校的辦學基礎(chǔ)和學校常規(guī)。如培養(yǎng)學生“守紀律”的好習慣，要求學生走路成行、無聲和課間站隊“快、靜、齊”，這實際上就是學校一日常規(guī)所規(guī)定的�？梢姡�辦學特色并非都是開創(chuàng)性的，有好多是歷史上形成的特色，對此應保留并通過繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)而實現(xiàn)學校的特色。

４、辦學特色與教師形成“教學風格”的關(guān)系

要把學校辦出特色，重要的是發(fā)揮教師的特長。因為學校特色往往來自于學校有特長的教師，以及他們的教育教學經(jīng)驗的積累與升華。因此，促使教師具有扎實的基本功，并不斷形成和完善自己特有的教學風格，是學校的重要任務：一要把基本功訓練的成果及時轉(zhuǎn)化為課堂教學的實際能力；二要引導教師在總結(jié)已有教學經(jīng)驗基礎(chǔ)上形成自己的教學風格。如開展“最佳一堂課”、“優(yōu)質(zhì)課”評選活動，“新苗杯”競賽活動等，幫助教師總結(jié)提高，使其盡快形成個人的教學風格。

５、辦學特色與培養(yǎng)學生特長的關(guān)系

如果學生普遍有特長，那么這所學校的特色就會展現(xiàn)得更充分。因為創(chuàng)辦特色學校的目的是為了全面提高學生素質(zhì)，多出人才，出好人才；而適應社會主義現(xiàn)代化需要的人才，必然是全面發(fā)展、優(yōu)化個性、各有特長的各級各類合格人才。因此，全面提高學生素質(zhì)、發(fā)展其特長十分重要：一要教育者了解掌握學生的特長，以便扶植培養(yǎng)；讓學生知道自己的潛在長處，鼓勵其努力發(fā)展；二要給學生創(chuàng)造條件，留有選擇的余地，讓每個學生充分發(fā)展特長，變“補短教育”為“揚長教育”；三要通過“揚長”活動課，開發(fā)學生潛能，使活動課象學科課一樣有章可循，形成系列化、科學化。

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